黑龙江省大庆市高中生物 第五章 生态系统及其稳定性 5.2 生态系统的能量流动导学案新人教版必修3.doc

5.2生态系统的能量流动 一． 导入新课，明确目标； 学法指导：学生看书用30分完成学案。 学习目标：分析生态系统能量流动的过程和特点 学习重点：生态系统能量流动具有单向性和逐级递减的原因。 学习难点：能量流动的特点 二． 阅读教材、自主解标 A级问题一： 1生态系统中能量的 和 的过程称为生态系统的能量流动。研究生态系统中能量的流动一般在________水平上。 2 地球上几乎所有生态系统所需要的能量都来自 太阳能中的一部分被 通过光合作用转化称为 固定在它们所制造的 中。 3 流经系统的总能量就是 所固定的全部 A级问题二： 1 分析图5-6，理解能量是如何变化的？ 2 同化量和摄入量是否相同？呼吸作用消耗的能量是同化的能量还是摄入的能量？ 3 分析图5-7 箭头越来越细，代表什么意思？ 能量流动的途径是什么？ A级 问题三： 1能量流动的特点是 的，能量在流动过程中 2 能量在相邻两个营养级间的传递效率是 3 能量金字塔概念： 4 生态系统的能量流动一般不超过 营养级 三．合作探究、重点讲解 B级问题一 1根据生态学原理，要使能量总消耗最少，人应采用哪一种食物结构 A．以禽类、蛋类为主 B．以淡水养殖的鱼虾为主 C．以谷物和植物蛋白为主 D．以猪肉等家畜的肉类为主 2．稻田中农民要拔掉稗草，鱼塘中要不断清除肉食性的“黑鱼”，用生态学观点看，这是为了 A．保持生态平衡 B．．调整能量在生态系统中流动的方向C保持生物群落的单一性 D．使物质能够尽快地循环流动 B级问题二: 分析图5-8”塞达伯格湖的能量流动图解” ①对于每一个营养级来讲,输入和输出的能量是否相等? ②从第一营养级流入第二营养级的能量,占生产者所固定的能量总量 的百分比是多少? ③从第二营养级流入第三营养级的能量,占初级消费者所同化的能量 总量的百分比是多少? ④ 流入每一营养级中能量去向： B级问题三： 阅读P96”研究能量流动的意义”,总结以下问题： 1研究生态系统的能量流动，可以帮助人们规划设计 人工生态系统，使能量得到 ，实现对能量 ，提高能量的利用率。如桑基鱼塘。 2、研究生态系统的能量流动，还可以帮助人们合理的 的关系，使能 的流向对人类 部分 。如合理放牧 B级问题四： 在一个生态系统中，某草食性动物同化的能量等于（ ） A.生产者固定的太阳能总量减去生产者的呼吸量 B.被草食动物吃了的植物所含的全部能量 C.被草食动物吃了的植物所含的能量减去粪便的能量 D.用于草食动物的生长、发育、繁殖等生命活动所需的能量 B级问题五 “一山不容二虎”这一谚语，用生态学观点可以解释为 A．虎所需的生活空间很大 B．身强体壮的虎以身体弱小的虎为食 C．虎性情孤独，不群聚 D．营养级越高的生物，能得到的能量越少，个体数量也就越少 B级问题六：图中①②③代表三个营养级，请回答： 1图中能量金字塔各营养级的生物名称： ① 、② 、③ 。 2含能量最多的生物是 ，流经这个生态系统的总能量是 。 3能量在各个营养级间的传递效率是 。由此计算③每增加1千克重量，需消耗生产者生产的有机物至少 千克。 最多 千克？ 四 练测拓展、达成目标 我的收获： 1本节课你学到的知识点 2 学到的题型 3你的疑惑？