小学德育工作计划及指导思想及打算

小 学 德 育 工 作 计 划 及 指 导 思 想 及 打 算一 、 指 导 思 想本 学 期 ， 我 校 的 德 育 工 作 将 以 党 的 xx 大 大 和 x 届 x中 全 会 精 神 为 指 导 ， 坚 持 以 爱 国 主 义 教 育 为 主 线 ， 以 强 化 行为 规 范 养 成 教 育 为 重 点 ， 针 对 我 校 实 际 情 况 ， 创 新 性 地 开 展德 育 工 作 ， 使 学 校 德 育 工 作 与 学 生 实 际 情 况 相 结 合 ， 探 索 更适 合 学 生 年 龄 与 身 心 特 点 、 使 德 育 工 作 真 正 落 实 到 学 生 的 学习 生 活 中 。二 、 工 作 目 标1.加 强 学 生 日 常 行 为 规 范 教 育 ， 努 力 促 进 学 生 养 成 良好 的 行 为 习 惯 。2.开 展 国 防 教 育 ， 强 化 爱 国 爱 校 思 想 。3.探 索 科 技 教 育 ， 树 立 从 小 爱 科 学 的 意 识 。4.深 化 少 先 队 活 动 ， 从 活 动 中 培 养 和 提 高 学 生 的 素 质 。组 织 开 展 综 合 实 践 活 动 ， 不 断 提 高 学 生 的 综 合 素 质 。三 、 主 要 工 作 措 施（ 一 ） 加 强 德 育 工 作 队 伍 建 设进 一 步 完 善 少 先 队 辅 导 员 和 班 主 任 队 伍 培 养 机 制 ， 优化 管 理 制 度 ， 加 大 少 先 队 辅 导 员 和 班 主 任 队 伍 培 训 力 度 ， 充分 发 挥 少 先 队 辅 导 员 和 班 主 任 在 学 校 德 育 工 作 中 的 骨 干 作 用 。定 期 召 开 班 主 任 工 作 例 会 ， 总 结 新 形 势 下 班 主 任 工 作 规 律 ，推 广 先 进 典 型 和 特 色 经 验 ， 以 促 进 班 主 任 的 专 业 发 展 。（ 二 ） 抓 好 养 成 教 育 ,培 养 良 好 行 为 习 惯围 绕 中 小 学 生 守 则 中 小 学 生 日 常 行 为 规 范 五 埭 小 学 一 日 常 规 细 则 ， 继 续 深 化 学 生 行 为 规 范 养 成 教育 ， 结 合 “三 评 ”工 作 ， 每 天 检 查 ， 以 教 育 、 督 促 学 生 的 行为 习 惯 养 成 为 目 的 ， 做 到 每 周 汇 总 ， 公 布 评 比 ， 以 检 促 进 。通 过 教 育 努 力 使 学 生 的 行 为 规 范 外 化 为 行 为 ， 内 化 为素 质 ， 逐 步 养 成 “文 明 用 语 脱 口 而 出 ， 文 明 行 为 随 处 可 见 ”的 好 习 惯 ， 让 良 好 的 行 为 习 惯 内 化 为 学 生 的 自 觉 行 动 。（ 三 ） 以 重 大 活 动 为 契 机 ， 开 展 各 项 德 育 体 验 活 动1.继 续 重 视 校 园 文 化 建 设 ， 健 康 向 上 的 校 园 文 化 对 学生 高 尚 思 想 品 德 的 形 成 、 良 好 习 惯 的 养 成 具 有 潜 移 默 化 的 作用 加 强 德 育 环 境 建 设 ， 充 分 利 用 校 园 的 每 一 个 角 落 ， 营 造 德育 的 良 好 环 境 和 氛 围 。 每 学 期 举 行 “文 明 班 级 评 选 ”评 比 ，让 学 生 在 舒 适 的 环 境 中 学 习 。2. 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 和 “中 国 梦 ”的宣 传 教 育 ， 坚 定 广 大 师 生 的 自 信 力 ， 凝 聚 实 现 “中 国 梦 ”和富 民 强 国 的 精 神 力 量 。 