小学音乐猜谜谣 教学设计 (3)教案

猜谜谣 教学设计1教学目标 一、能用自然、活泼的声音演唱歌曲猜谜谣。二、能与同学、老师合作演唱歌曲。2学情分析 二年级学生,他们好动、好奇、愿意参加各种活动,模仿能力强,能模仿教师简单节奏及声势动作。歌曲猜谜谣是一首山东儿歌。我主要采用有节奏的读歌词,让学生能读准节奏;用柯尔文手势帮助学生唱准旋律;用律动帮助学生理解歌词;用合作演唱的形式来让学生认识到合作的力量及重要性。让学生在听、唱、动、演的过程中感受歌曲的欢快情绪。3重点难点 重点:1.能用自然、活泼的声音演唱歌曲猜谜谣。2.能用柯尔文手势唱准旋律。难点:歌曲中相似乐句的演唱。4教学过程 活动1【导入】猜谜语导入 师:同学们,你们喜欢玩猜谜游戏吗?生:喜欢师:好,那我们现在一起猜两个谜语。第一个:小飞机,纱翅膀,飞来飞去灭蚊忙。低飞雨,高飞晴,气象预报它在行。生:蜻蜓!师:答对了。那我们来猜第二个:八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常常吐泡泡。生:螃蟹!师:太聪明了,答对了,就是螃蟹。那你们发现了吗,这两个谜语都是有关小动物的。今天啊,我们也要学习一首有关猜谜的歌谣,歌中也唱到了一些小动物,现在让我们边听音乐边看书,看看歌里都唱到哪些小动物。活动2【讲授】歌曲学习 (1)聆听,回答问题:“这首歌里都唱到了哪些小动物?”(2)随老师有节奏的读歌词,老师一句,学生一句。(3)老师加入声势动作读歌词,老师一句,学生一句。(4)学生自己加入声势动作,完整的、有节奏的读歌词。师:相信大家通过这几遍读歌词,对歌词已经有所熟悉了。现在我们来一起学习一下旋律。(5)老师范唱唱谱,学生听。师:旋律好听吗,现在我们就开始学习旋律,为了能让大家唱准旋律,我们要用柯尔文手势来帮助我们。我们先来一起复习一下(6)复习柯尔文手势并指导(7)教师将歌曲中难唱的不同音连在一起,与学生一起练习。(8)学生随教师用柯尔文手势学习旋律,老师一句,学生一句。(9)学生随老师用柯尔文手势完整唱出旋律。师:我们用柯尔文手势已经唱准了旋律,那现在我们不加柯尔文手势,你们能直接唱出谱子来吗?我们一起试一下。(10)师生一起完整唱谱。师:太棒啦,那现在旋律唱准了,歌词我们之前也读熟了,你们现在能将歌词带入旋律,我们一起完整的演唱一遍这首歌曲吗?(11)加入歌词演唱。(12)教师指导不易唱准的部分。(13)改正后再次演唱。(14)跟音频演唱。师:学会了这首歌曲,现在我们来一起学学这首歌的律动吧。活动3【活动】律动 (1)教师教做律动。(2)学生自己做律动。(3)合作表演,教师唱歌,学生做律动。活动4【练习】合作演唱歌曲 (1)找两名同学领唱。(2)男生女生对唱。(3)师生对唱歌曲。(4)教师弹伴奏,学生演唱。活动5【作业】小结下课 师:通过这几种合作方法,我们的歌曲唱的更好听了。老师希望你们今后无论做什么都能运用合作的力量。它能让我们做的事情又快又好,你们说对不对呀?好,今天的课就上到这,下课。生:(齐背音乐课课规)对不起,请原谅,谢谢你,我爱你。