2019年中学教师资格考试《教育知识与能力》每周一练试题C卷 含答案.doc

第 1 页 共 5 页 市 区县 姓名 准考证号 密 封 线 内 不 准 答 题 2019 年中学教师资格考试 教育知识与能力 每周一练 试题 C 卷 含答案 注意事项 1 考试时间 120 分钟 本卷满分为 150 分 2 请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名 准考证号等信息 3 请仔细阅读各种题目的回答要求 在密封线内答题 否则不予评分 一 单选题 本大题共 21 小题 每小题 2 分 共 42 分 1 班主任王老师经常通过立志 学习 反思 箴言 慎独等方式来培养学生良好思想品德 这种德育方法是 A 说服教育法 B 榜样示范法 C 情感陶冶法 D 自我修养法 2 初中生小黄热爱班集体 学习认真 对自己要求严格 小黄的这种性格特征属于 A 态度特征 B 理解特征 C 情绪特征 D 意志特征 3 在一次业务学习中 关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段 教师们讨论很热烈 共提出了下列四种见解 其中正确的是 A 生理自我阶段 B 心理自我阶段 C 社会自我阶段 D 经验自我阶段 4 在教育目标的分类中 美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是 A 知识 技能和技巧 B 知识 理解和应用技能 C 认知 情感和动作技能 D 认知 应用和评价功能 5 在我国近现代学制改革中 明确规定将学堂改为学校 实行男女教育平等 允许初 等小学男女同校的学制是 A 壬寅学制 B 癸卯学制 C 壬子癸丑学制 D 壬戌学制 6 主张以个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的 就形成了 A 神学的教育目的论 B 教育无目的论 c 个人本位的教育目的论 D 社会本位的教育目的论 7 小霞能根据他人的具体情况 以平等为标准 在同情 关心的基础上对学生学习和生活中 的道德事件进行判断 根据皮亚杰的理论 晓霞的道德发展处于 A 自我中心阶段 B 权威阶段 C 可逆阶段 D 公正阶段 8 班杜拉总结的学习过程的四个环节是 A 注意 再现 模仿 练习 B 注意 保持 再现 动机 C 观察一一模仿 练习 巩固 D 观察 练习 保持 动机 9 良好测验标准中显示测验能测到预先想测的知识和能力程度的指标是 A 效度 B 难度 C 区分度 D 信度 10 张老师课前宣布 今天讲的课非常重要 讲完后当堂进行测验 随后学生们精神抖擞 全神贯注地投入听课 课堂秩序井然 这种情况下形成的纪律属于 A 自我促成的纪律 B 任务促成的纪律 C 规则促成的纪律 D 集体促成的纪律 11 5 我国2006年修订后颁布的 义务教育法 规定 义务教育实行国务院领导 省 自治区 直辖市人民政府统筹规划实施 由 A 地市级人民政府为主管理的体制 B 县级人民政府为主管理的体制 C 乡级人民政府为主管理的体制 D 镇级人民政府为主管理的体制 12 学校课外活动的组织形式有个人活动 小组活动和 A 班级活动 B 文学艺术活动 第 2 页 共 5 页 C 群众性活动 D 社会公益活动 13 基础教育课程改革是一项系统工程 应始终贯彻 的工作方针 A 先立后破 先实验后推广 B 民主参与 科学决策 C 全员参与 D 个别地区实行 14 我国的第一部教育专著是 A 大学 B 春秋 C 学记 D 论语 15 某中学为了对学生进行思想品德教育组织学生观看 建国大业 等爱国主义影片 该校采 用的教育方法是 A 实际锻炼法 B 情感陶冶法 C 说服教育法 D 个人修养法 16 在一次心理知识测试中 关于短时记忆的容量单位 学生们的答案涉及下列四种 其中正 确的是 A 比特 B 组块 C 字节 D 词组 17 李哲爱好广泛 恰逢周六晚上既有足球赛 又有演唱会 他都想去看 由于二者时间冲突 他很矛盾 他面临的冲突是 A 双趋式冲突 B 双遘式冲突 C 趋思式冲突 D 多重趋势冲突 18 学校德育可以通过多种途径实施 但其中最基本的途径是 A 思想政治和其它学科教学 B 课外和校外活动 C 班主任工作 D 共青少先队活动 19 被称为课程论经典的学术著作是 A 课程与教学的基本原理 B 教育目标分类学 C 教育过程 D 教学与一般发展 20 在知觉 思维 记忆等认知活动中 往往强调速度而不是精度的认知风格属于 A 场独立型 B 沉思型 C 场依存型 D 冲动型 21 下列属于常见的心智技能的是 A 驾驶汽车 B 洗衣服 C 解两步应用题 D 拉小提琴 二 辨析题 本大题共 4 小题 每小题 8 分 共 32 分 1 