把 “中 国 梦 ”主 题 教 育 活 动 与 课 堂 教学 、 校 园 文 化 建 设 、 学 校 日 常 教 育 教 学 活 动 相 结 合 ， 引 导 学生 为 实 现 国 家 富 强 、 民 族 复 兴 、 人 民 幸 福 的 “中 国 梦 ”而 发奋 学 习 、 不 懈 奋 斗 。3.抓 住 重 大 节 日 的 有 利 时 机 ， 做 好 对 队 员 的 教 育 。（ 四 ） 加 强 家 校 联 系 ， 发 挥 整 合 优 势开 展 “家 长 开 放 月 ”活 动 。 让 学 生 家 长 深 入 了 解 自己 孩 子 在 学 校 的 表 现 情 况 ， 了 解 老 师 的 讲 课 水 平 ， 增 加 学 校办 学 的 透 明 度 ， 有 效 提 高 德 育 教 育 效 果 ； 拓 宽 联 系 方 式 ， 通过 家 长 委 员 会 、 家 长 会 、 家 访 、 电 访 、 告 家 长 书 、 网 上 联 系平 台 （ 家 校 通 ） 等 形 式 ， 同 学 生 家 长 建 立 经 常 性 联 系 ， 及 时交 流 情 况 ， 了 解 学 生 思 想 动 向 ， 认 真 听 取 家 长 对 学 校 管 理 和教 育 教 学 的 意 见 、 建 议 。四 、 各 月 份 工 作 要 点九 月 份1 制 定 新 学 期 少 先 队 工 作 计 划 ， 建 立 健 全 少 先 队 组织 。2 新 建 劝 导 队 。3. 开 展 “我 们 的 节 日 中 秋 节 ”系 列 活 动 。4.“核 心 价 值 观 记 心 中 “主 题 系 列 活 动 。5.开 展 以 “说 好 普 通 话 ， 圆 梦 你 我 他 ”为 主 题 的 推 普周 系 列 活 动 。6.学 习 小 学 生 守 则 和 小 学 生 日 常 行 为 规 范 ，加 强 学 生 思 想 道 德 建 设 、 开 展 文 明 礼 仪 养 成 教 育7.组 织 参 加 镇 xx 年 度 小 学 生 田 径 运 动 会 。十 月 份1.各 班 出 一 期 “庆 祝 国 庆 ”的 板 报 ， 开 展 国 庆 节 的 庆祝 活 动 ；2.开 展 建 队 节 系 列 活 动 ， 举 行 新 队 员 入 队 仪 式 ； 举 行唱 国 歌 、 队 歌 比 赛 。3.举 行 纪 念 孔 子 诞 辰 25xx 周 年 活 动 。4.开 展 “重 阳 节 ”尊 老 敬 老 志 愿 服 务 活 动 。5.组 织 小 记 者 外 出 活 动 。x 月 份1.组 织 队 员 开 展 “感 恩 亲 人 、 感 恩 伙 伴 、 感 恩 社 会 ”少 先 队 主 体 教 育 活 动 。2.开 展 “眼 保 健 操 、 广 播 操 、 五 祖 拳 ”三 操 比 赛 。x 月 份1.“快 乐 争 章 伴 我 成 长 ”少 先 队 主 题 教 育 活 动 。2.纪 念 “12.4”全 国 法 制 宣 传 日 ， “12.9”爱 爱 国 学生 运 动 ， “12.18”晋 江 慈 善 日 “， 开 展 有 针 对 性 的 主 题 教 育活 动 。3.参 加 安 海 镇 第 五 届 小 学 生 合 唱 比 赛 。延 伸 阅 读 ：“小 学 德 育 计 划 学 小 教 科 德 育 计 划 ”德 育 工 作 计 划小 学 德 育 工 作 计 划 20xx-20xx 学 年 度 小 教 科 德 育 工作 计 划一 、 指 导 思 想 以 “三 个 代 表 ”重 要 思 想 为 指 导 ， 坚 持“三 个 面 向 ”， 坚 持 以 人 为 本 ， 以 创 新 的 思 路 和 扎 实 的 工 作 ，深 化 德 育 工 作 改 革 ， 努 力 提 高 我 区 德 育 工 作 的 整 体 质 量 。