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专题1 我有一个梦想(时间:150分钟满分:150分)一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成13题。马身人首(罗丹)悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极,却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局,他们是悲剧的主人公。因为他们的力量还比较弱小,还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡,正义的要求不能实现,于是形成了悲剧。古希腊学者亚里士多德指出,悲剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的”人物,通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”,即产生净化的作用。然而,悲剧不仅表现冲突与毁灭,而且表现抗争与拼搏,这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。鲁迅说过:“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁灭,抗争与拼搏体现了人的一种精神。古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种,触怒了主神宙斯,被锁在高加索山崖上,每日遭神鹰啄食肝脏,但普罗米修斯毫不屈服,最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑马身人首中,人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标,而马足则陷于尘土不能自拔,表现出人性与兽性的冲突,象征着灵与肉的斗争,具有强烈的悲剧性。可以说,没有抗争就没有悲剧,冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的,因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏,否则人就是泯灭了人性的人了。现实中的悲剧只能激起人的同情、义愤,迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。民主革命时期,在演出歌剧白毛女的过程中,曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件,这是人们以实际的道德评价代替了审美活动。现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质,它们必须以文学艺术的形式表现出来,才能成为欣赏的对象,美学上所谓的“以悲为美”才能实现。悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现,原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化,就是很近的时间间隔也可以使人不陷入现实。这里还有一个空间的间隔,悲剧艺术展现的毕竟是一个人们不熟悉或有点陌生的空间,这就使人们不容易介入其中,而能够客观、超然地看待。当然,在欣赏中审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突,体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛,从而感受到强烈的震撼和刺激,获得悲剧感和审美愉悦。悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福,而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式,这是人类社会和人类活动中十分重要、严肃的一面。悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时,更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高。(摘编自王晓旭美的奥秘)1.下列理解,不符合原文意思的一项是()(3分)A.在悲剧冲突中,代表真、善、新等美好的一方总是以失败、死亡、毁灭为结局,他们是悲剧的主人公,即悲剧主体,而其对立面则是悲剧客体。B.在罗丹的马身人首雕塑中,人首和人臂是人、灵和人性的象征,马身和马足则是兽、肉和兽性的象征,兽性和人性的矛盾构成了人间的悲剧。C.当悲剧以文学艺术的形式出现,悲剧事件与观众或读者之间就会具有一定的心理距离,这样人们就不至于获得悲剧感,从而不至于介入悲剧冲突之中。D.悲剧主体的死亡意味着肉体力量的失败,却并不意味精神力量的失败,所以说悲剧在表现伟大和崇高的人被摧毁的同时,更表现出人的无法摧毁的伟大和崇高。解析:C本题考查筛选并整合文中的信息的能力。C项,偷换概念,文章倒数第二段说,审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突,获得悲剧感。2.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是()(3分)A.