注意的分配就是注意的分散 2 空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映 3 德育过程是组织学生的活动和交往的过程 4 个体的道德认知与道德行为是一致的 三 简答题 本大题共 4 小题 每小题 10 分 共 40 分 1 学生管理的基本原则有哪些 第 3 页 共 5 页 2 简述班集体形成的条件 3 思维品质主要包括哪些方面 4 简述教材编写的基本要求 四 材料分析 本大题共 2 小题 每小题 18 分 共 36 分 1 中学生晓雯是一个品学兼优的学生 老师与同学都很喜欢她 但她要进行选择与决策时 总 是拿不定主意 处于矛盾中 例如 有同学建议晓雯竟选班长 她也有此想法 但又担心班级 事务繁多影响自己的学习 学校举行数学竞赛 她渴望参加 但又担心无法完成老师交给她的 创建班级环境规划的任务 日常生活中 晓雯也常常为参加集体活动还是温习功课拿不定主意 在专业选择问题上 她既想成为一名音乐家 又想成为一名心理学家 问题 1 请运用动机冲突相关知识分析晓雯的问题 2 假如你是晓雯的班主任教师 你如何帮助她 2 初一 2 班学生李小刚对学习毫无兴趣 成绩极差 各科考试很少及格 一次期中数学考 试 他一道数学题答不上来 就在试卷上写下了这样一段话 零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你是如此多青难道你把我当着一个无用的人我 不是一个无用的人我是人我也有一颗自尊心再见吧零分 数学老师阅卷时 看到这份无标点 别字连篇 字迹潦草的答卷后 非常生气的把李小刚 叫到办公室 交给了新任班主任梁老师 梁老师问明情况后 并没有直接训斥李小刚 而是耐 心的帮助李小刚在他的 杰作 上加上了标点 改了错别字 重新组织了那段话 零分 我的好朋友 你在慢慢的向我靠近 零分 你如此多情 难道你也把握当作一个无用的人 不 我不是一个无用的人 我是人 我也有一颗自尊心 再见吧 零分 然后 梁老师让李小刚读了这段话 赞叹道 这是诗 一首很好的诗啊 听到这句话 李小刚感到很诧异 梁老师接着说 诗贵形象 你的这首诗很形象 诗言 情 诗言意 从这首诗中可以看出你是一个不甘与零分为伍的人 这是诗 我也能写诗 没想到梁老师不但没有批评他 还会如此的评价他 李小刚非常感动 从此 在梁老师的不断鼓励下 李小刚驱散了心中的阴霾 坚定了学习的信心 端正了学 习的态度 两年后 李小刚顺利的考上了高中 问题 1 梁老师成功的运用了哪一种教育原则 2 结合材料 阐述贯彻其原则的基本要求 第 4 页 共 5 页 参考答案 一 单选题 本大题共 21 小题 每小题 2 分 共 42 分 1 D 2 A 3 答案 B 4 C 5 答案 C 6 C 7 参考答案 D 8 B 9 A 10 B 11 B 12 C 13 答案 A 14 C 15 答案 B情感陶冶法 16 答案 B组块 17 A 18 A 19 A 20 D 21 C 二 辨析题 本大题共 4 小题 每小题 8 分 共 32 分 1 此题说法错误 注意的分配是在同一时间把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的 特性 它是主动的 是注意的重要品质 注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象 而被无关的对象吸引去的现象 它是被动的 是注意稳定性相反的一种现象 不能将二者混同 故上述说法是错误的 2 参考答案 错误 空间知觉包括对物体的形状 大小 方位和远近等特性的知觉 人脑 对事物的顺序性和延续性反映属于时间知觉 3 此说法是正确的 学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的 4 参考答案 解析 道德认识亦称为道德观念 是指对道德行为准则及其执行意义的 认识 是个体品德中的核心部分 道德认识的结果是获得有关的道德观念 形成道德信念 道 德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意 义的行为 它是道德观念和道德情感的外在表现 道德行为的形成受到主观和客观等各方面的 影响 有了好的道德认识 不一定能形成正确的道德行为 所以二者不一定完全一致 三 简答题 本大题共 4 小题 每小题 10 分 共 40 分 1 参考答案 学生管理的原则有 1 科学性原则 管理学生一定要有科学的理论和依据 不得违背教育规律和学生的身心发 展规律 2 全面发展原则 全面发展包括身心健康的发展 知识技能的发展 道德伦理的发展 审 美素质的发展和价值实现的发展等 全面发展的原则意味着教师应当让学生的每个方面都得到 发展 3 集体性原则 