二 、 工 作 思 路 认 真 贯 彻 落 实 中 共 中 央 国 务 院 关 于进 一 步 加 强 和 改 进 未 成 年 人 思 想 道 德 建 设 的 若 干 意 见 ， 中 小 学 开 展 弘 扬 和 培 育 民 族 精 神 教 育 实 施 纲 要 ， 中 共北 京 市 委 、 北 京 市 人 民 政 府 贯 彻 的 实 施 意 见 结 合 小 学 德 育工 作 特 点 ， 以 弘 扬 民 族 精 神 为 突 破 口 ， 加 强 养 成 教 育 。 大 处着 眼 ， 小 处 着 手 ， 抓 准 实 质 问 题 ， 实 实 在 在 工 作 ， 讲 究 实 际效 果 。 积 极 探 索 小 学 德 育 工 作 的 新 方 法 ， 全 面 推 进 学 校 基 础道 德 建 设 。 四 、 一 般 工 作 一 加 强 基 础 建 设 ： 1.继 续 搜 集 整 理 小 学 德 育 主 任 工 作 手 册 相 关 资 料 。 2.着 手 制 定 门 头 沟区 小 学 德 育 工 作 示 范 校 标 准 及 相 关 申 报 制 度 。 二 搭 建 展 示平 台 ： 1.搞 好 全 区 小 学 班 队 会 展 示 交 流 活 动 。 2.搞 好 德 育 工作 交 流 活 动 。 3.征 集 小 学 “基 础 道 德 细 节 教 育 好 习 惯 系 列 活动 之 一 入 学 好 习 惯 ”学 校 活 动 好 方 案 。 4.“六 一 ”节 文 艺演 出 。 三 完 成 市 区 教 委 布 置 工 作 ： 1.完 成 对 全 区 小 学 校 德 育工 作 的 阶 段 总 结 。 2.完 成 六 年 级 三 好 学 生 评 选 与 典 型 宣 传 工作 。 3.完 成 各 类 示 范 校 评 选 工 作 。 4.与 相 关 科 室 协 调 做 好 安全 法 制 教 育 工 作 。五 、 时 间 安 排 20xx 年 ： 九 月 ： 小 学 德 育 工 作 计 划 交流 。 十 月 ： 学 校 德 育 工 作 考 核 。 x 月 ： 对 学 校 德 育 工 作 考 核做 出 分 析 并 写 出 指 导 性 回 复 意 见 。 x 月 ： 新 学 期 德 育 工 作 开展 情 况 汇 报 交 流 。 20xx 年 ： x 月 ： 启 动 寒 假 读 书 计 划 。 x 月 ：制 定 补 充 要 点 。 x 月 ： 德 育 工 作 例 会 x 月 ： 对 学 校 德 育 工 作视 导 。 x 月 ： 小 学 班 队 会 展 示 交 流 。 x 月 ： 六 一 节 庆 祝 会 。七 、 总 结 半 年 工 作 ， 组 织 交 流 。 小 学 德 育 工 作 计 划 20xx-20xx 学 年 度 小 教 科 德 育 工 作 计 划阅 读 拓 展 ：小 学 进 修 德 育 部 工 作 计 划根 据 市 区 教 育 行 政 、 业 务 主 管 部 门 工 作 计 划 精 神 ， 根据 学 校 实 际 情 况 ,制 定 我 校 德 育 工 作 计 划 如 下 :一 、 常 规 教 研培 训（ 一 ） 继 续 抓 好 班 主 任 专 业 化 培 训 、 校 本 培 训 、 自 学 、心 理 健 康 教 师 培 训 。1、 班 主 任 专 业 化 培 训积 极 组 织 教 师 参 加 进 修 德 育 部 组 织 的 班 主 任 专 业 化 培训 。2、 校 本 培 训通 过 听 讲 座 等 形 式 ， 每 月 组 织 班 主 任 教 师 进 行 校 本 培训 一 次 ：x 月 ： 如 何 管 理 班 级 x 月 ： 注 意 自 己 的 一 言 一 行 对 学 生 的 影 响 x 月 ： 如 何 让 我 们 的 工 作 变 得 轻 松 x 月 ： 如 何 管 理 班 级 小 干 部 3、 对 心 理 健 康 教 师 进 行 心 理 健 康 知 识 培 训（ 1） 切 实 加 强 心 理 健 康 工 作 的 实 效 性 ， 促 进 心 理 健康 咨 询 。