亚里士多德认为悲剧具有“净化”作用。他所说的“净化”,不是指受众在生理上的发泄,如呼喊、哭泣等,而是指他们道德、精神和情感的提升。B.人们之所以喜欢欣赏悲剧,是因为悲剧会引起人的悲伤、畏惧、怜悯,使人在强烈的痛苦中获得一种快感,所谓“以悲为美”的意思全在于此。C.在歌剧白毛女的演出过程中,扮演地主黄世仁的演员被激愤的观众殴打的事件,说明人们的实际道德评价是不可能把现实的悲剧作为审美对象的。D.悲剧在表现冲突与毁灭的同时,也表现抗争与拼搏,因此双方力量越是悬殊,主体的抗争越是艰难,所体现的精神就越强大,悲剧的审美价值也越高。解析:B本题考查分析概括作者的观点态度的能力。B项,依据文章倒数第二段,悲剧作为艺术,它建立了悲剧事件与人的心理距离,展现的是一个人们不熟悉或有点陌生的空间,审美主体才可以“审美地”加入悲剧冲突,才能体会“以悲为美”的意思。3.针对原文论证的相关分析,不正确的一项是()(3分)A.围绕着悲剧的特点,文章逐层论证了产生、特点和审美价值。较为深入的分析了审美载体。B.文章引用亚里士多德的话是为了说明悲剧具有净化作用,引用鲁迅的话是论述悲剧的价值。C.以普罗米修斯和马身人首为例是说明冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三要素。D.作者以因果论证的手法,分析了文学艺术成为悲剧审美价值的原因,并以扮演地主黄世仁的演员被殴打的事件作为该手法的辅助。解析:D“扮演地主黄世仁的演员被殴打的事件作为该手法的辅助”错,“扮演地主黄世仁的演员被殴打的事件”也论述了“文学艺术成为悲剧审美价值的原因”,但它是举例论证。意在说明文学艺术作为载体和现实的悲剧在人们心理上差距。(二)文学类文本阅读(本题共3小题,14分)阅读下面的文字,完成46题。川主寺的夜晚非鱼旅游团到达川主寺镇的时候,是下午五点多。圆脸的藏族导游普通话不太标准,他告诉大家尽量少活动,多休息,到街上买东西最好结伴。他不想听导游絮叨,拿到钥匙就进了房间。男团员是单数,他给导游提出来自己单独住,说怕影响别人。其实,他是不想让别人打扰他。这一路,他几乎不说话,大家唱歌讲笑话,他从不参与,也不笑。他不知道怎么会弄成这样。似乎所有通往未来的路都被堵死了,除了仰望天空一声接一声地叹息,他不知道该做什么,还能做什么。看到贴在旅行社门口的广告,他毫不犹豫地选择了九寨沟,因为那美丽的水。在把两千块钱交给了旅行社后,除了几百块钱零花钱,一张身份证,一间孤单的屋子,几样家具,他在那个城市,真的是一无所有,了无牵挂了。十月末的川主寺寒气逼人,他躺在冰凉的床上,头疼欲裂。走廊里旅行团的人们笑语喧哗,他们结伴去逛街。他想起那句课文:热闹是他们的,而我什么都没有。他把柜子里的被子也拿过来盖上,还是冷,脑后像要炸开一样,他不停地用手去敲头。有人敲门。持续的敲门声让他很烦,他起来开了门,是那个圆脸的小导游,笑眯眯站在门外:出去转转吧,现在就睡觉晚上会睡不着的。走出宾馆,他朝和主街道相反的方向走去。公路的右边有几个小饭店和小商店,左边是坡度很缓的草地。远远的,一群白羊在草地上吃草,没有一点声息。对面的山坡上,是一个藏族的小村落,五彩斑斓的经幡在微风中飘动。他在草地上躺下,身边有一簇黄色的小花,天空阴沉得叫人难过,云层从四面八方压过来,他转个身,趴在草地上。黄昏渐渐来临,他离开了。他问路边一个小店的老板娘,哪里有藏刀卖。年轻的藏族女人正在炉子上炖一锅牛肉,肉汤发出诱人的香味。她指指他来的方向,用生硬的普通话说:街上有。又指指锅里的肉:吃不吃?他摇摇头。门口一个老阿妈端坐着,沉默地望着远方。他买了一把藏刀,刚回到房间,导游又敲门,后面跟一个四十多岁的男人,是他们团里的。导游说:他和你一起住。男人很健谈,不停地说话,问东问西,问他头疼不,要不要喝红景天,要不要喝热茶。他一直摆弄着那把藏刀,头也不抬地说:不要。 不要。第二天吃早饭的时候,导游问他是不是买了一把藏刀,他说是。导游让他把刀交给他保管,说进景区要检查的,所有游客买的藏刀都要交给他保管。他狠狠地瞪了同屋的男人一眼,把刀从怀里掏出来,交给了导游。终于到九寨沟了。他跳下车,那对一路上叽叽喳喳的恋人跟着跳下来:大哥,我们一起走。他说不用,女孩说:导游安排的,必须结伴,要不走丢了怎么办?走吧。他远远地跟着那对年轻的恋人,他想独自走,一直走到没有人的地方去。可那对年轻的恋人似乎很听导游的话,一直在不停地回头看,看到他离得远了,就停下来等着他。每到一个景点,女孩都会发出阵阵惊呼,把那些惊艳的水指给他看,让他帮他们拍照,拉着他一起合影。到最后,女孩子干脆让他和她的男朋友一左一右拉着她的手,女孩嗲嗲地说:大哥,不行,我缺氧了,头晕,帮帮我。他只好和她的男朋友拉着她的手。他感觉她的手软软的,凉凉的,和他那个一声不吭就消失得无影无踪的女朋友一样。他扭过头看了她一眼,她咧嘴一笑,很抱歉的样子。一路走到长海,他趴在木栏杆上,呆呆地望着那一汪清澈的湖水。女孩趴在他旁边说:这里的水不能碰,都是有神性的。他暗暗冷笑。他笑女孩说的神性。神在哪里?神看得到他的苦难和绝望吗?男孩子拍拍他的肩:走吧,大哥。我们俩任重道远呢,得把这个小东西拖回去。他继续和男孩拉着女孩的手,走着看着,看着走着。一路颠簸,一车人又回到那座让他伤心的城市。他背起背包刚要下车,导游叫住了他,导游把那把精美的藏刀递给他:还你的藏刀。我们藏族人佩戴藏刀一是为了装饰,一是为了切牛肉羊肉。他接过刀,对年轻的圆脸导游说:谢谢。导游在他身后幽默地说:大哥,切肉的时候千万小心,别切了自己的手。他抬起手冲背后摇了摇。