《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》心得五篇

关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若意见心得五篇【篇一】12月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。现如今教师的压力越来越重，身兼重责，一人肩负多项任务，疲于奔波日常琐碎，无法静心钻研，中小学教师减负意见的出台，关乎教师每个人的利益，减少中小学校和教师不必要的干扰，营造良好的教育教学环境，让身为教师的我们全身心投入教书育人的工作当中，落实好立德树人根本任务。现如今多地出现一岗多责现象，一个教师，身兼多职，除了本职工作外还需做很多其他繁杂等事，无法一门心思投入自己的本职工作，额外的工作加上平时各种督导检查，报告总结，考核项目，让本是超负额工作的老师一直处于亚健康状态，消耗教师大量的精力。占用太多的时间在不必要的事情上无法进行研究，影响学校正常的教育教学秩序，占用教师大量时间。此次教师减负文件，有效的减轻了中小学教师负担、并让教师管理制度建设体系日益趋向完善。教育是国之大计，教师又是教育的第一资源，肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代重任和使命。科技在发展，祖国需要人才，学校是培育英才的摇篮，此次文件的出台真正的找准了问题根源，解决了根本问题。把时间还给教师，把宁静还给学校，这样教师才能真正意义上的去搞研究，去创作，做学术，学生才能有机会接触研究型老师，不会单纯的只局限于书本上的内容，知识应该是广泛的，学科育人，真正的做到传输知识答疑解惑。这既是积极回应基层一线教师热切期盼的迫切需要，也是弘扬全社会尊师重教，推进教育事业公平而有质量发展的迫切需要。【篇二】教师减负一直是当今社会教育所面临的复杂问题。多年来，过重课业和迎接各种与教师业务无关督导、检查、验收等问题一直困扰着学生，家长和教师。近期，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见，为广大中小学教师的减负提供了政治保障。在我几年的教学经验中，可以感受到，每个学生之间都存在差异，想要教师自己减负，先要从学生入手，用对方法，学生不走弯路，教师自然就减轻了负担。这就需要提升教师本身的业务能力，所以教师要不断的学习，不断地给自己充电，为了提高教学效率创造条件。上好每一节课是关键，想要真正的做到减负增效要从课堂入手，如果真正的把握好课堂上的每一分钟，在课下教师和学生就会特别累。教师要努力营造好课堂的氛围，让学生轻松快乐的学习。备课是上好一堂课的重要条件，教师准备充分，教学目标明确，是高效率完成教学任务的基础。上好一堂课是减负增效的关键。但教师如果没有更多时间和精力去研究教学，而是把主要精力和时间用在应付各种与教学无关的检查验收上，教师又怎能备好课，上好课呢！以前，我们总是说，要给学生减负，让学生健康成长、全面发展。其实，学生能不能成长成才，很重要的一点，取决于教师。要聚焦教师立德树人、教书育人的主责主业，如果教师被事务缠身，自然会干扰正常的教育教学工作，使人才培养质量和水平得不到充分保障。教师就是要潜心教书、静心育人。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。减轻中小学教师负担，让老师心无杂念，潜心教书、静心育人。国家已高度重视，强有力的政策做保障，彻底解决中小学教师的负担就会成为现实。这是英明之举。【篇三】教育是国之大计、党之大计。教师是教育的第一资源，承载着为党育人、为国育才的历史使命，肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代重任。营造教育教学良好环境，让教师全身心投入教书育人工作，落实好立德树人根本任务，是全社会尊师重教的基本体现。然尔由于一些历史的和体制机制方面的原因，目前教师特别是中小学教师还存在负担较重的问题，主要表现是：各种督查检查评比考核等事项名目多、频率高；各类调研、统计、信息采集等活动交叉重复，有的布置随意；一些地方和部门在落实安全稳定、扫黑除恶、创优评先等工作时，经常向学校和教师摊派任务。