本 学 期 ， 继 续 以 “心 理 教 师 专 业 社 群 “为 依 托 ， 开 展 常规 教 研 活 动 。 为 避 免 中 小 学 全 体 心 理 教 师 参 加 教 研 活 动 时 教研 内 容 与 教 师 所 教 学 段 脱 离 ， 针 对 性 有 偏 差 ， 实 效 性 不 够 强等 情 况 ， 本 学 期 ， 以 心 理 社 群 为 依 托 ， 分 小 学 组 、 中 学 组 二个 层 级 ， 计 划 组 织 6 次 教 研 活 动 。 分 层 级 、 有 针 对 性 的 为 教师 创 设 教 研 活 动 新 形 式 ， 使 同 一 学 段 的 教 师 群 体 产 生 积 极 的 、及 时 的 良 性 互 动 效 应 ， 把 可 借 鉴 性 的 教 育 资 源 发 挥 到 最 大 化 ，使 教 师 自 主 参 与 和 自 我 成 长 需 求 相 结 合 ， 并 分 组 进 行 研 讨 、展 示 、 交 流 ， 以 提 高 心 理 教 师 开 展 心 理 健 康 工 作 的 实 效 性 。（ 2） 加 大 力 度 普 及 学 科 专 业 知 识 ， 使 心 理 教 师 辅 导咨 询 能 力 、 学 科 授 课 能 力 得 以 提 升 。在 工 作 中 ， 我 们 发 现 心 理 健 康 教 师 专 业 化 程 度 不 高 已成 为 制 约 学 校 心 理 健 康 教 育 进 一 步 发 展 的 瓶 颈 。 本 学 期 ， 立足 常 规 教 研 ， 依 托 心 理 专 业 社 群 ， （ 天 猫 双 十 一 促 销 活 动 方案 及 文 案 ） 搭 建 平 台 继 续 夯 实 心 理 健 康 教 师 的 专 业 技 能 。 心理 学 科 教 师 掌 握 必 要 的 学 科 专 业 知 识 是 开 展 工 作 的 有 力 前 提和 保 障 ， 将 心 理 学 科 专 业 知 识 与 学 生 实 际 情 况 相 对 照 ， 做 到理 论 与 实 践 相 结 合 ， 有 针 对 性 的 发 挥 学 科 作 用 ， 做 到 有 的 放矢 ， 为 教 师 创 设 专 业 化 成 长 环 境 。3、 德 育 主 任 培 训由 于 近 两 年 基 层 学 校 德 育 队 伍 变 动 很 大 ， 新 任 德 育 主任 的 数 量 逐 年 递 增 ， 因 此 对 新 走 上 德 育 工 作 管 理 层 面 的 德 育主 任 的 培 养 就 提 上 了 日 程 ， 本 学 期 通 过 培 训 让 他 们 尽 快 熟 悉德 育 工 作 的 特 点 ， 了 解 基 本 的 德 育 工 作 的 内 容 ， 掌 握 基 本 的德 育 工 作 的 方 法 同 时 让 他 们 对 德 育 研 修 部 的 一 些 常 规 的 培 训工 作 和 内 容 有 的 了 解 。 拟 开 展 校 际 之 间 的 德 育 主 任 德 育 工 作的 交 流 活 动 。 为 全 区 德 育 工 作 的 整 体 发 展 提 供 帮 助 。（ 二 ） 新 任 班 主 任 培 训x 月 份 ， 我 们 将 根 据 香 坊 区 教 育 局 制 定 的 关 于 香 坊区 中 小 学 德 育 队 伍 培 训 方 案 的 具 体 要 求 ， 坚 持 以 科 学 发 展观 为 统 领 ， 以 全 面 提 高 我 区 中 小 学 班 主 任 队 伍 素 质 为 核 心 ，以 促 进 班 主 任 队 伍 建 设 为 重 点 ， 对 全 区 中 小 学 XX 年 x 月 份上 岗 至 今 的 新 担 任 班 主 任 岗 位 的 教 师 （ 含 在 专 业 化 验 收 活 动中 年 限 不 够 未 获 得 任 职 资 格 证 书 的 班 主 任 ） 进 行 集 中 持 证 上岗 培 训 。 