那对年轻的恋人在车旁等他。女孩说:大哥,再见啊。我们拜见过神了,神会保佑我们的。他走了。那对恋人,那个中年男人,还有好多刚下车的团员们,当然,还有那个年轻的藏族导游,都微笑着和他挥手告别。他弯下腰,给他们深深地鞠了一躬,匆忙离去。4.下列对小说有关内容的分析和概括,不恰当的一项是()(3分)A.在川主寺镇,藏族导游告诉大家尽量少活动,到街上买东西最好结伴,说明这个地方的治安不好。B.主人公“他”在去九寨沟旅游之前,情绪低落到了极点,他感到自己所有通往未来的路似乎都被堵死,只有仰天长叹了。C.同游的男人看见他买了一把藏刀,并把买刀这件事告诉了导游,印证了“男人很健谈”的说法。D.导游说的“大哥,切肉的时候千万小心,别切了自己的手”,可以说导游看出了他是个心思很重的人,有开导他的意味。解析:A文中并没有提这个地方的治安不好。5.小说中写到的“那对一路上叽叽喳喳的恋人”,有怎样的作用?请简要分析。(5分)解析: “那对一路上叽叽喳喳的恋人”是小说中的次要人物,因此这是一道考查次要人物的作用题,答题时可从结构和内容方面去考虑,如女孩在景点让“他”帮他们拍照,男孩子要求“他”帮助拖女孩子往回走,都推动了故事情节的发展,丰富了故事的内容。那对恋人的乐观、单纯与“他”的沉闷、呆板形成了鲜明的对比,突出他在旅途中的心境。那对恋人的乐观的生活态度潜移默化地影响着他,有助于“他”心情的转变。答案:推动了情节的发展。女孩在景点让“他”帮他们拍照,男孩子要求“他”帮助拖女孩子往回走,都推动了故事情节的发展,丰富了故事的内容。那对恋人的乐观、单纯与“他”的沉闷、呆板形成了鲜明的对比,突出他在旅途中的心境。那对恋人的乐观的生活态度潜移默化地影响着他,有助于“他”心情的转变。(意思对即可)6.你认为小说的主人公是从苦难和绝望中解脱出来了,还是没有解脱出来?请结合文本谈谈你的看法。(6分) 解析:本题为探究题,开放性较大,不管是否认为主人公从苦难和绝望中解脱出来了,只要言之成理即可。作答时可从人物心理、情节发展以及作者的创作意图等方面考虑。无论是从确认角度来答题,还是从否认的角度入手,答案的依据都应在文中和现实生活中。答案:(观点一)“他”从苦难和绝望中解脱出来了。从主人公“他”的行为上看,他是想用旅游来把自己从失恋的痛苦中解脱出来,而这次旅游确实起到了解脱的作用;从小说情节中看,导游的关心、炖肉的藏族女人对他的友好、健谈男子的关心、那对恋人对他的影响,都在感染着他;从作者的写作意图来看,作者的整个安排都有利于解脱“他”的苦闷,最后一段“他”的“深深地鞠了一躬”的行为已经说明他感谢那些影响他的人,可见他从苦难和绝望中解脱出来了。(观点二)“他”没有从苦难和绝望中解脱出来。从主人公“他”的行为看,他是封闭的,和同游的人没有什么交流,很难解开内心的疙瘩;从小说情节中看,虽然同行的人都在有意无意、潜移默化地影响着他,但他内心的郁积太深了,觉得神也看不到“他的苦难和绝望”; 从最后一段“他”的行为来看,他只是感谢这些对他友好的人,并没有表明他真的就从苦难和绝望中解脱出来了。(其他观点只要论述合理亦可酌情给分)(三)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)阅读下面的文字,完成79题。行行出状元:这个公交车长获得了“国务院特殊津贴”河南商报记者从郑州市公共交通总公司获悉,经国务院批准,205路公交车长徐亚平被批准享受2016年国务院特殊津贴。说起国务院特殊津贴,你可能会想到院士教授、有着重大发明的科研人员,而事实上,兢兢业业、爱岗奉献的一线工人获此殊荣的也不在少数。徐亚平就是郑州公交系统第一个获此殊荣的人。【荣誉】这个公交车长获得国务院特殊津贴见到徐亚平时,他正站在橘色简易梯上清理公交车顶上的鸟粪,他说:“别看小,腐蚀性很强。”“2016年国务院特殊津贴”全河南只有113人获得,近乎百万分之一。虽然收获如此荣誉,但徐亚平脸上很平静。“只不过是干好自己的事,自己离公司规定的制度差得还很远。”在这个30年驾龄的公交车长看来,津贴是国家对自己工作的肯定,“谢谢国家对我的认可,自己其实啥都没干,我受之有愧。国家对我如此认可,以后更得好好干了。”“我啥都没干”五个字,是徐亚平接受采访时说得最多的话,一连说了4遍。【揭秘】明星车长是这样炼成的徐亚平是郑州公交公司的明星车长,获得过很多荣誉,郑州市文明市民、郑州市遵守职业道德十佳标兵、河南省五一劳动奖章、全国五一劳动奖章、全国劳模在郑州公交公司,连刚来的公交学员都知道徐亚平的205路车“干净得都不忍心踩”。每天上班,徐亚平总会提早一两个小时赶到车队打扫车厢。从每个座椅到前后挡风玻璃,从地板到车顶,都被擦得干干净净。每次打扫卫生,他都会用一根缠着布条的铁丝,认真擦拭公交座椅间的缝隙。可别小看这根铁丝,这可是徐亚平的保洁神器。“有了这个神器,车厢内就没卫生死角了。”“通过一点努力给乘客一个好心情,自己也很开心。”徐亚平说。【贴心】徐亚平的车上有各种周到的服务在徐亚平的车上,有很多给孩子们的玩具、雨伞、小电扇等用品,还有一沓地图,以备乘客不时之需。不仅如此,乘客李大娘还说:“我经常坐徐亚平的车,他服务可好,还给老人准备拐杖呢!”后来,徐亚平发现车上的外国乘客越来越多,为此专门去郑州大学参加了短期英语培训班,在公交车上推出了双语服务。有位河南大学老教授来电深有感触地说:“公交车长能用这样流利的英语服务,那可是郑州公交的亮点啊。”徐亚平不仅对本线路的沿途倒乘和地理情况了如指掌,而且利用业余时间对其他线路倒乘和经过的各大商场进行了调研,做到乘客有问必答、有求必应,被乘客誉为“活地图”。