二年级语文教学随笔.doc

二年级语文教学随笔 -----甘州中心二年级2班 邢玉兰 时光随着记忆而尘封，心灵随着成长而成熟。初涉二年级语文教学，在与孩子们相伴的日子，在边揣磨边前行的路上，专业成长在提升了一步，随之心有点滴。如何能让孩子们的语文能力不断地提高，在日常教学中要从哪些方面着手？ 我总结以下几点： 一、检查预习，培养学生自学能力 二年级的识字量较大。因此，在每节课前我都要求学生预习，每一堂课刚上课前，检查学生的预习情况，随后请一位同学来回答问题，必要时给予适当的奖励或是表扬（如评选预习之星，在评比板上及时的贴上奖励星）。这样以来，学生们的积极性被提高了，每个孩子的心里就像揣了一只小兔，他们是既希望被老师点到又怕被点到。于是在一般情况下我都会请中下游的学生来回答这样的问题，偶尔也请比较好的。让那些在家里没有预习的学生能够在老师检查别的同学的时候，注意力高度集中，能够在有限的时间里认识尽量多的汉字。 二、多维度，关注学生的情感体验 在《新课标教学》的理念下，我深深的体会到将课堂的主权交给学生的重要性，感受其中的教学理念，我深知引导学生自读、自悟、合作交流的方式学文，并通过个人、小组、分角色读文等方法，由表及里、层层深入、探究主题深入理解课文内容，多维度关注学生的情感体验。采用各种教学策略和手段，充分激发学生的学习动机，引导、引领他们通过多读、多写、多说、多听、多交流、多积累，来丰富学生的语言文字，提高语文综合素养。备课时，领会提高课堂的有效性为教学的出发点和落脚点，把学习的主动权实实在在地给学生；上课时，相信学生，根据不同内容，合理的“引”，关注老师与学生心灵的碰撞，智慧火花的迸溅，学生灵感的生发，这样有利于帮助学生理解所学的知识，化解重点、难点，诱发学生对学习的激情达到学习的愉悦、快乐之目的。 三、利用艺术魅力，创造美丽的课堂。 对于刚从一年级走进二年级的小学生来讲，他们的思维习惯是直观的，孩子的天性就爱动，上课不到十分钟，他们的手就控制不住，但他们比高年段更有表现的欲望，特别是表演欲望、动手的欲望，在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画或是穿插进歌曲、游戏，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容。比如上《小马过河》，《上天的蚂蚁》，《丁丁打针》，《特殊的考试》，《第三个小板凳》等这类课文时，我提前让学生将课文读熟，让他们在课外先自写行分角色表演，在课堂上再进行正式表演，这样学生上课积极性非常高，课堂气氛活跃，学生的参与性也极高。而对于一些适合朗诵的课文，则找一些相应的音乐，比如《我是什么》配乐《水边的阿迪丽娜》，《祖国在我心间》配乐《红旗颂》，《贺年片》配乐《童年的回忆》等等，孩子本身就是艺术的化身，通过我的引领，孩子们更加绽放出艺术的光彩，朗读有滋有味，课堂效果明显的趣味横生。 四、家校双和，共同促进 好多家长反映部分学生在家学习自由散漫，学习没有积极性，作业拖拉，书写潦草。我想了很多法子最后与家长协调一致，在我布置作业的时候对每项作业给予时间的限制。比如：在学校听写15分钟，写生字用了10分，一篇较短的写话30分，背诵课文用时20分，那么在家做这类作业的时候也让家长按我的时间要求去督促孩子，同时在家校通上及时反映学生的作业情况，有时要将作业拍照上传，第二天到学校，我再将学生的作业情况在班上公布，对表现突出的孩子及时给予表扬。家长反映这个方法很有效，学生回家先定时间，然后很积极的完成作业，学生表现的积极多了，家长也说自己轻松了，作业基本在8点钟就能完成。 语文的教学工作时时充满精彩，而且在不经意间，我收获了很多的快乐和果实，这才是我的开始，但愿在今后的教学中，还能学到更多的经验与方法。