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模块综合测评(时间:150分钟满分:150分)第卷(阅读题)甲必考题一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成第13题。截然不同的美郑也夫人类用“美”来形容的对象过于宽泛,稍加深入思考就会发觉,宽得有些离谱。人类,不仅中国人如此,其他诸多民族在相当程度上也是如此。人、物、景观,统统可以用“美”来形容,其实它们完全不是同一品性的东西。一个美女可以唤起男人的渴慕。一朵鲜花、一块宝石、日出东海、月挂中天,也可以唤起人们的某种情愫,但那是同异性的作用完全不同的情绪。就是说,它们各自的性质不同,它们是作用于人的不同的感官系统的。为什么一个“美”字会和十个百个对象挂钩,用以表达不同感官上的良好评价?我的猜测是,这些感觉是最原始的、最基础的、最重要的、最难忘的。语言一产生,人类就急不可待地要用尚不充分的词汇来表达这些感受。于是,“美”以一当十。这种语言习惯一旦定型,就难以更改了。在日益完善的语言中,固然逐渐增添了作为“专用钥匙”的词汇,但“美”成了几把“万能钥匙”中的一把。我确实以为“美”所指的人与物完全不是一回事。它们能够走到一起,只是因为祖先用一个词汇概括它们。它们纠缠在一起太久了,乃至影响了我们的思维方式。所以,即使不是一回事,也仍然有比较美人与美物的必要性。我以为,无论是看待人还是物,在审美上都有一个通则:稀缺是美的要素之一。既然是“之一”,就是说,稀缺不是美的充分条件,却是它的必要条件。再好的东西,泛滥了,就不美了。稀缺了,才有冲击力。工业的本质是什么?是物品的复制。只要有需求,任何物品都可以大量复制。美的物品被大量复制,遂使这种物品难于保持其审美上的地位。而美人不能复制,固可以保持其稀缺,稳定人们对人之体貌的审美。物的崇拜从来是与富贵、炫耀和时尚密切关联的。大家都拥有此物,它就不再是富贵的象征,不可以用来炫耀了。时尚的性质在于,一方面,它被人们追求;另一方面,不可以席卷过多的人。它极像不断吹出的肥皂泡:一个商品开始吸引越来越多的人,如同一个肥皂泡被吹起,当拥有该物品的人太多之时,它就不成其为时尚,如同一个肥皂泡太大而破灭;人们只好再吹一个,正像时尚破灭后,大家寻找新的时尚。人们追求时尚的本质是显示个性、吸引眼球的心理需求。在美与稀缺二者中,稀缺更重要,泛滥最要不得。时尚能兼备美与稀缺当然好,但时尚是不断更新的东西,哪里能永远找到这样的组合。人们寻找追求时尚的动机又是顽强的,所以常常会有丑的时尚的问世。人的体貌上不存在物品崇拜中的问题。在这一范畴中美与稀缺牢固地结合,美不会被复制品冲击。人类对体貌之美的共识跨越了年龄、阶层和种族,存在于人类的基因之中,在漫长的进化历史中人类牢固地保持为一个物种,意味着人类在极大比重上共享基因。如果各民族在体貌上拥有各自的审美,并且分歧越来越大,这将意味着各民族通婚的可能越来越小,人类最终将分裂成多个亚种。而人类在过去没有分裂出亚种,在全球化的今天就更无这种可能。这就意味着,作为两性交往媒介的审美,必定是跨越种族和文化的通货。1.下列表述的内容,不属于“人类用美来形容的对象过于宽泛”现象的一项是()(3分)A.人、物、景观,统统可以用美来形容,不仅中国人如此,其他诸多民族在相当程度上也是如此。B.一个美女、一朵鲜花、一块宝石、日出东海、月挂中天虽然它们完全不是同一品性的东西,但都可以用“美”来表达,对其评价。C.