小学美术第10课　色彩的色相 教学设计 (1)教案

第10课色彩的色相 教学设计1教学目标 知识与能力：1、了解色相的知识体会丰富色相带来的美感。2、对比分析了解丰富的色相在生活中的运用。3、实践探究体验丰富的色相给人的奇妙感受。过程与方法：通过欣赏、教师示范、对比分析等方法感受色相的丰富美感，了解丰富的色相在生活中的运用。情感态度价值观：在学习和探究过程中，感受丰富色相的美感，激发学生热爱生活的情感。2学情分析 学生学习的优势1.情感基础: 五年级学生对使用新颖的绘画工具进行创作的色彩系列课程有着独特的喜爱。大家乐于运用水粉颜料等绘画工具进行绘画创作。而且本课教学内容充分从生活中的多个方面分析了解色相的实际应用，激发学生的学习兴趣、表现欲望和独创思维，为本课的学习奠定了较好的情感基础。2.认知基础：学生已经在以往的学习中初步了解了色彩的三原色、三间色的色相给人们的不同感受，这为本课的学习奠定了认知基础。同学们对不同的色相本身早已经很熟悉，并能准确叫出各种色相的名称，大家只是对色相的概念不了解而已。3.能力水平：在以往的美术课程学习中，学生能够熟练应用水粉颜料和各种彩纸进行绘画或粘贴创作，而且本课的漏印及粘贴创作更简化了对学生造型能力的要求，而把创作重点放在对色相的实际应用上更适于学生操作。可能遇到的问题在以往的教学中发现，学生往往对剪贴具象的物体非常热衷，而本课要求学生运用彩纸通过撕纸粘贴的抽象的形式表达出自己的一种感觉、感受，是一个较大难题。这要求教师在实际教学中，通过提供多种媒材、引导学生分析、探究、体验，并通过教师演示突破难点等多种手段来帮助学生体验创作的乐趣。3重点难点 教学重点：通过回忆体会、欣赏探究感受色相的丰富，并通过对比、分析体验色相在生活中的运用。教学难点：通过示范、欣赏、分析让学生感受色相的丰富，了解色相的应用。4教学过程 活动1【导入】激趣引入 1、我前些天去塞罕坝旅游，那的景色可美了！金秋时节，白桦树林的叶子有的变黄了，有的橘红，有的黄绿，在蔚蓝的天空下，枣红色的马儿驰骋着那美景看了让人心旷神怡。你们想看看我的照片吗？2、（出示黑白照片）怎么样，美吧！生：看不出您刚刚说的颜色呀？3、真是遗憾！可能是我的相机调节的模式出了问题。这样吧，你们一起帮我还原色彩怎么样？生：天空是蓝的，树干是白的，树的叶子有的变黄了，有的橘红，有的黄绿4、看得出大家都喜欢色彩的世界。（板书：色彩）5、其实，我们之所以能看见这么美丽的色彩，这全都要感谢阳光。正因为有了阳光的照射，才使我们的大自然五颜六色，五彩缤纷。6、师生一起认身边的颜色。7、其实我们早就认识了各种颜色，并准确的叫出他们的名字，就像我能记住你们每个人的相貌，叫出你们的名字一样，色彩也有自己的相貌，我们称之为“色相”，为了区别各种色相，我们还为它们起了名字。（补充板书：色相）8、（板书补充完整：色彩的色相）今天我们就来一起学习色彩的色相。活动2【讲授】（一）复习旧知识并体会不同色相带给人的不同感受 1、还记得我们学过的三原色吗？（教师在黑板上贴色卡）生：红色让人联想到火，使人感觉温暖；蓝色让人联想到水，使人感觉清凉；黄色让人联想到黄金，使人感觉富丽堂皇；2、用两种原色调和而成的间色分别是什么？