五年级上册语文《我的长生果》创新教案（两篇）

五年级上册语文我的长生果创新教案（两篇）小学语文五年级上册我的长生果教案设计【教学目标】、学生能自己初步读懂课文内容，理清文章脉络。、体会作者对阅读的那份真挚的热爱，以及如何表达出这份热爱的。知道写作要有真情实感，要与众不同。、能感受到阅读是一件充满愉悦的事情。、尝试学写读后感。【教学重点】文章、自然段，体会作者是如何表达出对阅读的痴迷。【教学难点】尝试学写读后感。【教学时间】一课时。【教学过程】一、激发兴趣，引入课题教师朗诵课文第二自然段。师：听了这段话，请问，你有什么感受？引入课题：我的“长生果”二、整体把握，初步感知、给学生分钟时间，让他们自己读课文：交流：你读懂了什么？、根据交流，板书：读书：“香烟人”画片、真正的连环画、文化站的图书、中外名著、作文。、这篇文章作者写得很好，下面我们就来交流一下，她是怎样把对阅读的那份真挚的热爱表达出来的？三、研读重点，体会写法、让学生自己读课文小节，并让学生根据自己的学习体会在黑板的相应地方写上下列词语：津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚、废寝忘食。（这一部分教学充分放手让学生读读说说，并重点指导学生读好、三小节。）、第三小节交流，引导学生从“美差、抢、眼羡、卖力地呐喊助威、饱览”等词感受体会。、师生合作运用“津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚”等词语复述小节的内容，再次感受作者对阅读的痴迷： 我实在是太喜欢那些书籍了：无论还是无论还是只要我就那些书有时让我有时让我有时我读得很快有时书中的悲欢离合又常常使我 是啊，我实在是太喜欢那些书籍了：不论是不论是不论是不论是我都看得（ ）。他们让我（ ），他们让我（ ），他们让我（ ），他们让我（ ）！我完全地被书给征服了！师：正是有了这份牵挂、这份痴迷、这份如饥似渴的醉心阅读，我的作文常常居全班之冠，我得到了报偿和赞誉。并且我还悟出了写作的道理！、略读小节： 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。怎么悟出的？“别出心裁”、“与众不同”、“鲜味”指的是什么？ 作文，要真情实感创造：怎么悟出来的？怎样做才会得到呕心沥血的创造呢？师小节：是啊，作者的成功离不开书籍的帮忙。因此，当他回忆起少年时代的读书生活，愉悦之情充满了他的心房！师生一起朗读文章第二自然段。五、出示范文，尝试学写读后感六、提升认识，指导实践齐读：“书，是人类文明的长生果！”结课。小学语文五年级上册我的长生果教案设计学习目标认识“扉、瘾”等12个生字。学生互相提醒认清字型，读准字音。朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。课前准备学生预习课文，遇到不理解的字词查字典。教学过程谈话导入1、同学们听说过“长生果”吗？(板书：长生果)吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。2、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文。初读课文，整体感知1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。2、提醒需注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k。3、默读思考：“我的长生果”是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的部分画下来。细读课文。感悟体会1、“我”的“长生果”是什么？(书是“我”的“长生果”。)2、作者写了童年读书、作文的哪几件事？a作者是怎样读这些书的？(板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚)(1)从作者这样读书中，你体会到了什么？(作者非常喜欢书。)(2)指导朗读相关的句段。b作者从作文中悟到了什么道理？读ll、14自然段。理解“别出心裁、呕心沥血”等词语。3、读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。4、作者为什么说书是“我”的“长生果”？(书像长生果一样，对我有好处。)为什么又把书称为人类文明的“长生果”呢？(书是-j-流传下来的，我们通过读书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老。)积累语言。交流感受1、认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会。2、课外积累有关读书的格言警句。