资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,空白演示,在此输入您的封面副标题,空白演示在此输入您的封面副标题,文本与学情整合下的教学设计,滨海汉沽中心小学语文一年级组,文本与学情整合下的教学设计滨海汉沽中心小学语文一年级组,第七单元,明天要远足,大还是小,项链,语文园地七,第七单元,单元分析,课时解读,练习设计,目,录,CONTENTS,回顾与反思,单元分析课时解读练习设计目录CONTENTS回顾与反思,单元分析,E,课时分配,C,内容结构,B,教材地位和作用,A,单元内容,D,单元目标及重难点,单元分析E课时分配C内容结构B教材地位和作用A单元内容D单,教学,目标,课时,分配,内容,结构,教学目标,及重难点,单元分析,单元,内容,通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的,画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，,培养他们的想像能力和朗读能力，培养学生,注意观察生活的好习惯，激发他们对大自然,的喜爱之情，对美好生活的热爱,三篇课文,一个语文园地,明天要远足,2,课时,大还是小,2,课时,项链,2,课时,语文园地七,2,课时。,1,、,认识,33,个生字会写,11,个生字。,2,、正确、流利地朗读课文，初步尝,试找出课文中一些明显的信息。,3,、联系生活实际，理解课文内容，,感受儿童丰富多彩的内心世界。,明天要远足,、,大还是小,项链,、语文园地七,教学课时内容教学目标单元分析单元通过创设情境，把孩子们带入丰,课时解读,LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET,CONSECTETUR,教学内容,学情分析,教学目标,课时解读LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET,人教版一年级上册第七单元,9,明天要远足,人教版一年级上册第七单元,知识技能,情感态度,与价值观,过程与方法,教学目标,1.认识1,1,个生字，会写,4,个生字。,2.认识目字旁。,3,、学会写“才”这个生字,1.通过认读生字、书写生字,掌握生字的音、形、义。,2.通过正确流利地朗读课文，,了解课文内容。,正确朗读课文，感受即将远足,的快乐，期盼之情。,知识技能情感态度过程与方法教学目标1.认识11个生字，会写4,认识,11,个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。,教学重点,正确朗读课文，感受即将远足的快乐，期盼之情。,教学难点,教学重难点,认识11个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。教学重点正,课堂小结,导入新课,看图说话,初读课文,学习生字,教学流程,书写生字,课堂小结导入新课看图说话初读课文教学流程书写生字,导入新课,书写生字,出示生字卡,学生认读,练习书写,仔细观察，,你发现了什么？,课堂小结,指导学生有感情地,背诵课文,有感情地朗读课文,学生表演,初读课文,学习生字,再读课文,初读课文,画出本课生字，,借助拼音自学字音。,（注意三拼音节,的读法。）,识记字形,分析偏旁的特点,交流记字形的方法。,做“找朋友”的游戏。,朗读课文，感悟,课文的语言美,老师范读。,同学们，现在是什么季节啊？那么在秋天，,你们和家人都进行过什么活动呢？,活动前爸爸妈妈都做了哪些准备活动呀？,探究新知,认识并书写新笔画,导入新课书写生字出示生字卡练习书写课堂小结指导学生有感情地有,练习设计,9,明天要远足,一,、写出下列字的部首。,睡（）那（）还（）老（）同（）,二,、连一连，成词语。,老 同 天 大 睡,着 师 学 海 真,三,、填一填。,（）的白云（）的大海,（）的白云（）的大海,四,、加一加，组成新字再组词。,日月（）白勺（）,练习设计9 明天要远足,回顾与反思,回顾与反思,人教版一年级上册第六单元,10,大还是小,人教版一年级上册第六单元,知识技能,情感态度,与价值观,过程与方法,教学目标,能正确读写本课,11,个生字，,认识,3,个新偏旁。,1.正确、流利地朗读,课文，理解课文内容。,2.结合插图，体会“我”,自相矛盾的内心世界。