一次,一位外地乘客询问乘205路到妇幼保健院有多远,他说:“您只要走430步就到了。”每当别人讲起这些事,谦虚的徐亚平都会说:“敬业而已,有啥好说的。”【信念】要把乘客当亲人在徐亚平看来,乘客既是朋友也是亲人,一定要关心车上每一个乘客的情况。2015年5月10日上午8点多,徐亚平驾驶车辆行驶至大石桥准备进站时,忽然听到车内扑通一声,原来是一名20多岁的女孩昏倒在地板上。学过简单急救的徐亚平请大家不要围得太近,以免空气不流通,并对女孩采取急救措施,然后招呼大家帮忙把她扶到座位上,他不断呼唤女孩。在等待120的过程中,女孩逐渐清醒。又过了三四分钟,120急救人员到车上将女孩用担架抬走治疗。周围的乘客自发地为沉着冷静的车长鼓掌,这时距事发只有十分钟左右的时间。“我们好多东西都是从徐老师那学的。”郑州公交四公司二车队书记李亚寒说,“徐老师和他的205路,就是我们的黄埔军校。”【思考】做服务的要“多想一点”205路途经纬二路、纬三路、金水路、大石桥,老郑州都知道,那边老旧家属院较多,因此老年乘客也多。为此,徐亚平自费给老人准备了龙头杖,“年纪大了腿脚不方便,用呗。”徐亚平说,“这些拐杖从来都没想过还回来,腿脚不方便,人家需要就拿走呗!”其实,随着郑州市民素质不断提高,公交车长照顾老人、搀扶老人上下车都是常见的事。“以前我也是帮老人拿拿东西,扶一扶,但是时代一直在前进,乘客需求是变化的,我们做服务的,只能是多想一点,再多想一点。”徐亚平说。也许,为别人“多想一点”,别人就会多记住你一点。(选自2017年3月4日河南商报,标题有改动)7.徐亚平获得了国家的高度评价,因为作为公交车长的他表现确实非同一般。下列各选项不属于他在公交服务方面的非同一般之处的一项是()(3分)A.常年如一日的保持公交车的卫生整洁,连座椅缝隙也不忽视,坚持用自制清洁工具清理。B.熟知本线路和其他线路地理信息,包括倒乘、各大商场等,做到有问必答、有求必应被称为“活地图”。 C.具备急救知识和技能,能沉着冷静地应对突发事件。关心每一位乘客情况,总是为乘客“多想一点”。D.虽然收获殊荣,但徐亚平很平静。认为“自己离公司规定的制度差得还很远”“啥都没干”“受之有愧”。解析:D该项是徐亚平在获得殊荣之后感受,不是他在公交服务方面的表现。8.下列对文章的理解和分析,正确的两项是()(5分)A.国务院特殊津贴获得者都是在自己的岗位上做出了重大或特殊贡献的人,也都是爱岗敬业的楷模。B.在获得国务院特殊津贴这一殊荣后徐亚平脸上很平静,这充分说明他对自己的荣誉还有更高的要求。C.文中的“黄埔军校”其实是一种比喻性的说法,其意思是说徐亚平的言行体现了当代军人优良的作风。D.徐亚平为老年乘客准备了拐杖,从没想过那些拐杖要还回来,这意味着当地还有许多老年乘客素质不高。E.徐亚平在205路公交车推行双语服务,并受到人们的赞扬,说明他的服务确实贴心、周到。解析:AEB项,“对自己的荣誉还有更高的要求”错。“受之有愧”能说明徐亚平对待荣誉的态度。“脸上很平静”是说明他内心平和安静,没有因为获得殊荣而沾沾自喜。C项,“体现了当代军人优良的作风”错,此比喻是说徐亚平以自己的言行教育、带动了许多人,使他们从中受益。D项,“当地还有许多老年乘客素质不高”错,于文无据。9.很多人可能确实想不到,徐亚平能以普通公交车长的身份获得国务院特殊津贴。就此,应该怎样来看待?请结合本文内容,分别从国家和工作人员这两个角度各谈一点认识。(4分) 解析:题干中限定的答题角度很清晰,徐亚平获得国务院特殊津贴,是国家对他工作业绩的认可,也从另一个角度说明徐亚平确实在平凡的岗位上干出了不平凡的业绩。要注意分要点回答。答案:(1)国家领导层与时俱进,更新人才观念,尊重人才,尊重劳动,这是人民之幸,国家之幸,民族之幸。(2)人无论从事何种工作,都必须爱岗敬业、尽职尽责,要积极主动地创造条件,尽可能的提升工作质量。(扣住原文内容且言之有理)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)阅读下面的文言文,完成1013题。李栖筠,字贞一,世为赵人。幼孤。有远度,庄重寡言,体貌轩特。喜书,多所能晓,为文章,劲迅有体要。不妄交游。族子每称有王佐才,士多慕向。关中旧仰郑国渠溉田,而豪戚壅上游取水碓之利,且百所,夺农用十七。栖筠请皆彻毁。魁然有宰相望。元载忌之,出为常州刺史。岁旱,民多死徙。栖筠为浚渠,分江流灌田,遂大稔。宿贼张度踞阳羡西山,累年吏讨不克。至是发卒捕斩,支党皆尽,里无吠狗。乃大起学校,堂上画孝友传示诸生,人人知劝。以治行进光禄大夫。人为刻石颂德。苏州方清因岁凶,诱饥民为盗,积数万,依黟、歙间,阻山自防,东南厌苦。诏李光弼分兵讨之。会平卢行军司马许杲恃功,擅留上元,有窥江、吴意。朝廷以创残重起兵,即拜栖筠浙西都团练观察使,使图之。栖筠至,张设武备,遣辩士厚赍金币抵杲军赏劳,使士歆爱,夺其谋。杲惧,悉众度江,掠楚、泗而溃。以功进御史大夫。则又增学庐,表宿儒河南褚冲、吴何员等,拜为师,身执经问义。远迩趋慕,至徒数百人。元载当国久,益恣横。栖筠素方挺,无所屈。时华原尉侯莫陈怤以优补长安尉,当参台。栖筠询其劳,怤色动,不能对,乃自言为徐浩、杜济、薛邕所引,非真优也。始,浩罢岭南节度使,以瑰宝数十万饷载,而济方为京兆,邕吏部侍郎。三人者,皆载所厚,栖筠并劾之。帝未决会月蚀帝问其故栖筠曰月蚀修刑今罔上行私者未得天若以儆陛下邪由是怤等皆坐贬。帝欲相栖筠,惮载辄止。然有进用,皆密访焉,多所补助。栖筠见帝猗违不断,亦内忧愤。卒,年五十八,自为墓志。