2019年（秋季版）一年级语文下册 第三单元 第13课《画家乡》教案2 北京版.doc

2019年（秋季版）一年级语文下册 第三单元 第13课画家乡教案2 北京版教学目标：1.认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。 2.正确流利地朗读课文。教学重点：认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。教学难点：自主学习生字。教学用具：生字卡片、课件主备教师教学设想一 、导入新课1、师：同学们你们喜欢自己的家乡吗？住在不同地方的小朋友都用笔画出了自己美丽的家乡，我们一起来看看吧12、板书课题：24、画家乡3、生齐读课题二、初读课文，认识生字1、自由读课文（画出生字、标出自然段）2、检查学生认字情况。一人一词、一人数词、全班齐读3、识记生字同桌互相说一说。重点识记：奔、密4.再读课文（读正确读流利）5.指名朗读课文（读一人评一人）6、整体感知：文中都有哪些小朋友画家乡？他们的家乡分别在哪？三、指导书写1.出示“贝”“原”“男”“爱”“虾”“跑”（指名认读）2.口头扩词。3.认真观察这几个字都是什么结构的字？4.重点指导。原：不要多加一点跑：最后三笔是横折，横，竖弯钩。5.师范写6.生书空7.生练习写（师指导）8.评价四、拓展阅读：1.读一读（师领读）2.短文一（齐读）五、随堂写话：用生字组词造句。六总结下课。 13 画家乡 第（2）课时教学目标：1、知道文中孩子们画的家乡都在哪里，是什么样子的。2、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。3、用“那么那么”造句。教学重点：朗读课文。教学难点：家乡美在什么地方教学用具：课件主备教师教学设想一 、导入新课1、板书：24.画家乡（齐读）2.师：上节课初读了课文，认识了许多词语，老师考考大家。（出示词语：一人三个，一人全读，齐读）3.师：这些词语藏在句子当中，还认识吗？（出示句子，一人一句，一人全读，全班齐读）4.师通过检查，同学们读得很好，说明学的时候很认真。5.过渡：让我们一起走进孩子们美丽的家乡。二、学习课文1、回忆上节课所学内容：都有哪些小朋友画家乡？他们的家乡分别在哪？）2、指名回答（略）。3、师板书，生上讲台上贴图（请同学们到黑板上去贴）4.师过渡：孩子们爱家乡，也爱画自己的家乡，让我们一起走进涛涛的家乡，看看涛涛的家乡是什么样子（出示图片）5.精读第二段（1）看图：你都看到了些什么？（指名说图意）（2）生回答（略）（3）师：看课文是怎么写这幅图的？想不想听老师读一读？（4）师：你们想读吗？（生自由练习）（5）你觉得涛涛的家乡怎么样？（美）哪些句子写出了涛涛的家乡美？（6）生回答（略）（7）师：看这两句话（出示：他画的海）（读完让人觉得大海很大，船多，鱼虾多）师领读、生自由读。（8）指名读（2人）（9）齐读。（10）师：让我们也来夸夸涛涛的家乡（出示句子）（第一句：齐读，二句指名读）（11）师：涛涛的家乡这么美，让我们一起美美地读一读第二段吧。一块欣赏大海的美丽体会涛涛的快乐心情。（12）生齐读（师：大家读着，老师仿佛看到了美丽的大海）（13）让我们共同总结第二段的学习过程看图_读文_交流_感情朗读6.学习第三段（1）师：用学习第二段的方法，同桌学习第三段。看图说说图上有什么？同桌互读课文，说说你最喜欢那些句子为什么？有感情朗读课文。（2）汇报交流（3）谁愿意读一读这两句话（读完让人感觉山高水清）（4）指名读。（5）齐读。7.学习第四至六段（1）师：还有平平，京京，青青的家乡我们还没有去，你喜欢谁的家乡就读哪一段。（2）生自由读四至六段。（3）汇报交流第四段指名读第四段出示句子，指名读。（读完让人感觉平原又平又大，非常美）出示图片，感受宽广五段喜欢五段的同学站起来阅读谁愿意读（出示句子）读完让你感觉草原很大欣赏歌曲美丽的草原我的家六段假如你是京京，你向老师怎么介绍你的家乡呢？指名介绍。8.齐读最后一段。三、总结全文这就是我们的家乡，这就是我们美丽的祖国。我们的祖国地大物博，有蔚蓝的大海，高高的大山，广阔的平原，美丽的草原，还有现代化的城市，学完这一课，你觉得孩子们的家乡怎么样？谁能用一句话表达对家乡的爱。四、欣赏图片让我们再一次欣赏我们美丽的祖国美丽的家乡吧。五、拓展阅读1、小山村（指名读）2、家乡的秋天（自由读）六随堂写话 写一写你的家乡（用上那么那么） 我的家乡在八总结下课九、板书设计： 13 画家乡 涛涛 山山 平平 青青 京京 海边图 山里图 平原图 草原图 城市图 家乡美 爱家乡十、课后反思：