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2019年小学教师职业资格教育教学知识与能力自我检测试卷B卷 附答案注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。姓名:_考号:_ 一、单选题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1、尝试一错误说的提出者是( )。A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金纳D.苛勒2、人们一般认为,北方人豪放,南方人细腻。这一现象在心理学上被称为( )。A.投射效应 B.首因效应 C.晕轮效应 D.刻板效应3、从课程形态上看,当前我国中学实施的“研究性学习”属于( )。A、学科课程B、拓展型学科课程C、辅助性学科课程D、综合实践活动课程4、小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展( )的特点。A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性5、目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是( )。A.班级教学B.分组教学C.复式教学D.个别教学6、赵明能够根据AB,BC,则AC的原理,推出A、B、C的关系,根据皮亚杰的认知发展理论,赵明的认知发展处于哪个阶段( )。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算7、教育研究主体通过对有意义的教育教学事件,揭示教育现象,讲故事方式。教育教学实践的描述与分析,发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是( )A、经验研究法B、调查研究法C、行动研究法D、叙事研究法8、下列主张属于儒家教育思想的是( )。A.有教无类 B.道法自然 C.绝圣弃智 D.以吏为师9、“午饭吃鱼还是吃炸鸡呢?吃鱼更健康,但是刺多;吃炸鸡没有刺的烦恼,但是不够健康。”这种心理冲突属于( )。A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突10、自夸美纽斯确立后,几个世纪来一直为各国采用的教学组织形式是( )。 A.小组教学 B.道尔顿制 C.个别教学 D.班级授课制11、课程的文本一般表现为( )。A.课程计划,课程标准,教科书 B.课程计划,课程目标,课程实施C.课程目标,课程实施,课程评价 D.课程主题,课程任务,课程标准12、属于意义识记的行为是( )。A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词13、教师对学生个体内部的各方面纵横比较,以判断其学习状况的评价是( )。A.绝对评价 B.相对评价 C.个体内差异评价 D.甄别评价14、研究表明,小学( )年级是道德情感发展的转折时期。A.一B.二C.三D.四15、我国第一本教育心理学教科书的编写者是( )。A.陶行知B.杨贤江C.廖世承D.潘菽16、提出 “ 泛智” 教育思想,探讨把一切事物教给一切人的全部艺术,的教育家是( )。A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞科夫17、世界上最早颁布义务教育法的国家是( )。A.中国B.日本C.新加坡D.德国18、校风、校貌和师生关系都属于( )。A、显性课程 B、隐性课程 C、活动课程 D、综合课程19、衡量一个国家文明程度和人口素质的重要标志是( )。A.经济发展水平B.科技发展水平C.人口结构状况D.基础教育水平20、学生的实际发展水平在成人的指导下可以达到水平之间的差距,维果斯基称之为( )。A.教学支架 B.最近发展区 C.先行组织者 D.互相协助 二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)1、简述影响个体发展的主要因素。2、调查问卷的问题设计有哪些基本要求?3、学习动机的定义与功能是什么? 四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、一位教师在教学黄山小记这一课时,学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山,黄山归来不看岳产生了质疑:为什么黄山不在五岳之列?这位教师并不作正面解答,在学生争议未果的情况下,留下问题家庭作业让学生课后去探究去查询有关资料,写出研究报告。