集体性原则是指班主任在对学生进行管理和教育时 要依靠集体 培养集 体 教育集体 并通过集体进行教育 充分发挥集体在教育中的作用 4 主客体统一原则 在教育管理的实践中 为顺利实现学生管理的目标 在客观上要求教 育管理的主体与客体在思想上 行动上统一起来 协调一致地投入到教育管理中 共同投身到 教育事业的发展中 5 平等与尊重原则 教师在管理学生时 要关心爱护全体学生 尊重学生人格 平等公正 地对待学生 2 参考答案 1 确定班级发展目标 2 建立班集体的核心队伍 3 建立班集体的规 则和秩序 4 组织多种多样的活动 5 培养集体舆论和班风 3 参考答案 思维品质 实质是人的思维的个性特征 思维品质反映了不同个体智力或思 维水平的差异 主要包括深刻性 灵活性 独创性 批判性和敏捷性五个方面 4 1 科学性与思想性统一 教材是直接反映教学内容的 所以在内容上一定要准确无误 同 时各学科教材还必须体现一定思想性 寓思想政治教育于各科教学中 力求结合本学科特点和 不同年级学生的接受能力 对学生进行具体生动的富有感染力的思想政治教育和品德教育 2 知识的内在逻辑和教学法要求的统一 教材体现为传授知识的逻辑性和连续性 所以编 写教材时既要符合学生生理 心理发展的顺序 还要符合知识的逻辑顺序 只有把两者统一起 来教材才能起到应有的作用 3 易懂性 教材是学生学习的主要依据 不同年龄段的学生理解能力不同 所以教材内容 的叙述要简明 准确 生动 标题 结论要醒目 字体大小 用词要适当 这样才能让学生更 容易读懂教材 4 理论与实践统一 教材既要有理论 又要通过实践来验证理论 教材要结合实际材料来 论证理论 使学生通过教科书的学习既学会了理论 又能较好地应用理论 5 教材应具有开放性 应有利于学生改变呆板的学习方式 引导学生观察 实践 资料搜 集 合作交流以及体验 感悟和反思活动 从而实现其学习方式的多样化 拓展其学习的时间 和空间 6 教材应关注并充分利用学生的生活经验 及时恰当地反映科学技术发展的新成果 增强 书本知识与现实生活的联系 努力克服学科中心主义倾向 四 材料分析 本大题共 2 小题 每小题 18 分 共 36 分 1 1 动机冲突是指一个人在某种活动中 同时存在着一个或数个所欲求的目标 或存在两个 或两个以上互相排斥的动机 当处于相互矛盾的状态时 个体难以决定取舍 表现为行动上的 犹豫不决的状态 动机冲突可以分为双趣冲突 双避冲突 趋避冲突和多重趋避冲突 材料 中晓雯即想当班长 又害怕耽误学习 既想参加数学竞赛又担心完不成班级规划的任务 这体 现了对一个目标 既有吸引力又有排斥力 既想接近同时又不得不回避从而引起的冲突 这属 于趋避冲突 第 5 页 共 5 页 2 第一 首先帮助学生加强世界观和人生观教育 确立正确的行动目的 自觉目的性是意 志行动的重要特征 学生意志品质的发展都建立在一个正确而合理的行动目的的基础上 对晓 雯的教育 可以从确立远大的目标着手 合理处理好个人成长与集体成长之间的关系 从而有 效避免在价值取向上出现动机冲突 第二 组织实践活动 加强意志锻炼在学校教育中 日 常的学习劳动和课外活动 都需要为达到一定的目的付出艰辛和努力 这正是培养学生良好的 意志品质的最好途径 对于晓雯这样优柔寡断的学生 要树立他们克服困难的信心和勇气 帮 助他们学会审时度势 当机立断 第三 发挥教师的影响 给予必要的纪律约束 在学生意志 品质的形成中 离不开周围的人和环境的影响 特别是在学校教育中 教师和班集体发挥着不 可忽视的作用 对于晓雯这样的学生 教师自己首先在工作中要表现出目标明确处事果断 兢 兢业业 不畏困难的作风 第四 启发学生进行意志的自我锻炼 要在学生的意志品质形成 中真正发挥作用 还必须调动学生自己的主观能动性 在教育实践中 教师可以激励晓雯用格 言 座右铭警醒自己 用杰出人物的事迹对照 监督自己的言行 同身边的榜样相比较 找出 差距 迎头赶上 每天坚持记日记 反思自己的言行和思想 发现缺点 及时改正等 2 1 梁老师成功运用了科学性与教育性相结合的原则 该原则是指要以马克思主义为指导 把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生 同时要结合知识 技能中的内在的道德因 素 对学生进行政治 思想教育和道德品质教育 为学生形成科学的世界观 人生观奠定基础 材料中梁老师不仅帮李小刚纠正了错别字和标点符号 体现了科学性 同时鼓励他 帮助他 让他树立了学习的信心 体现了教育性 2 贯彻此原则的要求 教师要保证教学的科学性 教师要结合教学内容的特点进行思 想品德教育 教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育 教师要不断提 高自己的业务能力和思想水平