赠吏部尚书,谥曰 文献。新唐书列传【注】侯莫陈:三字复姓。台:御史台,御使大夫官署。10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分)A.帝未决/会月蚀/帝问其/故栖筠曰/月蚀修刑今罔上行私者/未得/天若以儆陛下邪/由是怤等皆坐贬B.帝未决/会月蚀/帝问其故/栖筠曰/月蚀修刑/今罔上行私者未得天/若以儆陛下邪/由是怤等皆坐贬C.帝未决/会月蚀/帝问其/故栖筠曰/月蚀修刑今罔上行私者/未得天/若以儆陛下邪/由是怤等皆坐贬D.帝未决/会月蚀/帝问其故/栖筠曰/月蚀修刑/今罔上行私者未得/天若以儆陛下邪/由是怤等皆坐贬解析:D这句话是栖筠回答皇帝产生月食的原因,借此机会处理了放肆专横之人。句中的名词“帝”“栖筠”等常用作主语、宾语,是停顿的标志;“曰”是对话停顿的标志;后面来解释出现原因,要根据语意停顿。11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)A.关中,本文所指相当于今之陕西省中部。从郑国渠修好以后,关中就成为了物产更丰饶的沃野之地。古代的“关中”和今天的“关内”所指基本上是同一地区。B.诸生,文中指的是在州府学习的学生。诸生本指众有知识学问之士或在学读书的学生,明清时期指经科举考试考取秀才而进入府、州、县各级学校学习的生员。C.优,优等。“以优补长安尉”,是说侯莫陈怤因考核得到优秀等级从而补任长安尉。唐代对官员考核的主要内容是官员的政绩、才干和品德,考核后分出三等九级。D.赠,赠官,“赠吏部尚书”,即朝廷在李栖筠逝世后追赠其为吏部尚书。古代朝廷对功臣死后追赠官职,一般是在其生前官职基础上加赠一级官阶以表示褒奖肯定。解析:A关内,古代在今陕西建都的王朝,统称函谷关或潼关以西王畿附近叫关内。今指山海关以西或嘉峪关以东一带地区。历史上“关中”与今之“关内”不等同。12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)A.李栖筠心系百姓,不畏豪族。豪门大族拦截郑国渠上游的水修建水碓,大量占有农业用水,李栖筠请求朝廷拆毁这些水碓,为老百姓谋取福利。B.李栖筠重视教育,关心后学。在任职期间,他曾大力修建学校,鼓励学生,虚心拜有学问的人为师,这就吸引了远近不同地方的读书人来求学。C.李栖筠文武兼通,治政有方。他为百姓修整水利,从而战胜了旱灾 饥荒;在对付许杲时,既加强军备,又连施妙计,使得许部后来不战而溃散。D.李栖筠方正刚直,处事公正。在任御史大夫的时候,虽然此时元载把持了国政,栖筠仍严查并重罚了买官卖官的徐浩、杜济、薛邕、元载等人。解析:D没有将“卖官”的丞相元载法办。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)岁旱,民多死徙。栖筠为浚渠,分江流灌田,遂大稔。(5分)译文:解析:“死徙”的省略“于”:在;浚渠:疏通渠道;大稔:取得大丰收。每点各 1 分。大意2分。答案:常州这一年遭遇旱灾,老百姓多因饥饿而死在迁移(逃荒的)路上。栖筠为百姓疏通渠道,分引长江之水灌溉农田,于是当年取得大 丰收。(2)帝欲相栖筠,惮载辄止。然有进用,皆密访焉,多所补助。(5分)译文: 解析:相:以为相;惮:害怕;密访:暗中咨询。每点各 1分。大意 2分。答案:帝想任命栖筠为丞相,但因为害怕元载就此作罢。然而有要晋升任用的人,皇帝都暗中向李栖筠询求意见,栖筠的意见也多有补助。参考译文:李栖筠,字贞一,世代都是赵人。小时候就死了父亲。他有高远的气度,为人庄重少言,体格高大形貌与众不同。他喜欢读书,大多数书籍都能通晓。他写的文章,简明流畅,切中要害。他不胡乱结交朋友。同族人经常称赞他有辅佐君主的才能,士人大多仰慕他。关中地区过去依靠郑国渠灌溉农田,但豪族贵戚拦截上游水源,修建借水力舂米的水碓以谋取利益,设置了将近百所水碓坊,抢夺了农业用水的十分之七。栖筠请朝廷彻底拆毁这些水碓(以保障百姓的农田用水)。李栖筠业绩很突出,有宰相般的崇高声望。丞相元载嫉妒他,让他出京担任常州刺史。常州这一年遭遇旱灾,老百姓多因饿而死在迁移(逃荒的)路上。栖筠为百姓疏通渠道,分引长江之水灌溉农田,于是当年取得大丰收。长期为盗的张度盘踞阳羡县西山这个地方,多年来,官吏征讨都不能取得胜利。到这时李栖筠派遣士卒追捕斩杀了张度。张度的分支余党都被歼灭,乡里安定到连晚上报警吠叫的狗声都没有。于是李栖筠又大力修建学校,学校正堂上绘孝友传给求学的儒生看,人人得到鼓励。他凭着政绩和品行晋升为光禄大夫。百姓为他立碑刻文颂扬其德。苏州方清趁年成不好闹饥荒,诱骗灾民做盗贼,聚集了数万人。盘踞在黟州、歙州之间,凭借高山险阻自我防护,东南百姓厌烦之,并引以为苦。朝廷下诏命令李光弼派兵讨伐叛乱。刚好平卢行军司马许杲依仗军功大,擅自停留在上元(而不配合朝廷的军队),有觊觎江、吴之意。朝廷因为国家在受到创伤残破之后再次起兵征伐,就授予李栖筠浙西都团练观察使的职务,命他谋取许杲。李栖筠到任,大力部署安排武器装备,派遣口才出众的人携带厚重的财物到许杲军营犒劳士兵,让士卒们欢喜,强行破除了许杲的图谋。许杲害怕,率领全部人马渡过长江,抢掠楚、泗,其后溃散。李栖筠凭借功劳大,晋升为御史大夫。他又增设学校,上表推荐年高有声望的儒者河南人褚冲、吴人何员等,拜学官为自己的老师,亲自手执经书问询经意。远近的读书人趋附慕名而来,到了收学徒几百人的地步。元载执掌国政时间长,更加放肆专横。栖筠向来方正刚直,没有什么屈服的。当时华原尉侯莫陈怤凭着优等考核补任长安尉,应当参拜御史台。