（教师在黑板上贴色卡）生：橙色让人联想到丰收，使人感觉喜悦；绿色让人联想到植物，使人感觉欣欣向荣；紫色让人联想到紫色的花，使人感觉宁静高贵；小结：当然不同的色彩，不同的环境，给不同的人，甚至不同的心情，都会带来不同的感受。3、由于调色时，两种颜色使用的分量不同，色彩也会不同。黄色多绿色少我们称为“黄绿”；蓝色多黄色少我们称为“蓝绿”；补充板书：黄橙、红橙、黄绿、蓝绿、蓝紫、紫红色卡，使之形成色相环。4、快来看看我们这个色相环中有几种色相了？你还能使色相环更丰富吗？生：这是12色相环。活动3【讲授】（二）示范分析、图片欣赏感受色相的丰富 1、教师示范，用蓝水和黄水调出不同层次变化的绿色。2、（展示绿色图片）同学们课前收集了各种绿色的图片，看看，绿色有这么多！3、看，这是我们颜料中的各种绿色色相。墨绿、深绿、橄榄绿、中绿、粉绿、淡绿、黄绿、翠绿、草绿、浅草绿、深草绿这么多种。生：观察分析4、现在你能用一个词形容一下，色相环中到底有多少色相呢？生：色相千变万化；色相丰富多彩；色相无穷无尽；色相；活动4【讲授】（三）欣赏分析、探究体会色相的应用 这么丰富的色相到底有什么用呢？1、丰富的色相能够使大自然更美丽。（欣赏图片）2、画家能用丰富的色相表现作品卢梭的很多作品用色非常丰富、明快，画面以绿色调为主，你能找出画面中到底有多少种绿色吗？小结：有人曾经统计，卢梭的画中仅仅是树叶部分就用了20多种深浅不一的绿色。卢梭为什么能用这么多种颜色？生：1、这是大自然赋予的丰富的色彩。2、是画家仔细地观察的结果。3、这样更能表现出丰富的层次和光影使画面更加真实。小结：画家运用了丰富的色相表现了自然中的现实场景。（板书：现实）再来看看书中法国画家米夏的船这幅画，画家用丰富的色相又表现了什么呢？生：书上的作品比较抽象，感觉是在一个阳光灿烂的日子里，河面上非常热闹，聚集着很多小艇。师：对比实际的威尼斯图片,再看看这幅画，你能说说画面中的这些色彩给你什么感受吗？生：画家没有用具体描绘船和街景的细节，而是用一些色块去表现丰富多彩的画面，画家用色彩表现了自己内心的一种愉悦的感受，使画面更具有感染力，让人产生丰富的想象。小结：丰富的色相还可以表现内心的情感与感受。（板书：感受）3、生活中丰富的色相又能做些什么呢？对比选择，哪件衣服适合工作穿，哪件衣服适合体育比赛穿？生：色相沉稳的适合做工作服，因为沉稳的色相给人以庄重、稳重的感觉；色相鲜艳的适合当运动服，因为鲜艳的色相看起来更加醒目，给人一种跳跃感。儿童房和书房，哪个更适合采用鲜艳的色相进行装饰？生：色相鲜艳的适合做儿童房，能突出孩子的活泼。色相协调的适合做书房，更宁静和谐小结：生活中运用色相还可以根据需要而选择。（板书：需要）4、今天我们也来用丰富的色相表达一下自己的感受。活动5【练习】学生创作 1、作业要求：采用粘贴或拓印的方式，运用丰富的色相进行创作。粘贴组可以根据下面的主题选择创作。（教师示范） 轻轻的风 甜美的梦 快乐的日子 美丽的春天贴漏组可以运用老师提供的磨具进行漏印。（教师示范）2、学生创作活动6【测试】展示评价 1、自我介绍一下，你运用了哪些色相，表达了自己的什么情感？2、今天我们了解了很多关于色相的知识，并能有目的的运用丰富的色相表达自己的感受，希望大家能更好的运用所学的知识，装扮我们的生活。