小学数学六年级下册《生活中的负数》.docx

小学数学六年级下册生活中的负数 教学目标：1、以自主探究、自主评价等学习方式，让学生在交流中进一步完善对数的认识。2、在熟悉的生活情境中，了解负数的意义， 感受正、负数和生活的密切联系，享受创造性学习的乐趣。3、结合史料对学生进行爱国主义思想教育。教学重点：了解正、负数的意义，会正确读写正、负。教学难点：了解负数的意义及零的内涵教学过程：一、情境引入：记录相反意义的量。（1）听清信息，独立思考，选择自己喜欢的方式，把听到的信息准确、简洁的表示出来。关键是让别人一眼就能明白你表示的意思。足球比赛，中国国家队上半场进了2个球，下半场丢了2个球；公交车站，中间第一站上了12人，第二站下了4人；王大妈做生意，今年二月份赚了5000元，三月份亏了1000元。（2）汇报生展示不同的记录方法师：太棒了，同学们想到了这么多方法。比较、分析哪种方法最适合描述上面的所有数据信息？师：加减号，太棒了！和数学家规定的一样，这种表达有什么好处？生：简明、清楚（3）认识正、负数。师：你知道像上面的数叫什么？（正数）+2怎么读？生：读加二。师导读：正二师：像下面的数呢？（负数）板书-2怎么读？生：负二（4）读上面各数，并板书在黑板上。(+2,-2；+12，-4；+5000，-1000）师：加号和减号和过去的意义不同，加号叫做正号，减号叫做负号。（抢读纸片）-100、+6.8、-1.5、36、（同时贴于黑板相应位置）师：为了简写可把+36写作36。如果去掉正号，这些数你们熟悉吗？是我们过去学的数。负数前的负号可以去掉吗？二、介绍负数的历史（投影）师介绍负数历史。听完介绍后你有什么感受？三、生活中的应用（1）四个城市气温（投影）图：哈尔滨：-15-3 北京：-55 青岛：08 海口：1220有负数吗？读出来。北京-5和5一样吗？零上的温度用什么表示？零下的温度用什么表示？0呢？师：0正好是零上温度和零下温度的分界点。气温0度时什么感觉？在通常情况下，把水结冰时的温度定为0 也简称为0度。（2）在日常生活中你知道用什么工具测量温度吗？温度计。（学具）介绍温度计拨温度遇到困难出什么问题了？生：先找到0，这是分界点。（，比较两个温度（-5和-15）哪个更冷？怎么能说明-15比-5更冷了？生：温度计上有表示，越往下温度越低。生2：-15在-5下面。师：用你的动作和表情告诉我-15时的感觉。四、正负数和零的关系师：你能说几个正数和负数吗？生：-10、-11师：同桌一对一对说。生1：+10、-20师：说得完吗？用省略号表示。所有正数和0比，有什么关系？ 所有负数和0比，有什么关系？（板书：负数0正数）用一个圈把所有正数圈出来，用一个圈把所有的负数圈出来。生圈出了板书的正数和负数。生：不同意，因为还有很多正、负数。要把省略号圈进去。师：0，正数不要，负数不要。怎么办？生1；0是分界点。六人小组讨论：0算正数吗？算负数吗？汇报，生1：0算是自然数。生2：0是正负数。生3：它一个不是，是特殊的数。师：正数比0？（大）负数比0？（小）0比0小吗？（0不是）0既不是正数，也不是负数。是分界点。五、生活中的再应用（投影）1、图：叔叔上二楼开会，李阿姨到地下二楼取车，应按哪两个键？2、海平面图。珠穆朗玛峰比海平面高8844米，记做（ ）米；吐鲁番盆地比海平面低155米，记作（ ）；3、帮小动物找家（数轴图）4、刘翔在2004年雅典奥运会上，110米栏的成绩是12.91秒，当时赛场风速为每秒-1.1米。讨论：风速怎么会有负的？生1：风速和刘翔是对着跑的。师请两生分别代表刘翔和风速表演，是相反的。如果风速为每秒+1.1米，又是什么意思？课堂总结：这节课你有什么收获呢？应该说这节课我们只是初步认识了正数和负数，他们在生活中还有广泛的应用呢，希望同学们能用数学的眼光去观察生活，走近生活。相信你会了解到更多更有趣的知识，能做到吗？这节课我们就上到这儿，下课。3 / 3