李栖筠询问他的功劳,侯莫陈怤脸色大变,不能回答,于是自己承认是被徐浩、杜济、薛邕所引进推荐的,不是真正的优等。当初,徐浩被罢免了岭南节度使官职,把价值数十万钱的贵重而美丽的珠宝送给元载,而杜济当时正担任京兆尹、薛邕任吏部侍郎。这三个人都是元载所亲近重用的,李栖筠一并弹劾这三人。皇帝还没决断,适逢遇到月食,皇帝问栖筠发生月食的原因,栖筠回答说:“月食显示对犯罪者的惩罚,现在欺瞒陛下包藏私心行事的人没有得到惩罚,上天好像是要以月食警示陛下吧?”由此怤等人都因罪被贬官。帝想任命栖筠为丞相,但因为害怕元载就此作罢。然而有要晋升任用的人,皇帝都暗中向李栖筠询求意见,栖筠的意见也多有补助。栖筠见皇帝遇事迟疑不决,也内心忧愁愤懑。去世时,终年五十八岁,自己写好墓志铭。朝廷追赠他吏部尚书的官职,谥号文献。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,11分)阅读下面这首诗歌,完成1415题。雨中花高观国旆拂西风 ,客应星汉,行参玉节征鞍。缓带轻裘,争看盛世衣冠。吟倦西湖风月,去看北塞关山。过离宫禾黍,故垒烟尘,有泪应弹。文章俊伟,颖露囊锥 ,名动万里呼韩。知素有、平戎手段,小试何难。情寄吴梅香冷,梦随陇雁霜寒。立勋未晚,归来依旧,酒社诗坛。【注】高观国,南宋词人。开禧元年(1205)七月,史达祖随李壁使金祝贺金主完颜璟的生辰。吟社词友为他送行,其好友高观国写下本词赠之。旆:古代旗末状如燕尾的垂毓,此泛指旌旗。客应星汉,借用“乘槎上天河”典故喻指出使。颖露囊锥,用毛遂“锥处囊中”之典。呼韩,即汉呼韩邪单于,这里指金主。寄梅句用陆凯自江南寄梅花给范晔的典故,梦雁句用梁简文帝赋得陇坻雁初飞“相思不得反,且寄别书归”句意。14.下列对本诗的理解与分析,不正确的两项是()(5分)A.“旆拂西风盛世衣冠”用旌旗、“玉节征鞍”“缓带轻裘” 等意象极力渲染了出使场面的宏大非凡,表现了南宋统治者的腐朽 奢侈。B.“吟倦关山”句视野开阔,意境高远。词人猜想,西湖边的吟咏作诗,已令友人产生缕缕倦意,正好趁此行一睹北边边塞的关山。C.“过离宫泪应弹”承接前句“看北塞关山”,虚写友人出使路上的所见所感,“离宫禾黍”“故垒烟尘”为已废弃的故国宫苑和堡垒工事。D.“文章何难”赞扬了史达祖的才能,预示了史达祖能完成任务。“知素有、平戎手段,小试何难”可看出史达祖准备借此次出使消灭金国。E.“情寄霜寒”,虽连用典故,但并不晦涩,读者即使不知所引典故,也可从“情寄”“梦随”处领会诗意,收到了言简意丰的表达效果。解析:ADA项,“旆拂西风,客应星汉,行参玉节征鞍”确实渲染了出使场面的宏大非凡。此次词人的友人也跟随出使,词人作此词赠别,意在肯定此次出使的意义与价值,而不是借出使场面讽刺南宋统治者。同时,下文的“争看”主语应是百姓,百姓争先恐后的围观出使的队伍,可见此次出使是得民心的,可知作者也并非借机讽刺当朝统治者。D项,“知素有、平戎手段,小试何难!”只是暗示了史达祖此次出使实际上还有“借此窥察敌情,为北伐战争作准备”的任务。达祖平戎手段很多,此次小试更无难处,所以不仅可以完成出使使命,还可以为北伐做好侦察工作。出使贺寿而消灭金国,过于夸张了。(答对 1项 3分,答对 2项 5分)15.作者借本词表达了哪些感情?请简要分析。(6分) 解析:这是一首满含深挚情谊的赠别词,同时也流露出词人渴望抗金平戎的爱国情怀。词的上片设想出使盛况和出使途中的见闻感受,寄托了深深的亡国之痛;下片称赞词友的文韬武略,对其此次出使寄予厚望,并婉转表达了对密友的真挚情谊。通篇叙事和抒情融合,议论和赞扬相称,个人之情和爱国之情统一,语言圆熟。答案:伤悼故国之情,作者设想友人出使途中的所见所感,看到故国荒凉破坏,故垒布满烟尘;也抒写了自己的伤悼故国之情。对友人文才武略的盛赞之情,词中借用毛遂自荐的典故,暗示友人是有才之人,同时也直接评价友人文采斐然,且素有平戎之才;诗人对国家未来的自信豪迈之情,友人名动金国,说明南宋并不缺乏才俊,同时“立勋未晚”也洋溢着个人建立功业,国家必有未来的自信与豪迈;对友人的思念之情,借用典故,设想友人到达金国时,作者将从江南寄梅花以表思念,也希望友人能捎回书信以慰相思之情。(每点 2分,观点1分,分析1分。任意3点6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题,5分)16.补写出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)劝学中借助挺直的木头被压弯后,即使又晒干也不能复原了,说明事物经过人工改造,可以改变原来的状态的语句是“,”。(2)生于忧患,死于安乐中指出了艰苦磨炼好处的句子是“ ,”。解析:(1)易错字 “有、暴”是通假字,“”注意字形。(2)“曾”是通假字,不能写成原字“增”。答案:(1)虽有槁暴不复挺者使之然也(2)(所以)动心忍性曾益其所不能三、语言文字运用(20分)17.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是()(3分)岁月留给我们的总是推陈出新的昭示和启迪,当我们再看黄公望那幅声名远扬的富春山居图,除了画中令人沉醉的美景之外,自然能体会到画外人的波折坎坷。2013年钢铁行业利润率虽悄然反弹,但日渐式微,仍创近年次低点,预计在行业整合的背景下,在以后几年中将会继续好转,且机遇与风险并存。微信、二维码、云报纸以及便捷性手持移动终端大众传播功能的拓展,集中指向移动互联时代,将新时代下“两会”中的“随时、随地、随意”的精髓表现得惟妙惟肖。