2019人教部编版四年级上册语文《盘古开天地》第一课时教学设计

2019 人教部编版四年级上册语文盘古开天地第一课时教学设计教学目标：1学习本课生字、生词。2体会盘古的献身精神。教学重难点：重点引导学生了解故事的主要内容。难点培养学生的想象力。教学过程：一、导入新课1播放孙悟空、哪吒、葫芦娃的动画片段。2同学们认识他们吗？他们是谁？3在远古时期，像他们这样神奇的人物还有很多，其中有一个神奇人物用利斧劈开了天与地，同学们，你们知道这位神奇的人物是谁吗？(学生答：盘古；教师板书课题，齐读)4对题质疑，学生汇报，教师小结：盘古是谁？他是怎样开天地的？天地分开后又是怎样的？课文会告诉我们一切的。二、初读感知1自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。然后同桌互读互查。2识记生字。学生交流，说说自己是怎样识记这些字的。3巩固识字。做“给 生字找朋友” 的游戏 。(用卡片出示生字，请同学给其组词)4有感情地读“创造 ”“黑暗”“辽阔”“奔流不息”“茂盛”等词语。5指导学生找出文中的中心句，初步理解重点词“创造”的意思。6引导学生了解并归纳课文的主要内容。三、研读感悟学生围绕“人类的老祖宗 盘古是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙”这个 问题进行研读。1重点研读课文第 2 自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。(1)找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。(2)读了这段话，你有什么发现？( 让学生找出意思相反或相近的词)(3)通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。2重点研读第 5 自然段，体验神话故事想象神奇的特点。(1)读一读，说说你读了这段话后有什么感受。(2)再读读，把你的感受读出来。(3)你还想到了什么情景？能仿照文中的句式说一说吗？3采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验神话故事的神奇。四、想象感悟1浮想联翩。学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。2展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，如“ 隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”等这样 的词语。3学生借助多媒体画面尝试复述。4学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。五、布置作业把神话故事盘古开天地复述给家长或朋友听，请他们提提意见。板书设计：盘古开天地混沌劈身体美丽的宇宙