小学音乐（演唱）对十 教学设计 (2)教案

（演唱）对十 教学设计1教学目标 1、学会对十，并用明亮的声音欢快地演唱 ，了解对唱这种演唱形式。2、围绕对十，进行歌曲创编，激发他们创作探索的兴趣。3、通过学习培养学生热爱音乐，使他们表现出天真、浪漫的生活情趣。2学情分析 本课要求学生学习创编歌曲，让学生能够发挥想象力，加深对歌曲的表现能力，但是有些学生学习不主动，在学习时，我通过游戏让他们放松的学习，这样可以让学生，从被动变为主动学习。3重点难点 重点：1、学会演唱歌曲对十。2、即兴为对十创编歌词。难点：掌握歌曲节奏以及乐曲中八分音符和十六分音符的时值。4教学过程 活动1【导入】对十 1、学生聆听对十音乐。2、发声练习。3、导入课题。师：同学们，我们的国家地大物博，各地的民俗文化不同，也会有很多不同特色的音乐。刚才同学们进来时听到的乐曲就是河北民歌对十。看，谁来了，这节课，放牛娃要带着我们一起走进河北民歌对十。板书：对十活动2【讲授】对十 二、聆听歌曲对十师：下面我们就跟着放牛娃一起听赏对十，请小朋友们认真听赏，看看你能发现什么？1、聆听歌曲：生聆听歌曲，发现歌词特点，了解对唱。师：你们发现了吗？这首歌曲第一段是在？第二段歌曲是在？这种一问一答的形式就叫做对唱。（课件显示“对唱”）三、灯谜会，学唱对十师：同学们，你们知道吗？河北的小朋友最喜欢用对唱的形式猜灯谜了，放牛娃想邀请你们参加他们的灯谜会，不过他要求我们要按他的节奏来猜，有信心吗？注意：这是24的节奏，第一拍强，第二拍弱。（伸出手指头打节拍）课件出示：x x x x x x x x x x x x 什 么 尾 巴 像 把 扇 呀？什 么 鼻 子 长 又 长 呀？什 么 开 花 向 太 阳 呀？师：放牛娃说你们真是太聪明了！他请同学们再次听这首河北民歌对十。你会有新的发现吗？再听歌曲对十（课件出示）（猜灯谜的节奏和歌曲中第二段的节奏是一样的。）我们试试朗读一下好吗？* 学习歌词（课件出示）师：这一段的节奏我们会了，接下来我们一起来朗读歌词，我们只有把歌词准确、清晰的朗读出来，才能唱出最好听的歌。下面我来问，请同学们回答，好吗？（请同学们伸出手指头跟着老师按节奏念歌词）提出难点：6 6 6 1 3 2 1 6谁 给我 对 上 一师：小朋友们，你们喜欢玩接龙游戏吗？小组之间对念歌词，接龙游戏念歌词。注意强弱。(强调边打节拍边念)要求学生读出一问一答的语气。模唱旋律小朋友们对得真热闹，把小蜜蜂给引来了。师：请同学们一起轻声用“哼鸣法”唱一下这优美的旋律。（介绍 “哼鸣法”：把嘴轻轻闭起来，用鼻子哼的声音发出来，就像小蜜蜂唱歌一样。）（模唱两遍）提问：这首歌曲的旋律好听吗？想学吗？应该用什么样的情绪演唱。（情绪：欢快活泼；速度：中速。）* 学唱歌曲1、老师带唱第一段。2、请学生演唱第二段。3、全班学生跟琴齐唱三、四段。4、同学们你们能在演唱这首对唱歌曲时加上自己的动作和表情吗？（学生讨论。）6、师生对唱，表演歌曲。（课件播放）7、全班参与，分组对唱。四、创造表现，歌词创编。1、发现问题，引出创编。师：同学们，你们仔细看一看，我们唱的歌曲和歌名是不是有什么不对的地方？（生答：歌名是对十，而歌曲只对了一和三。）请学生把猜灯谜活动的谜语模仿对十编成歌儿唱一唱。2、（课件出示图片）采用不同演唱形式，进行自创歌曲的表演。引导学生进行评价。3、鼓励学生联想其他的事物来创编歌词，互相之间可进行问答。（小组讨论，上台表演）3、全班边唱对十边表演。4、介绍霸王鞭。（1）师：放牛娃说我们小朋友的表现真是太好了，他给你们带来了样好东西。我们要了解湖北民歌少了它可不行。老师手上拿的道具叫霸王鞭。霸王鞭是一种民歌曲调的舞蹈，相传是楚汉时期霸王项羽军队为鼓舞士气所创，故取名“霸王鞭”。这是河北小朋友最喜欢的一个传统节目。你们想看吗？(2)、老师表演。（3）、你们想学吗？老师下节课再教你们好吗？五、课堂总结小朋友们，这节课我们一起走近了河北民歌，你们玩得开心吗？好，让我们下次再相会在音乐课上，请同学们准备好大屏幕上的制作工具。