用图画表示的实际问题.doc

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图画表示的实际问题 教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第6061页例题8,“试一试”和“想想做做”第15题。教学目标:1使学生认识图画表示的实际问题,初步理解图画表示的实际问题里的数量关系,能联系加、减法的含义简单说明解决问题的方法,能正确列式解答图画表示的加、减法的简单实际问题。2使学生在观察实际问题、思考交流解决问题方法的过程中,初步体验加、减法简单实际问题的特点,初步理解加、减法简单实际问题的算法,感受加、减法的实际应用,发展初步的观察、分析和简单推理等能力。3让学生在思考、交流的活动中,感受加、减法在解决先算问题中的应用,发展独立思考、相互交流的意识,体验成功解决问题的喜悦,逐步形成学习数学的自信心。教学重点:解决图画表示的加、减法简单实际问题。教学难点:理解图画表示的加、减法简单实际问题和解题方法。教学过程:一、加减口算2+6 7-2 4+3 8-5 3+2 6-3选择2+6和7-2说一说表示什么意思。小结:小朋友在学校加减法时已经知道,把两个数合起来,要用加法算,从一个数里去掉几,要用减法算。二、学习新课1加法问题。引入:小朋友进入小学以后,已经学会了不是加、减法的知识,今天能不能用这些知识来解决一下实际问题呢?请大家来看,秋天是丰收的季节,苹果成熟了,苹果园里会有什么样的数学问题呢?(1) 学习例8。 出示例8。引导:请小朋友仔细看这幅图,谁来说说这幅图告诉我们什么?老师现在在苹果图的下面加上括线和一个问号。提问:小朋友看一看,老师在下面用一条括线把两边的苹果括到一起,还有一个“?个”,你能想到是什么意思吗?说明:苹果图下面的这个线把两边扩到一起,叫括线,表示把盘里和盘外的苹果合起来,就是“一共”的意思。括线下面的这个符号叫问号,和后面的“个”字连在一起,表示问人家有多少个。所以这里括线和问号连在一起说,就是提的一个问题:一共多少个?提问:谁能根据这幅图说三句话,成为一个数学问题?揭示课题:这里的图画表示了一个实际问题:盘里5个苹果,盘外3个,一共有多少个?这题就是图画表示的实际问题。要求:小朋友先在课本上填一填,盘里有几个,盘外有几个,再自己用三句话说一说图上的意思。学生交流,用三句话说一说图画表示的意思。引导:盘里5个苹果,盘外3个苹果,要算一共有多少个。要用什么方法来算呢?提问:哪个小朋友来说一说?那这道题可以怎样列式?请小朋友在课本上写出算式。板书:5+3=8。追问:这里的5+3=8表示什么意思?小结:我们一起来回顾一下刚才小朋友解决的问题。这个图画表示的什么实际问题?求一共有多少个你是怎样想的?(2)做“想想做做”第1题。出示画图表示的实际问题。引导:先看一看,再互相说一说图画表示的什么实际问题。学生交流,说出条件和问题。提问:要求一共有几人,用什么方法?为什么用加法算?(3)小结。提问:上面两题为什么都用加法算?提出:从上面两题可以看出,要把图里两个部分合起来,求一共有多少个,就要用加法来计算。2减法问题。(1)学习“试一试”。引导:现在请小朋友再看一道图画表示的实际问题。在这道题里,括线下面是“8个”,“?”到了篮子上面了。你能明白这道题是什么意思吗?先讨论讨论。学生交流,明确:括线和8个连起来,是一共有8个苹果,篮子外有1个,“?”表示问篮子里有多少个。提问:谁能完整地说三句话,说出这里表示的实际问题?学生填写算式。提问:求篮子里有几个苹果,为什么要用减法算?指出:这道题知道一共有8个苹果,篮子外有1个,要求篮子里有多少个,可以这样想:从8个里去掉1个,就是篮子里苹果的个数,所以要用减法算。(2)做“想想做做”第2题。让学生看图上情境,要求自己说三句话,再组织交流。(3)小结。提问:这两道题为什么都用减法?提出:通过学习上面两道题,可以看到从一共的数里面去掉几个,求还剩多少个,就用减法算。三、学生练习1做“想想做做”第题第一小题。提问:请大家看第题左边的图,谁能用三句话说一说这道题?引导:想一想,算一共有几朵要用什么方法?为什么?让学生把算式填在书上,完成后交流,板书算式。2做“想想做做”第题第一小题。提问:看第题里左边的图,能看懂这道题的意思吗?你能在书上列出算式吗?追问:为什么要用减法算?指出:用图画表示的实际问题,图上的括线表示一共的意思,“?”是问多少的意思。这样的实际问题,如果要把两部分合起来求一共有多少个,就用加法算,如果从一共的数里面去掉一部分,求还有多少个,就用减法算。3做“想想做做”第题。今天小朋友学得都非常认真。现在来看一道题,就是书上第题。提问:蜜蜂和蝴蝶谁多谁少?大家认真看一看,想一想,可以怎样看出蜜蜂多的几只,或者蝴蝶少的几只?让学生在蜜蜂和蝴蝶同样多的地方画一条竖线,再填()里的数。交流填写的结果,让学生一起读一读。说明:从图上看,蜜蜂比蝴蝶多只,反过来蝴蝶比蜜蜂少只。四、全课总结。1引导总结。引导:这节课我们学习了用图画表示的加减法实际问题。谁来说一说,什么时候用加法,什么时候用减法?2布置作业。完成“想想做做”第题第二小题,第题第二小题,要先说说题目的意思,再列出算式。教后感:
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