因为人类早期语言不够丰富,所以用“美”这个词表达多样感受,用“美”来指陈人与物,影响了我们的思维方式。D.语言一产生,人类就急不可待地要用尚不充分的词汇表达不同感官的良好评价,于是,“美”以一当十。解析:C项,答非所问,此项表述的是产生这种现象的原因。答案:C2.下列关于“稀缺是美的要素之一”的理解,不符合原文内容的一项是()(3分)A.只要有需求,任何物品都可以大量复制,美的物品一旦大量复制,即使再好,泛滥了,就不美了。B.在美与稀缺二者中,稀缺更重要,美的要素是稀缺,这是人们在审美上的一个通则。C.美人不能复制,同美的物品相比,因可以保持其稀缺,从而稳定人们对美人之体貌的审美。D.稀缺不是美的充分条件,却是它的必要条件,将美的物品大量复制,这时物品就难于保持其审美上的地位。解析:B项,作者认为“稀缺是美的要素之一”,此项中“美的要素是稀缺”,不合乎作者观点。答案:B3.从全文看,下列表述不符合作者观点的一项是()(3分)A.人的美感是复杂的,但各民族之间在美感上有着共通性,如果各民族在体貌上拥有各自的审美,各民族通婚的可能性就小。B.“专用钥匙”指和某个特定对象挂钩的词汇,“万能钥匙”指和多个对象挂钩的词汇,“美”是可以与多个对象挂钩的。C.人类在过去没有分裂出亚种,在今天就更不可能。这就意味着,作为两性交往媒介的审美,必定是跨越种族和文化的通货。D.如果时尚能兼备美与稀缺就好了,“美人”与“美物”的稀缺是相同的,这就显现人们追求时尚的本质。解析:D项,作者认为“美人”与“美物”的稀缺性是不同的,一个不可复制,一个可复制;“本质”在文中只是指“显示个性、吸引眼球”。答案:D二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文,完成第47题。王济字武子。少有逸才,风姿英爽,气盖一时。好弓马,勇力绝人,善易及庄老,文词俊茂,伎艺过人,有名当世。年二十,起家拜中书郎,以母忧去官。起为骁骑将军,累迁侍中,与侍中孔恂、王恂、杨济同列,为一时秀彦。武帝尝会公卿藩牧于式乾殿,顾济、恂而谓诸公曰:“朕左右可谓恂恂济济矣!”每侍见,未尝不谘论人物及万机得失。济善于清言,修饰辞令,讽议将顺,朝臣莫能尚焉,帝益亲贵之。仕进虽速,咸谓才能致之。然外虽弘雅,而内多忌刻,好以言伤物,侪类以此少之。齐王攸当之藩,济既陈请,又累使公主与甄德妻长广公主俱入,稽颡泣请帝留攸。帝怒谓侍中王戎曰:“兄弟至亲,今出齐王,自是朕家事。而甄德、王济连遣妇来生哭人!”以忤旨,左迁国子祭酒,常侍如故。数年,入为侍中。主者处事或不当,济性峻厉,明法绳之。素与从兄佑不平,佑党颇谓济不能顾其父,由是长同异之言。出为河南尹,未拜,坐鞭王官吏免官,而王佑始见委任。而济遂被斥外,于是乃移第北芒山下。帝尝谓和峤曰:“我将骂济而后官爵之,何如?”峤曰:“济俊爽,恐不可屈。”帝因召济,切让之,既而曰:“知愧不?”济答曰:“尺布斗粟之谣,常为陛下耻之。他人能令亲疏,臣不能使亲亲,以此愧陛下耳。”帝默然。帝尝与济弈棋,而孙皓在侧,谓皓曰:“何以好剥人面皮?”皓曰:“见无礼于君者则剥之。”济时伸脚局下,而皓讥焉。寻使白衣领太仆。年四十六,先浑卒,追赠骠骑将军。及其将葬时贤无不毕至孙楚雅敬济而后来哭之甚悲宾客莫不垂涕。(选自晋书列传第十二,有删改)4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()(3分)A.少有逸才,风姿英爽逸:突出。B.起家拜中书郎,以母忧去官去:辞职。C.朝臣莫能尚焉尚:推崇。