现在已经进入新媒体时代,传统的纸质媒体已经四面楚歌,如若不想方设法挖掘其核心竞争力,很有可能被时代淘汰。建设节约型社会,是树立和落实科学发展观的一个重要战略举措,我们每个人都应厉行节约,锱铢必较,不浪费一滴水、一粒粮。茂县山体垮塌发生后,救援队员冒着二次滑坡的危险,深入原本瓦房鳞次栉比的胡同,在废墟中搜救被困群众。A.B.C.D.解析:C推陈出新:推:除掉,去除,淘汰;陈:陈旧的;新:好的、新的。词义:除掉旧事物的糟粕,取其精华,并使它向新的方向发展(多指继承文化遗产),不合语境,改为“历久弥新”。日渐式微:式微,指事物的衰落。日渐式微:逐渐没落,销声匿迹。泛指事物或人逐步的衰落。惟妙惟肖:惟:文言语气词,这里有“真”或“特别”的意思。妙:美妙,漂亮。肖:相像,逼真。词义:形容描写或模仿得非常逼真、传神。使用对象错误。改为“淋漓尽致”,淋漓:形容湿淋淋往下滴,比喻尽情,酣畅;尽致:达到极点。词义:形容文章、谈话等详尽彻底,发挥充分,也形容暴露得很彻底。四面楚歌:比喻陷入四面受敌,到达孤立无援的窘迫境地。锱铢必较:原形容办事非常认真,一丝不苟,现多形容过于吝啬或气量小。这里贬词褒用。鳞次栉比:比喻像鱼鳞和梳齿那样整齐地排列着,多形容房屋等密集。这里用来形容瓦房多而密集且分布有序。18.下列各句中,没有语病的一句是()(3分)A.2月下旬,北部战区陆军组织的军事理论培训别开生面:几百名来自战区陆军机关的参谋人员和各级兵种部队的指挥员,齐聚一堂共同学习边海防理论知识。B.哈尔滨工业大学举办了名为“校园最美笔记”的评选活动,三名 同学的课堂笔记被校博物馆收藏,一同与学界泰斗当年的学习笔记 展出。C.中国股市大起大落,极不稳定,根据中央电视台最新的一次调查显示,股市中亏损的人高达69.7%,赚钱的人只有21.45%。D.学前教育尽管较三年前取得了长足的发展与进步,但相较于其他教育阶段与教育类型,学前教育仍然是我国各级各类教育中的“短板”。解析:DA项,“几百名”修饰对象不确定导致歧义;B项,语序不当,应将“一同”移到“学界泰斗当年的学习笔记”后面;C项,句式杂糅,删去“根据”或“显示”。19.下列各句中,表达得体的一句是 ()(3分)A.日前丢失支票,蒙您及时送回,感激不尽。明天我将于百忙中专程前来致谢,请在家等候。B.学生会经过调查研究,写出了我校食堂服务质量调查报告,文中提出了改进意见,并且责成学校领导研究落实。C.听说贵公司在经营方面存在困难,你们如需要指点的话,我们将不吝赐教。D.奉上拙著一本,鄙人才疏识浅,书中谬误甚多,特此敬请斧正。解析:DA项,说自己“将于百忙中专程前来致谢”不得体;B项,“责成”一般用于上级要求下级做某项工作,这里说学生会“责成”学校领导,不当;C项,“指点”“不吝赐教”不应该从“自己”嘴里说出。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)雾霾中含有大量悬浮颗粒物,。主要表现为:悬浮颗粒物进入呼吸道损害肺部,而且通过血液循环破坏身体其他器官。5微米粒径的颗粒物可以进入呼吸道的深部,2微米粒径以下的颗粒物几乎可以全部深入到细支气管和肺泡,并通过血氧交换进入血液中,影响肺、心脏等。因此,。另外,随着含有多种致病微生物的悬浮颗粒物吸入增多,有害颗粒物就会伤害肺部,导致人体呼吸系统以至内分泌系统、血液循环系统等患病。从上可知,可能会首先诱发呼吸道疾病,进而导致全身性疾病。解析:处要注意后面的内容,将第二句和第三句的内容加以概括就可以得出结论。处应重点关注5微米和2微米所带来的不同损害及其程度变化,找出相关规律即可得出结论。处是本语段的结论,总结从“主要表现为”到“从上可知”之间的内容就可以得出结论。答案:(示例)对人体危害很大悬浮颗粒物粒径越小损害越大吸入过量的雾霾21.下面文段有三处推断存在问题,请参照的方式,说明两处问题。(5分)与此前有些灾难初期救援时的紧张、混乱相比,这次茂县山体滑坡救援,没有大批的志愿者盲目进入,各项措施一定能紧张有序推进。只要关注灾情,就能预防更多灾难灾害。多看朋友圈、微博上那些自救的知识普及帖,我们就一定会自救。无论是对灾民们的情感牵系、族群关切,还是防灾信息传递,都见证着移动互联网时代灾难之际命运共同体意识的更趋紧密。没有大批志愿者的盲目进入,各项措施不一定能紧张有序进行。 。 。解析:首先要弄清出题人的意图:推断问题。然后根据题目中所有信息进行分析。根据示例可以知道,处是对“没有大批的志愿者盲目进入,各项措施一定能紧张有序推进”的否定,由此分析,给出语段中“只要关注灾情,就能预防更多灾难灾害”“多看朋友圈、微博上那些自救的知识普及帖,我们就一定会自救”两个推断都犯了过于绝对的错误,所以处为“关注灾情,不一定能预防更多灾难灾害”,处为“多看朋友圈、微博上那些自救的知识普及帖,我们不一定会自救”。答案:关注灾情,不一定能预防更多灾难灾害多看朋友圈、微博上那些自救的知识普及帖,我们不一定会自救四 写作(60分)22.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800字的文章。中学生的小莉、小雨在打扫学校教学楼的走廊时,发现一株小树苗长在走廊边的下水道边的地砖缝中。小莉说:“小树苗的生命力真强,它是我们学习的榜样,我们要好好照顾它。”小雨说:“小树苗的生命力虽然强,可它长错了地方,如果我们把它移植到花坛里,不是可以生长得更好吗?”要求:结合材料内容及含意,选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不得泄漏个人信息。