问题:这种家庭作业布置体现了新课程的哪些理念?2、四年级班主任李老师做了一项调查,发现班上多数学生在家几乎从来不干家务活,过着衣来伸手,饭来张口的生活,有些家长对学生劳动也不支持,认为学习才是孩子的主要任务,劳动不仅浪费时间,而且没有必要,家长完全可以代劳。在班级开展的一些劳动活动中,李老师发现,学生不仅缺乏一般的劳动技能习惯,而且缺乏芳动意识,甚至讨厌劳动。问题:(1)结合材料谈谈对小学生进行劳动教育的必要性?(2)如果你是李老师,将如何在班级开展劳动教育? 五、教学设计(本大题共1小题,每小题40分,共40分)1、请认真阅读下列材料,并按照要求作答。根据上述材料完成下列任务:(1)如指导小学二年级学生学习上述内容,试拟定教学目标。(2)分析“饥” “贫”二字结构的特点。(3)分析学生写“暖”字时可能会出现的错误及其原因,并设计完整的写字指导过程。第 7 页 共 7 页参考答案一、单选题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1、A2、D3、D4、【答案】D。解析:每个年龄阶段的儿童身心发展特点不同,因此应采用的教学方法也不同,体现的是身心发展的阶段性特征。5、A6、D7、D8、A9、D10、D11、A12、A13、C14、C15、C16、B17、D18、B19、D20、B二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)1、答案如下:影响个体发展的因素主要有四个:(1)遗传素质及其在人的身心发展中的作用;(2)环境及其在人的身心发展中的作用;(3)学校教育及其在人的身心发展中的作用;(4)个体主观能动性。2、答案如下:调查问卷的问题设计有以下几点要求: 1.内容与表述第一,要选适当的问题类型,问题的结构合理、逻辑性强。第二,应回避询问有关社会禁忌、爱好和个人隐私之类的问题。第三,每题只能包含一个观点,避免两个或两个以上的观点在同一题中出现,造成题目似是而非。第四,问题的文字表达要准确,简明扼要,通俗易懂,容易回答,避免使用反问句、双重否定句等。用词上,要避免使用模棱两可、晦涩的词汇以及方言等。 2.题目的数量问卷的长度要适度,一份问卷作答时间一般以20-30分钟为宜。 3.题目的排列问题的排列顺序要做到分类清楚、层次分明和合乎逻辑。通常情况下是:第一,在指导语之后,是关于被调查者基本情况的问题。第二,先简单熟悉的问题,后复杂陌生的问题。第三,先一般问题,后具体问题。第四,先封闭式问题,后开放式问题。第五,先普通问题,后敏感问题。第六,如果问卷含有检验性问题,要把这些问题分开排列,不可集中排在一起,否则易被识破,影响所获信息的准确性。第七,对于涉及时间顺序的问题,要依据一定顺序排列,如先近后远。第八,对非等级问题选项的排列必须保证是随机的,否则容易造成被调查者的活动定势,不认真作答。3、答案如下:(1)学习动机的含义学习动机是指激发和维持个体学习活动,并将学习活动指向一定学习目标的动力机制,是直接推动学生学习的内部动力。这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。(2)学习动机的功能 激活功能 指向功能 维持功能四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、答案如下:改变了传统布置家庭作业的方式,把问题留给了学生,能够促进学生探索性学习的形成。2、答案如下:(1)学生进行劳动教育的必要性分析如下:通过劳动教育能够培养学生的自觉性和独立性。材料中家长认为让学生参加劳动会耽误学生的学习时间,其实是错误的,因为学生在劳动中可以帮助学生摆脱脆弱性和依赖性,形成强大的自我约束能力,学生的自制力一旦形成,将会应用到学习中去。通过劳动教育能够培养学生各方面的素质。材料中的家长不让学生干家务活,使学生缺乏劳动技能,不利于良好素质的培养。学生在劳动中能够养成良好的品德,获得更多的知识,锻炼身体。通过劳动能够培养学生良好的劳动习惯。材料中有些学生过着饭来张口,衣来伸手的生活,不利于他们劳动习惯的形成。从小培养学生的劳动习惯,树立爱劳动的意识,激发对不劳而获的厌恶感,能够珍惜自己和别人的劳动果实。总之,应该从小培养学生的劳动习惯,树立强烈的劳动观念,促进学生基本素质的提高。(2)如果我是李老师,我会通过以下方式开展劳动教育:通过节日、班会等对学生进行渗透教育;家校配合共同开展劳动教育;3开展多种活动让学生积极主动参与劳动;4开展劳动课程,有效搭建活动载体;通过激励评价,激励学生热爱劳动;总之,我会通过多种方式,运用恰当的评价手段,开展劳动教育。五、教学设计(本大题共1小题,每小题40分,共40分)1、略
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