D.侪类以此少之少:轻视。解析:“尚”,超过。答案:C5.下列文句中,断句正确的一项是()(3分)A.及其将葬/时贤无不毕至/孙楚雅敬济而后/来哭之/甚悲/宾客莫不垂涕B.及其将葬时/贤无不毕至/孙楚雅敬济/而后来/哭之甚悲/宾客莫不垂涕C.及其将葬/时贤无不毕至/孙楚雅敬济/而后来/哭之甚悲/宾客莫不垂涕D.及其将葬时/贤无不毕至/孙楚雅敬济/而后/来哭之/甚悲/宾客莫不垂涕答案:C6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)A.王济年轻时不仅精通骑马射箭技术,力大无比,精通易经及庄子老子,且技艺超人,在当时非常有名。B.王济善于清谈,修饰辞令,讽议评价将帅,朝臣没有能超过他的,皇帝更加亲近看重他。官升得虽快,都不认为他是靠才能达到的。C.王济外表儒雅,但言辞直白激切。皇帝曾指责其有愧,王济则以因琐事导致兄弟不相容而为陛下感到羞耻予以回敬。D.王济与堂兄王佑不合,王佑的同党都认为王济不顾念王佑的父亲,后王济被排挤在外,将家也搬到了北芒山下。解析:B项,“官升得虽快,都不认为他是靠才能达到的”错,曲解原意,原文为“咸谓才能致之”。答案:B7.把文中画横线的句子翻译为现代汉语。(10分)(1)出为河南尹,未拜,坐鞭王官吏免官,而王佑始见委任。(5分)(2)帝因召济,切让之,既而曰:“知愧不?”(5分)参考答案:(1)(后来)王济出任河南尹,还没有去上任,就因鞭打王府的官吏而获罪免职,而王佑此时正被信任而得到重用。(2)皇帝于是召来王济,狠狠地责备他,然后说:“知道惭愧吗?”参考译文:王济字武子。年少时有超人的才能,风姿英俊豪爽,气概超越一时。喜好弓箭骑马,勇力无人能比,精通易及庄老,文词美好,技艺超人,在当世有名望。二十岁,应召离家出任中书郎,后因为母亲守丧辞官。起用任骁骑将军,逐渐升迁任侍中,与侍中孔恂、王恂、杨济在同一官列,成为当时俊杰。武帝曾在式乾殿会见公卿及地方长官,看着二济、二恂对诸位公卿说:“我的左右可以说温顺恭谨的恂恂济济一堂啊!”每次侍奉拜见皇帝,没有不议论人物及各类事情得失的。王济善于清谈,修饰辞令,讽议评价,朝臣没有能超过他的,皇帝更加亲近看重他。官升得虽快,都说是靠他自己的才能达到的。然而王济外表虽然宽宏儒雅,而内心很是嫉妒苛刻,喜欢用言语伤人,周围人因此轻视他。齐王司马攸将去自己的藩国,王济在陈述请求之后,又屡次让公主与甄德的妻子长广公主一同入宫,磕头流泪请求皇帝留下司马攸。皇帝生气地对侍中王戎说:“兄弟间关系最亲,如今派出齐王,自然是我家里的事。而甄德、王济接连打发妇人来活活哭死人!”由于抵触违背圣旨,被降职担任国子祭酒,常侍的职位依旧。几年后,入宫任侍中。主事人处理事情有时不恰当,王济生性严厉,依法惩处他。王济平素与堂兄王佑不和,王佑的党羽很是认为王济太不顾念王佑的父亲,(这种看法)于是助长了对王济的不同意见。(后来,)王济出任河南尹,还没有去上任,就因鞭打王府的官吏而获罪免职,而王佑此时正被信任而得到重用。王济于是被贬斥出朝,王济就把家搬到北芒山下。皇帝曾经对和峤说:“我想骂王济然后给他封官晋爵,怎么样?”和峤说:“王济豪爽,恐怕不能委屈他。”皇帝于是召来王济,狠狠地责备他,然后说:“知道惭愧吗?”王济回答说:“兄弟间因一尺布、一斗米引起的纷争竞不能相容,我常为陛下感到羞耻。别人能让亲人疏远,我不能让亲人亲近,为此我愧对陛下。”皇帝默然不语。皇帝曾与王济下棋,孙皓在旁边,皇帝对孙皓说:“为什么喜欢剥人的脸皮?”