小学音乐（听赏）电闪雷鸣波尔卡 教学设计 (1)教案

（听赏）电闪雷鸣波尔卡 教学设计1教学目标 1能认真听赏电闪雷鸣波尔卡，感受音乐所表现的风、雨、雷、电的音乐形象。2在一系列的音乐活动中，了解乐曲的三部曲式结构，体验并表现音乐主题中“电闪雷鸣”的情景。3了解相关音乐知识。2德育美育目标 1在音乐活动中，体验同学合作之间的快乐。2能积极参与音乐欣赏活动，体验乐曲的情境，感受活动的快乐。3重点难点 1在一系列的音乐活动中，了解乐曲的三部曲式结构，2能比较准确的找到并表现出音乐主题中“电闪雷鸣”的情景。4教学过程 一、师生问好二、导入1、介绍“波尔卡”师：波尔卡是起源于波西米亚的一种以男女对舞为主的民间舞蹈，于19世纪中叶风行欧洲。2、在律动中熟悉主题音乐（播放音乐：主题A）先模仿老师，然后男女生面对面进行律动。设计意图：在熟悉乐曲主题的同时体验波尔卡这种快节奏的舞步。三、体验与感受乐曲电闪雷鸣波尔卡(一)完整聆听全曲，感受电闪雷鸣1、观看视频，全曲欣赏师：今天的“风雨雷电”也跳起来了波尔卡，说到“打雷闪电”大家都不陌生，说能用自己的声音来模仿模仿？学生举手进行模仿师：乐器王国的乐器们不仅能演奏出美妙的音乐，也能模仿“打雷闪电”的声音，听听音乐，说一说乐曲中哪些乐器的声音使你联想到了“电闪雷鸣”的情景？（播放视频【2009年维也纳新年音乐会上演奏的“电闪雷鸣波尔卡”】）生：回答问题2、介绍特色打击乐器“钹”和“鼓”3、引导学生寻找身边的声音材料或用声势动作表现出“电闪雷鸣”的声音。设计意图：(二)分段体验与欣赏1、听赏主题A1初次聆听，感受“电闪雷鸣”出现的地方。2听音乐，引导学生用喜欢的声势动作拍出（主题A）“电闪雷鸣”出现的地方。师：找出音乐中“电闪雷鸣”出现的地方，用你喜欢的方式表现出来。3用对舞的形式感受与表现“主题A”师：让我们也跟着“电闪雷鸣”跳起来吧！2、听赏与跟唱主题B1初次聆听，感受“电闪雷鸣”出现的地方。师：你听！雷和电跳得更热情了。2听音乐，学生用喜欢的声势动作拍出（主题B）“电闪雷鸣”出现的地方。师：找出音乐中“电闪雷鸣”出现的地方，用你喜欢的方式表现出来。3听音乐跟唱“主题B”4边唱边拍出（主题B）“电闪雷鸣”出现的地方5用对舞的形式跟唱与表现“主题B”3、感受A-B-A三部曲式特点师：听听乐曲的第三个部分，和我们之前听到过的哪个部分的音乐相似？（播放乐曲第三部分）(三)完整表现整首乐曲师：让我们完整的跳一跳这首欢快的波尔卡吧！四、知识拓展与小结介绍作品相关知识（作者，波尔卡这种体裁等）师：你们知道它的作者吗？对！他就是奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家、施特劳斯家族的杰出代表。被世人誉为“圆舞曲之王”的小约翰施特劳斯。他一生创作了许许多多享誉世界的音乐作品，我这里列举了他波尔卡作品中的一些代表作，有闲聊波尔卡、电闪雷鸣波尔卡、狩猎波尔卡等等。2、小结（鼓励学生在生活中留心观察，发现、积累和创作。）师：同学们，电闪雷鸣波尔卡就是作者听到的大自然中的电闪雷鸣声而创作的。只要你们平时留心观察身边的事物，就能创作出像电闪雷鸣波尔卡这样脍炙人口的音乐作品，你们说对吗？（对！）那陈老师希望在不久的将来，能听到你们创作出的音乐作品。好这就课就上到这里，下课！