通 过 培 训 ， 全 面 提 升 我 区 新 任 班 主 任 的 专 业 化 水 平 ，努 力 建 设 一 支 符 合 时 代 精 神 的 师 德 高 尚 、 业 务 精 良 、 充 满 活力 和 创 新 能 力 的 新 任 班 主 任 教 师 队 伍 。 （ 具 体 要 求 见 培 训 方案 ）二 、 班 主 任 专 业 化 培 训 验 收 总 结 表 彰 大 会班 主 任 专 业 化 培 训 第 一 阶 段 的 验 收 工 作 已 经 结 束 ， 上学 期 我 们 又 将 三 年 的 班 主 任 专 业 化 培 训 进 行 材 料 汇 编 ， 共 汇编 - 清 风 徐 来 水 波 不 兴 -经 验 汇 编 、 执 子 之 手 与 子 偕行 -名 优 集 萃 、 百 舸 争 流 千 帆 竞 技 -课 例 推 介 、 细雨 无 声 铅 华 洗 却 -案 例 精 选 、 上 善 若 水 心 海 扬 帆 -心 理探 究 等 五 本 书 。 x 月 末 我 们 将 召 开 香 坊 区 班 主 任 专 业 化 培 训验 收 总 结 表 彰 大 会 ， 总 结 经 验 ， 提 供 借 鉴 ， 并 启 动 新 一 轮 的班 主 任 专 业 化 培 训 ， 围 绕 “班 主 任 的 每 一 天 、 班 主 任 的 每 一 学年 、 班 主 任 与 每 次 活 动 、 班 主 任 与 每 个 班 级 、 班 主 任 与 每 个学 生 “为 线 索 ， 充 分 发 挥 “清 风 徐 来 “网 络 工 作 室 的 功 效 ， 拓 展创 新 德 育 工 作 网 络 社 群 模 式 ， 通 过 案 例 教 学 展 开 深 入 学 习 、交 流 和 研 讨 。三 、 组 织 参 加 哈 市 “水 保 杯 “德 育 实 践 活 动 课 大 赛参 加 哈 尔 滨 市 教 育 研 究 院 德 育 教 研 室 与 环 保 局 联 合 举办 的 “水 保 杯 “哈 尔 滨 市 德 育 实 践 活 动 课 大 赛 。 具 体 时 间 我 们会 根 据 上 级 部 署 进 行 安 排 。四 、 心 理 健 康 教 育 工 作本 学 期 以 “聚 焦 有 效 教 学 、 构 建 生 命 课 堂 “为 主 体 工 作宗 旨 ， 发 挥 “心 理 健 康 教 师 专 业 社 群 “总 体 优 势 ， 从 加 深 学 科教 师 专 业 技 能 入 手 ， 整 合 心 理 健 康 教 育 资 源 ， 优 化 教 研 活 动内 容 及 形 式 ， 以 提 升 教 师 的 专 业 素 质 ， 进 一 步 推 进 心 理 健 康教 育 工 作 的 开 展 和 深 入 ， 为 心 理 健 康 教 育 的 可 持 续 性 发 展 做好 基 础 ， 为 打 造 一 批 高 素 质 、 精 业 务 、 强 能 力 的 心 理 健 康 教师 专 业 化 队 伍 提 供 保 障 。1、 充 分 利 用 网 络 资 源 优 势 ， 继 续 完 善 “百 合 心 理 工作 室 “及 “心 理 教 师 专 业 社 群 “建 设 ， 发 挥 其 辐 射 作 用 。继 续 完 善 “百 合 心 理 工 作 室 “建 设 ， 发 挥 网 络 资 源 优 势 ，做 到 资 源 共 享 、 传 播 迅 捷 、 实 时 互 动 ， 为 一 线 教 师 提 供 优 质的 心 理 健 康 教 育 资 源 ， 使 其 真 正 成 为 全 区 中 小 学 心 理 健 康 教师 自 我 研 修 及 自 我 展 示 的 平 台 。“心 理 教 师 专 业 社 群 “建 设 方 面 ， 继 续 发 挥 广 泛 交 流 、拓 宽 视 野 、 相 互 监 督 的 作 用 ， 在 心 理 教 师 群 体 里 形 成 一 种 良好 的 拓 展 专 业 知 识 ， 提 高 实 践 、 反 思 、 探 究 能 力 的 态 势 。 