自主性游戏记录.doc

主题一：我是大班哥哥姐姐第三周（9月16日9月20日）一周游戏活动安排星期内容准备一千丝阁、太医院、大脸猫家、天香阁等。1.准备理发店场景、理发用具等。2.幼儿知道理发工具的使用方法。三天香阁、千丝阁、太医院、大脸猫家等。1.添置各种各样的蛋糕和面包，收银机等。 2.重新分配天香阁的人数。四千丝阁、天香阁、太医院、大脸猫家等。中秋放假五书吧、千丝阁、太医院、大脸猫家、天香阁等。1.在图书馆中添加幼小衔接的书籍：识字卡、算数卡等。2.让幼儿了解这些书籍的阅读方法。游戏情况记录游戏时间2013年9月16日 第三周 星期 一 指导要点1.重点指导理发店幼儿如何让客人满意。2.指导理发店幼儿正确使用新投放的材料。观察记录游戏开始好一会了， “理发店”里还是没人光顾，三个幼儿无所事事地玩弄着材料，这时我走进了理发店：“我来洗头啦”一听这话，三个幼儿一起上前忙开了轩轩拿来围兜给我围上，欢欢拿出了洗头膏在我头上挤着，果果热情地问：“丁老师，你要按摩吗？”“好的，在哪里按摩？”他立刻牵着我的手，来到小屋里，随后三个“工作人员”把我好一阵的折腾做好了，我说：“你们的服务那么好，如果你们能上门服务就好了。”三个幼儿一听都说：“我们出去给大家洗头按摩吧。”“你们出去了，店里就没有人了，有人来了怎么办？”他们想了想，都没有离开。分析与措施开始的时候理发店由于没有人光顾，三个幼儿无所事事，没有进入角色，幼儿之间的角色互动也很少，但当老师介入游戏后，幼儿游戏的积极性明显提高，特别是老师用 “如果就好了”的征询式的口吻给出新的建议，把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的情节，将独自性游戏引导到角色之间合作沟通的层次，使之成为幼儿主动的行为。在我离开理发店之前，我告诉幼儿可以上门服务，这是三个孩子都非常激动，都想跑出去了，可是，他们都走了理发店就没有人了，这时候我请他们自己想一想，于是，他们告诉我，可以请一个理发师出去到娃娃家帮他们洗头，另外两个小朋友在理发店里招呼别的客人，这样就两者都可以考虑到，这也是一个好主意。理发店之所以没有活页还有别的其他原因。在游戏时教师应该多多关注这方面，及时帮幼儿解决问题，不过也不能一下子告诉幼儿要怎么做，要鼓励幼儿自己想办法。 教师 丁建惠游戏情况记录游戏时间2013年9月18日 第三周 星期 三 指导要点1.重点观察天香阁幼儿能否合理使用新投放的材料。2.指导天香阁幼儿合理分工，做好自己角色的工作。观察记录天香阁生意非常兴隆，店里的工作人员都非常忙，这时候有个小客人对着店里的工作人员说：“我要这个。”说完，另外一个客人也跟着用手指着另外一种食物说：“我要那个。”抒遇也因此为了满足客人的要求而一边那这个一边那那个，给了客人以后，客人就直接走了。钟子柔在忙着那点心店里的东西搬上烤炉上烤，一会儿，烤炉上就堆满了一堆像小山一样的食物，多的有点都掉下来了。路过的客人看着烤炉上的食物也对超超说：“我要买这个。”一位位客人都堆积在烤炉前，非常的混沦。分析与措施从游戏记录中我们很明显的看到，小朋友能对于材料进行买卖制作，职员和客人都划分的很开，客人买，职员卖，说明他们对蛋糕店的功能和角色职责还是非常清楚的，而且客人与职员之间能进行多的买卖，可见幼儿非常积极的在寻求与同伴进行交往活动。但是，游戏中只是进行了非常初步的买卖关系，显得很表面化，例如：客人没有说清楚买的食物的名称，没有结帐，买东西没有一定的秩序，老板间的相互分工合作，角色与角色之间的社会性语言交往等等，都显示出了此次游戏的不足，还应当引导幼儿要多观察生活，多帮助他们提升经验。在以后的游戏中，我决定安排三个小朋友去蛋糕店里，不然的话，当蛋糕店生意很好的时候，两个小朋友更本忙不过来，就会出现，老板一个人跑来跑去，也不能帮顾客结账。 教师 丁建惠游戏情况记录游戏时间2013年9月19日 第三周 星期四 指导要点1.重点观察理发店员工与客人互动情况。2.指导理发店协商安排好每个人的分工。观察记录中秋放假分析与措施中秋放假 教师 丁建惠游戏情况记录游戏时间2013年9月22日 第三周 星期 日 指导要点1.重点观察图书馆的幼儿是否爱惜图书。2.指导幼儿正确阅读各类卡片。观察记录今天游戏时仍然有许多幼儿选择了图书馆，小小图书馆的生意可真好，大家都安安静静的坐在小椅子上看书。可是没过多久，林铭权小朋友就来告状了：“老师，有人抢这本书，把卡片都从书上拆下来了！书都坏掉了！”我一看，果然原本可以翻看的卡片书彻底的变成了一张张卡片了。弄得满地都是，已经没办法再玩了。王源也一脸无辜的看着我，不知所措。分析与措施今天的游戏，孩子们出现了抢书的现象，可是到最后书被撕破了，弄得到处都是，孩子们自己也不能解决，当我过去看的时候已经这样了，当时我就直接结束了游戏。找了强强和超超谈话。他们也知道了自己的错误，主动相互道了歉。这类书籍本身就比较有趣，许多小朋友都有愿望要当一名小学生，对于这类加减法、识字卡的书籍比较感兴趣，但是由于这类书籍目前添置的还不是很多，于是就发生了争抢，再加上本身这些书也不够牢固，用弹簧圈绕这卡片的，幼儿由于好奇，转动弹簧就使得卡片掉下来了。可以尝试让幼儿自己按照卡片的顺序排列好，谁弄坏谁就补好，增强幼儿的责任感，以及督促幼儿爱护书籍，知道修理图书也不容易的道理。游戏结束后，我也在班级中对所有的小朋友说，以后开展图书馆游戏时，希望小朋友爱护书籍，遇到大家都喜欢的书时，要轮流看，大家分享看。 教师 丁建惠