,结合生活体验，说说什么,时候觉得自己很大，什么,时候觉得自己很小。,知识技能情感态度过程与方法教学目标能正确读写本课11个生字，,识字、写字、朗读课文。,教学重点,结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。,教学难点,教学重难点,识字、写字、朗读课文。教学重点结合生活体验，说说什么时候觉得,再读课文,学习课文,导入新课,写字,初读课文,识字,记字形,教学流程,课堂小结,再读课文导入新课写字初读课文教学流程课堂小结,导入新课,出示字卡“小”,你认为自己是大,还是小呢？,课堂小结,“我”为什么一会,儿说自己大，一会,儿又说自己小？,“我”为什么有时候,希望自己不要长大,，有时盼着自己快点儿长大？,学生试背课文。,初读课文,识字,记字形,写字,自读课文，圈出难,读易错的。,巩固生字,出示生字卡片,“接龙”词语,出示卡片：“自、己、衣。”,书空“撇折”,学生认读生字，说说,这几个字在书写时要,注意什么。,出示字卡“大”。,你知道和它意思相,反的字是什么吗？,探究新知,再读课文,学习课文,学习新偏旁,“我”到底是,大还是小？,导入新课出示字卡“小”课堂小结“我”为什么一会“我”为什么有,练习设计,1,、朗读课文。,2,、抄写字词。,练习设计1、朗读课文。,回顾与反思,回顾与反思,人教版一年级上册第六单元,11,项链,人教版一年级上册第六单元,知识技能,情感态度,与价值观,过程与方法,教学目标,能正确读写本课,11,个生字，认识,1,个新,偏旁。会写,4,个字,.,1.正确、流利地朗读,课文，理解课文内容。,2.通过读、写，识记字,的音、形。,了解课文内容，知道,大海的项链是什么。,能合理搭配“的”字,词语。,知识技能情感态度过程与方法教学目标 能正确读写,1.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。,2.通过读写，识记字的音、形。,教学重点,了解课文内容，知道大海的项链是什么。,能合理搭配“的”字词语。,教学难点,教学重难点,1.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。教学重点了解课文内容,再读课文,学习课文,导入新课,写字,初读课文,识字,记字形,教学流程,课堂小结,再读课文导入新课写字初读课文教学流程课堂小结,创设情境,课件播放课文内,容和朗读动漫。,学习生字,第,2,自然段用了很多,精彩准确的动词，你,能找到吗？,出示“泡”和,“串”两个生字。,出示“呱”，,又会发现什么？,指导书写,朗读课文,理清思路,标出自然段,。,这个自然段有,几句话？,自由读，问：,你有什么感受？,探究新知,自己读一读吧，,注意读准字音，,再把圈画的字词,读一读。,多美啊，让我们,尽情尽兴地随着音乐,齐读课文吧！。,。,大海好玩吗？小娃娃快乐吗？,拓展知,识,师：听，这是什么声音？,创设情境课件播放课文内学习生字第2自然段用了很多出示“泡”和,练习设计,1,、朗读课文。,2,、抄写字词。,练习设计1、朗读课文。,回顾与反思,回顾与反思,人教版一年级上册第七单元,语文园地七,人教版一年级上册第七单元,知识技能,情感态度,与价值观,过程与方法,教学目标,复习字的笔画、笔顺。,学习表示亲属称谓的词语。,发现日字旁和女字旁所代,表的意思，了解汉字偏旁,表义的构字规律。,激发学生自主识字的,兴趣。,知识技能情感态度过程与方法教学目标复习字的笔画、笔顺。学习表,了解汉字的结构进行分类。,借助拼音，正确流利地朗读课文。,教学重点,发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。,教学难点,教学重难点,了解汉字的结构进行分类。教学重点发现日字旁和女字旁所代表的意,识字,加油站,看图写词语，再写,一两句话。,能区分形状相近的,笔画。并正确书写。,发现日字旁和,女字旁所代,表的意思。,和大人一起读,朗读，背诵成语,了解成语蕴含的道理。,1、合作朗读。,2,、感受故事的趣味。,我的发现,日积月累,让学生展示。,学习表示亲属,称谓的词语。,探究新知,比一比,写一写,识字看图写词语，再写能区分形状相近的发现日字旁和和大人一起读,练习设计,1,、背诵日积月累。,2,、和爸爸妈妈一起读,猴子捞月亮,。,练习设计1、背诵日积月累。,回顾与反思,回顾与反思,
展开阅读全文