这极大地干扰了学校正常的教育教学秩序，给教师增加了额外负担。如何才能有效减轻中小学教师负担呢？中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见（下文简称意见），为做好中小学教师减负工作提供了指南。意见强调必须牢固树立教师的天职是教书育人的理念，切实减少对中小学校和教师不必要的干扰，把宁静还给学校，把时间还给教师。意见提出“四个统筹规范”，为保证中小学教师减负工作提供了保障。一是统筹规范督查检查评比考核事项。从依法依规开展督查检查评比考核、清理精简现有督查检查评比考核事项、改进督查检查评比考核方式方法三个方面入手，进一步规范督查检查评比考核事项。二是统筹规范社会事务进校园。进一步规范部署扶贫任务、合理安排专项任务、合理安排城市创优评先任务、合理安排街道社区事务、坚决杜绝强制摊派无关事务。不得把一些地方政府部门和企业等与教育教学无关的活动和工作（如庆典、招商、拆迁等）强制摊派给中小学校，并向教师下达指令性任务，不得随意让学校停课出人出场地举办有关活动。三是统筹规范精简相关报表填写工作。进一步规范精简各类报表填写、严格规范教育统计和调研工作、提升数据采集信息化水平。各级教育部门和学校要加强信息管理系统建设，建立健全各类教育信息数据库，进一步规范基本信息管理和使用，努力做到一次采集多次使用。充分利用现代信息技术特别是人工智能技术，提升教育管理工作的信息化、科学化水平，切实做到让信息多跑路、让教师少跑腿。四是统筹规范抽调借用中小学教师事宜。从严规范借用中小学教师行为、切实避免安排中小学教师参加无关培训活动。教育部门统筹安排中小学教师培训活动。针对教师的专业培训，要结合教师工作和生活实际，优化内容、改进形式、合理开展，避免硬性安排，坚决杜绝走形式、走过场。注重采取多种方式做好对教师的教研指导，通过多个维度观测教师教学水平，科学开展考核评估。对于非教育教学方面的培训，教育部门要严格把关，除人力资源社会保障部门依法依规开展的培训外，能取消的取消，能合并的合并，不得拉教师拼凑充数，把无关培训摊派给教师。【篇四】当前，为教师“减负”已成为教育界关注的热点问题。教师工作负担，教师在教学活动中承担的与本职工作无关的或超出合理的工作时间及职责范围的工作、责任、压力以及为此付出的代价等。近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实，可见中小学教师“减负”是我国实现社会进步和民族复兴的必需措施。在实际的教育教学工作中，教师除了要承担教书育人的职责之外，还要面对各种形形色色的非教学任务与活动，如：学校和上级教育部门及上级行政部门的考核和评估；文明学校的创办、交通安全学校、防火救灾及卫生城市的创办等各种进校园活动。这些非教学活动损耗了教师大量有限的时间和精力，加重了教师的工作负担。据调查统计，有 78.6%的中小学教师觉得工作量过大。中小学教师职业具有工作时间长、工作量大、应付事情多等特征。中小学教师工作负担重不仅仅影响中小学教师的身心健康，不利于教师的专业成长，并且也会对学生产生负面影响。同时，过重负担使教师产生职业倦怠，影响教师的专业发展。“教师职业倦怠是教师在长期压力体验下所产生的情绪、态度和行为的衰竭状态。”这种状态也会直接对学生造成负面影响。首先，教师在无形中将工作负担转嫁给学生，进而造成学生学业压力大。第二，过重的工作负担影响教师的情绪和状态，不利于和谐师生关系的建构。第三，不利于学生的长远发展。当教师工作负担重，整日处于忙碌的状态无法顾及自身的专业成长时，教师的视野和格局受到限制，也难以培养出具有时代格局和前瞻性意识的学生。中小学教师工作负担过重，给教育带来相当多的危害，以下是我对该现状提出的几条建议：一、减少教师非教学工作任务。建议首先出台相关政策减少形式主义的评比、检查，其次建议地方各级部门深入沟通，达成共识，对于学校的管理工作以教育主管部门为重，其他部门工作能减尽减。让学校更加专注管理教育教学质量，让教师有更多时间钻研业务、更专注于课堂教学和学生教育工作。