小学音乐（演唱）音阶歌 教学设计 (2)教案

（演唱）音阶歌 教学设计1新设计 通过全班参与“音符回家”的音乐游戏，激发学生浓厚的学习兴趣，使学生在游戏中进一步掌握音符和唱名之间的对应关系，营造良好的学习氛围。2教学目标 1、认识并唱准1-7七个音的唱名；2、通过音阶图和“手势”的学习，初步了解并掌握音符的音高规律；3、在听赏Do Re Mi时，能随着音乐模仿老师做“手势”；3学情分析 经过一年的学习，学生对音乐有了一定的认知，但这一时期的学生还处于活泼好动的阶段，所以在这一课中设计了多个游戏环节，让学生在玩中不知不觉中就能学到音乐知识。4重点难点 1、认识并唱准七个音符的唱名。2音乐游戏：音符回家。5教学过程 活动1【导入】认识音名并能标准发音 同学们，我们学习语言是从什么开始？学习数学呢？那外国的小朋友学习语言是从什么开始的呢？学习音乐又是从什么开始?你们想知道吗？那就从下面的一段电影片段里找答案吧。多媒体播放美国电影音乐之声中的学唱七个音符的片段，然后师再概况、解答。（播放影片片段前对影片做简短的介绍）课件出示七个音的唱名，生跟老师唱两遍，重点注意每个发音要标准。钢琴边弹师边唱这七个音，让学生说说听到这七个音的感觉和规律，从而引出音阶图。活动2【讲授】二、唱一唱，学一学 课件出示音阶图，让学生观察，再让学生自己说说它像什么。然后师再概括并引导学生唱唱音阶，唱的时候跟着钢琴唱，让学生有更准确的音高感。为了唱准这七个音，老师想了一个办法，同学们想不想知道呢？（引出柯尔文手势）课件出示每个音的手势，学生一个一个跟老师学，师边教边详细讲解每个音的位置和手势的手型特征。多媒体播放do、re、mi，学生边听音乐边做出相应的手势。（在学生单独唱时发现学生唱到fa的时候音高偏高，因此在这里把fa的音高手势再做一次详细的说明，让学生知道mi到fa的音高距离比较近，所以fa的手势是一个大拇指朝下，有种向下倾斜的感觉，这样学生比较能接受。）活动3【活动】找一找，唱一唱。 （这个环节主要是通过游戏让学生对唱名和手势加深印象，并激发学生识谱的兴趣。）（做游戏的时候播放我的朋友就是你做为背景音乐）1、 先随意选8位学生上台，按身高排好，从矮到高依次扮演8个音符。2、 再选8名同学，把写有唱名的纸条发给他们，让他们上台找相应的音符，找到自己的“朋友”后就站在自己的“朋友”身后，然后他们按照自己所扮演的音符做好相对应的手势，然后老师把这些扮演音符的学生当做琴键来弹一弹，下面的学生跟着老师“弹”的来唱一唱。3、 接下来这8组学生在老师的指挥下调整一下位置，然后下面的学生按照老师的指挥唱一唱，其旋律就是小星星的旋律，然后让学生说说这是哪首歌曲里面的，然后再出示小星星的简谱，全体学生再跟琴唱一唱。4、 老师做手势由学生来唱一唱，三个音一组，从1开始，然后再逆唱下来。活动4【活动】三、尝试、拓展 课件出示音阶歌，老师唱文字部分，学生尝试着唱唱名部分，学生唱时钢琴给出伴奏以帮助学生唱准音高，学生唱时可以根据他们的速度慢点弹琴，唱完给出适当的鼓励以帮助学生树立自信。活动5【作业】四、课堂小结，布置课后活动