本学 期 各 专 业 社 群 要 定 期 组 织 开 展 3 次 专 项 社 群 活 动 ， 本 社 群针 对 共 性 的 问 题 自 设 主 题 ， 由 组 长 统 一 安 排 部 署 展 开 活 动 。2、 结 合 “心 理 教 师 专 业 社 群 “模 式 ， 定 期 开 展 心 理 健康 学 科 划 片 教 研 工 作 。在 常 规 教 研 活 动 的 基 础 上 ， 以 “心 理 教 师 专 业 社 群“（ 5 个 ） 为 单 位 ， 定 期 开 展 划 片 教 研 工 作 。 带 领 学 科 教 师 深入 中 小 学 ， 做 到 重 心 下 移 ， 加 大 心 理 调 研 力 度 及 针 对 性 ， 真正 走 进 学 校 、 走 近 学 生 ， 创 设 互 动 交 流 共 享 的 氛 围 ， 增 强 实效 性 。3、 积 极 筹 备 省 第 二 届 “龙 心 杯 “心 理 健 康 活 动 课 大 赛 。积 极 做 好 省 第 二 届 “龙 心 杯 “心 理 健 康 教 育 大 赛 准 备 工作 ， 对 参 赛 教 师 进 行 全 面 培 训 ， 使 参 赛 教 师 在 省 级 赛 课 中 展示 出 我 区 心 理 教 师 的 风 采4、 开 展 香 坊 区 “心 理 情 景 剧 “展 示 活 动 。x 月 下 旬 进 行 香 坊 区 “心 理 情 景 剧 “竞 赛 展 示 活 动 。5、 “心 育 “讲 师 团 ， 阳 光 送 爱 心 。x 月 中 旬 对 我 区 成 高 子 镇 大 嘎 哈 小 学 、 和 平 小 学 进 行“心 育 讲 师 团 阳 光 送 教 “活 动 。6、 为 进 一 步 规 范 心 理 咨 询 室 的 常 规 建 设 提 供 技 术 支持 ， 力 争 90%的 学 校 达 到 市 教 育 局 规 范 化 心 理 咨 询 室 的 标 准 。五 、 德 育 科 研 课 题 研 究进 一 步 规 范 德 育 课 题 的 研 究 ， 提 高 问 题 意 识 和 研 究 意识 ， 注 重 问 题 的 实 用 性 和 研 究 过 程 实 效 性 及 优 秀 成 果 的 推 广 。对 课 题 学 校 进 行 阶 段 性 检 查 与 验 收 ， 使 课 题 研 究 规 范 化 。 重点 开 展 国 家 级 课 题 “开 发 心 理 健 康 潜 能 ， 提 高 学 习 效 能 “等 课题 的 研 究 。 开 展 省 级 重 点 课 题 “中 小 学 班 主 任 队 伍 专 业 化 建 设的 对 策 研 究 “、 “在 活 动 中 增 进 教 师 心 理 健 康 方 法 的 研 究 “等 四项 课 题 研 究 。 本 学 期 协 助 省 市 组 织 通 乡 小 学 省 级 课 题 区 域 成果 展 示 活 动 。五 、 发 挥 网 络 培 训 优 势继 续 发 挥 网 络 培 训 优 势 ， 做 好 德 育 部 各 个 网 络 工 作 室的 正 常 运 转 工 作 。 加 强 香 坊 区 德 育 工 作 网 络 社 群 活 动 的 监 督指 导 。 开 展 行 之 有 效 的 社 群 活 动 。 根 据 德 育 工 作 网 络 社 群 的运 行 情 况 ， 在 x 月 中 下 旬 开 展 德 育 工 作 校 际 之 间 交 流 观 摩 活动 ， 充 分 为 学 校 提 供 德 育 工 作 的 展 示 平 台 ， 每 个 社 群 推 荐 一所 学 校 进 行 展 示 。 同 时 学 期 末 将 对 德 育 工 作 室 、 网 络 社 群 工作 进 行 总 结 表 彰 ， 进 行 德 育 工 作 网 络 社 群 的 各 项 评 选 工 作 。