二、加大投入，减轻教师负担。在中小学教师编制配备上还有缺口，尤其在小学教师编制上缺口较大，建议省里增加教师编制，切实优化区域内教师编制资源配置，同时控制班额，解决好教师编制、教育经费的投入等问题。三、进一步改善从教环境，减轻教师压力。从政策、管理、舆论等方面尽可能地为教师创造宽松、愉快、和谐的工作环境，整个社会形成尊师重教的氛围，提高教师的经济地位和社会地位。由于中小学教师的工作生活和学生的学习发展是在一个开放的社会环境中进行和实现的，所以整个社会系统都要力戒急功近利思想的影响和只顾眼前利益的短期行为，支持中小学教师的工作，关心中小学教师的生活，共同营造一个全社会尊师重教的环境，让中小学教师在更加广阔而舒适的自由空间里，甩掉“包袱”，锐意创新，尽展才智。【篇五】对于广大教师反映强烈的负担过重等突出问题。近日，中共中央办公厅印发了关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见，中小学教师的福音来了。意见的出台，一是落实基层减负，贯彻中央决策部署。有利于切实减少对中小学校和教师不必要的干扰，营造良好的教育教学环境，让教师全身心投入教书育人工作，落实好立德树人根本任务。二是加强制度建设，为中小学教师减负增能。也标志着中小学教师管理制度建设体系日益趋向完善。三是弘扬尊师重教，办人民满意的教育。教育是国之大计，党之大计。教师是教育的第一资源，承载着为党育人、为国育才的历史使命，肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代重任。出台教师减负文件，要求各级党委和政府牢固树立教师的天职是教书育人的理念，呼吁社会各界把宁静还给学校，把时间还给教师，这既是积极回应基层一线教师热切期盼的迫切需要，也是弘扬全社会尊师重教，推进教育事业公平而有质量发展的迫切需要。给教师减负，让教师有了学习、充电的时间。作为指导学生的人，教师群体本身应该成为学习型组织、学习型团队，教师本身也应该具备与时俱进的学习能力，不仅要好学，还要乐学、善学。教师职业的特性注定教师必须不断学习以完善自己。给教师减负，有利于教师身体的健康。教师需不需要休息？这个问题也毋庸置疑。普遍的观点是“5+2”“白+黑”是一种落后的工作方式，提高8小时工作效率才是正道。尽管我们提倡“不会休息的人就不会工作”，但现实是，许多教师8小时之外的时间被占用了，许多教师的双休日也被占用了，以至于有的教师根本没有闲暇生活。长此以往，教师拼的只能是体力、身体，落下一身病也就在意料之中。所以此次意见的出台，确实是广大教师的福音。给教师减负，很大程度上能够让教师更好的照顾到自己的家庭，让家庭生活更幸福和谐。教师需不需要幸福和谐的家庭生活？这个问题也毋庸置疑。有人分析过教师教得好学生却教不好自己的孩子，也有文章在宣传教师人物时介绍教师怎样忘我工作，而忽略了家人和孩子。忽略了家庭生活、不关心家人，甚至由此导致家庭不和谐的人真能做一名优秀教师吗？恐怕不行。我们看到许多优秀教师，他们往往对家人也充满了爱。我们提倡教师要体会职业的幸福感和意义感，但一个生活不幸福的教师，这种感悟能力和体验感肯定会大大下降。教师需不需要加班加点？这个问题的回答也没有太多争议。努力工作是完美人生的一部分，在学生需要的时候，我们的教师总是及时出现，几乎所有教师都有加班加点的时候。我们在谈论过重课业负担抹杀学生创造性、好奇心和对知识的热爱时，可曾想到过重的工作负担除了伤害教师身体健康，同样也能抹杀他们对教师职业的热爱和激情，消磨他们意志，催生职业倦怠？过重的课业负担、学习负担扭曲教育，扭曲的不仅是孩子，也有教师。 我认为努力工作是最好的修行，可以提升心智、磨炼品性。但“一张一弛，文武之道”。毛泽东在对晋绥日报编辑人员谈话时说：“你们的缺点主要是把弓弦拉得太紧了。拉得太紧，弓弦就会断。”所以给教师留点空闲时间和给教师多点培训学习时间同样重要。此次意见的出台，是老师们心灵的呼唤。我想，作为一名幸福满满的教师会以更大的激情投入到工作中，教师有了空闲的时间后，更有利于提高自己的专业技能，提高教学水平。最后希望我们的教育质量更上一个新台阶！