培养幼儿安静倾听的良好习惯.doc

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培养幼儿安静倾听的良好习惯幼儿园语言教育的终期目标有四大块,即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读。其中,倾听排在首位。倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现。就幼儿语言学习和发展而言,倾听是不可缺少的一种能力,只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听的人,才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式,掌握与人进行语言交流的技巧。一、“兴趣”是培养幼儿倾听习惯的关键幼儿的年龄小,他们往往对其感兴趣的故事、儿歌等会百听不厌,对其感兴趣的游戏百玩不厌,但如果让他们听一些他们觉得没兴趣的故事、玩一些他们觉得无聊的游戏,他们就会注意力不集中,坐立不安。针对这个特点,教师应该组织一些幼儿感兴趣的活动来培养幼儿的倾听习惯:如幼儿都爱小动物和卡通人物,我们可以用小动物和卡通人物做教具,边讲边演示,使抽象的道理形象化、具体化;再如幼儿也非常爱玩游戏,我们可以玩一些游戏来培养幼儿注意倾听的习惯,如:传话、按指示行动、听声做动作等游戏;还有幼儿也非常喜欢夸张的语言和动作,在教学中教师的教学语言应该抑扬顿挫、绘声绘色、富有童趣,还应配上相应动作和表情等,使幼儿乐于倾听。总之,幼儿感兴趣能激发他们倾听的欲望。二、“提问”是培养幼儿倾听习惯的助手在听一个故事、一段音乐之前,教师可以提一些相关的问题,让幼儿带着问题来听,迫使幼儿必须认真仔细听;可以抓住时机与幼儿交流:“你听到了什么?说给老师和小朋友听听好吗?”另外还可以要求幼儿的答案和别人不同,幼儿在这一要求下自然地注意听别人说话了;还可以请幼儿复述故事的对话和情节等。总之幼儿有了任务意识后,他知道必须认真仔细地听才能获得必要的信息,对老师的提问才能做出正确的回答,这有助于培养孩子的倾听习惯。三、“榜样”是培养幼儿倾听习惯的力量幼儿教师的一言一行经常是幼儿模仿的典范,教师的行为随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响。2 / 2
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