写作提示:本次作文题型为新材料作文,题目由一则叙述性材料和写作要求组成。叙述性材料提供了一个可供考生写作的具体情境,考生可据此具体情境中的要素(人、物、事件、细节等)选取角度审题立意进行写作,也可在具体的要素分析的基础上进而延伸至人生、社会等更宽广的层面上进行拓展写作。材料中的要素有小莉、小雨、小树苗、下水道边的地砖缝。小树苗是一株成长中的小植物,而下水道边的地砖缝是小树苗萌芽生长的具体环境,现在长出了一株小树苗,这是引发小莉、小雨讨论的具体背景。小莉、小雨的话语代表了各自对小树苗生长于地砖缝中这一具体事件的看法。小莉认为小树苗能在如此艰难的环境中萌芽生长,这体现了生命的坚强,值得大家学习,小莉从小树苗身上意识到生命的顽强,因此认为要好好照顾小树苗。小莉的看法反映的是对弱小但顽强生命的尊重、赞扬。小雨的看法与小莉有交叉之处,也意识到小树苗生命力的顽强,但她认为小树苗长错了地方,建议把小树苗移植到花坛里,如此,更利于小树苗的生长。从小树苗与生长环境的角度考虑,小雨认为应该为小树苗提供更好的生长环境。除了围绕小莉、小雨二人对小树苗生长在下水道边的地砖缝这一事件发表的不同看法选取角度立意外,考生还可以把小树苗作为立意的角度,小树苗生长于下水道边的地砖缝,一方面体现了生命的坚强,另一方面也可以引发关于每一个生命生长环境的思考。同时,在立意写作的时候,要注意材料中的两个细节,一是“小树苗”而非大树,意指此处的生命应是处于弱小、发展状态的生命,而非蓬勃与强大;二是材料中小树苗从萌芽到生长的具体环境是“下水道边的地砖缝”,下水道,阴暗肮脏,地砖缝,空间狭窄。这两处均是命题材料所设置的具体细节。综上所述,本题围绕小树苗生长在下水道边的地砖缝这一具体情境提供了三个立意角度。小莉角度:尊重每一个卑微、弱小的生命;每一个卑微、弱小的生命都拥有生长、发展的权利;善待每一个卑微、弱小的生命。小雨角度:为每一个卑微、弱小的生命提供合适的、良好的生存、成长环境。小树苗角度:卑微与弱小不是放弃成长的理由。需要提醒的是,不管是选取哪一个角度立意,所持观点均要来源于材料,不能凭空产生,考生可在对命题材料所提供的具体情境分析的基础上合理延伸,并展现思考的深度与广度。例如由“小树苗”与“走廊边下水道边的地砖缝”的关系可以延伸至对人才与成才环境的思考、社会底层群体与平等尊重、社会保障的思考等,而这种思考的差别,也是区分写作水平、思维能力的重要标准。例文:为每一份希望提供发展的可能一株小树苗长在走廊旁的下水道边的地砖缝中,无疑,这是生命的坚强。对此,小莉赞叹不已,但除了赞叹,面对那生长在下水道边的地砖缝中的不屈的小生命,我们是否还应该要做些什么呢?是的,这一株小树苗理应为我们所赞叹。在地砖缝中如此逼仄的环境中依然能萌芽生长,这令人肃然起敬。生活不易,生存不易,他们不能选择生长的环境,但依然去争取生存的可能与生长的姿态。一株小树苗,不能扎根于肥沃松软的土壤,不能享受那惬意的阳光雨露,下水道、地砖缝,这就是他们所面对的生存现实。蚊虫的滋扰自不会少,甚至那从走廊上经过的每一个步伐,都有可能令他们弱小的生命陷于夭折的境地。这是生长在走廊边的下水道边的地砖缝中的小生命所面临的人生。而现实生活中,如此的小树苗难道还少吗?犹记得那张被视为“希望工程”宣传标志的照片,照片中,手握铅笔的大眼睛女孩,直视前方,眼中满是希冀。这一张照片曾经打动了无数人,也让我们更为明了“希望工程”的“希望”所在。而那位大眼睛女孩,又何尝不是一株生长在下水道边的地砖缝中的小树苗?弱小与卑微并没有剥夺他们对希望的执着、对未来的憧憬,但我们,难道只作为旁观者俯视之,然后为之鼓掌,表现我们的怜悯与赞叹吗?不,这是远远不够的,这不是我们应有的态度与作为,而应该像小雨一样,在赞叹之后,为改变它们的现实处境作出应有的努力,为它们的成长提供更好的环境,让它们也能像其他的小树苗一样能汲取成长的必要养分、享受那阳光雨露,而不是顾影自怜、自怨自艾。他们不能选择生存的环境,但我们能为他们创造更好的环境,让每一个弱小、卑微的小生命都能感受到生命的平等与成长的尊重,让每一个匍匐前行的个体都能感受到希望的力量与奋斗的意义。这是一种美好,一种温暖的美好。不是鄙夷与遗弃,不是止步于怜悯与同情,不是满足于赞叹与感动,而是满怀着对生命与奋斗的敬意为现实的改变作出努力,就像“希望工程”,给与希望,创造希望的可能,让每一株小树苗都有成为参天大树的可能。这是一种温暖的美好,也是让我们奋斗的力量源泉。因此,当我们注视这个世界的时候,我们会看到下水道、看到地砖缝,看到那在地砖缝中坚强成长的小树苗,除此之外,我们还会看到那落后的乡村、那破败的瓦房、为生活辗转奔波的农民工、在城市蜗居一角的青年生存的现状与生活的状态千姿百态,但生存与发展的机会不应厚此薄彼。每一种努力,都应令人尊重并肃然起敬,而每一个个体的成长与发展,都应得到最大限度的保障,不管你是弱小、卑微的小树苗,还是高大挺拔的参天大树。为每一份希望提供发展的可能,让每一棵小树苗都能茁壮成长,这是我们的愿望,也是我们的责任。点评:文章先以小树苗的生存环境为起点,分析树苗生存的艰辛以及给人们带来的震撼,由此过渡到现实社会中那些生存艰辛的人们,旗帜鲜明地表明自己的态度:为改变它们的现实处境作出应有的努力,为它们的成长提供更好的环境,让它们也能像其他的小树苗一样能汲取成长的必要养分、享受那阳光雨露。由树而人,由点而面,思路清晰,说理透辟。
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