孙皓说:“我见到对国君无礼的人就剥了他。”王济当时把脚伸到了棋盘下,因而孙皓讥讽王济。不久朝廷让他由平民身份兼任太仆。四十六岁时去世,被追赠为骠骑将军。等到将要安葬的时候,当时的贤人都来了。孙楚很敬重王济,而来得晚,哭得很悲伤,宾客没有不落泪的。(二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首宋词,完成第89题。临江仙宋陈与义高咏楚词酬午日,天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意,歌罢满帘风。万事一身伤老矣,戎葵凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水,今夕到湘中。注:陈与义:南宋爱国词人。这首词是词人流寓在湖南、湖北一带时所作。“榴花”句:言舞裙比石榴更红。这是怀念昔时生平岁月之意。戎葵:蜀葵,夏日开花,有向阳特性。8.请简要分析“戎葵”这一意象在词中的作用。(6分)解析:先解释意象含义,然后结合诗句来分析。“戎葵”,即蜀葵,花开五色,似木槿。“戎葵”与“榴花”,都是五月的象征,词人用此来映衬自己旷达豪宕的情怀。“戎葵”虽为无情之物,但“凝笑”二字,则赋予葵花以人的情感,从而更深刻地表达词人的思想感情。虽然年老流落他乡,但一股豪气却始终不渝。这“凝笑”二字,正是词人自己的心灵写照,具有强烈的艺术感染力。参考答案:以戎葵的向阳特性比喻词人自己始终如一的爱国情怀。赋予戎葵“凝笑”的表情,变无情为有情,以此映衬词人自己豪迈旷达的情怀。9.请概括这首词所抒发的词人的情感。(5分)解析:本题需要联系词人生平及此词的创作背景来分析。此词是陈与义流寓湖南、湖北一带时所作。这首临江仙所反映的是国家遭受兵乱时节,词人在端午节凭吊屈原,旧怀伤时,借此来抒发自己的爱国情怀。参考答案:对身世漂泊、事业无成的感慨。无人理解的凄凉。始终如一的爱国情感。对屈原的缅怀。(三)名篇名句默写(6分)10.补写出下列句子中的空缺部分。(1)孔子在论语中表示追求真理胜过生命的名句是“,”。(2)庄子逍遥游中用“,”两句写宋荣子对待毁誉态度。(3)老子在道德经中阐述祸福相依的名句是“;”。答案:(1)朝闻道夕死可矣(2)举世誉之而不加劝举世非之而不加沮(3)祸兮,福之所倚福兮,祸之所伏乙选考题三、文学类文本阅读(25分)11.阅读下面的文字,完成(1)(4)题。横田少佐新加坡希尔尼我站在海山街口,东张西望。这一带的景物,对我来说,熟悉又陌生。对于蹲在五脚基、忙着拍照的横田先生来说,这一切,陌生又熟悉。四十年前,我的祖父,蹲在这里,等待过关,过后,当他登上夜行军车,就不再回来了。横田先生的祖父那一伙人呢?当年这一群无辜命运的主宰者!今天我们前来拍摄的,是要印证历史的冷漠?“没有什么好拍的!”我拉了横田一把。“到别处走走吧,要不然三两天内走不遍你的目标呢!”我把一袋摄影器材背起,然后朝广合源街、豆腐街一带走去。一路上我甚少开口,他也乐得自然摄取景物。作为对待一位海外社友的态度来说,我是有点冷待了远方的朋友。不过,当社长告诉我,他的祖父当年曾经是“昭南市政会”的一员时,我对横田先生的到访,心灵上产生一种强烈的抗拒感。“横田先生,你应该随你的祖父一同前来才对,他可以告诉你更多的过往。不是吗,不久前就有一批前朝遗老来这儿威耀一番。”“哦,不,家祖以前只在这儿居留一段非常短的时期,后来因病回国。何况,近年来他不良于行”“不然,他会再度南下进出一番?”我有点冲动地打断了他的说话,“历史是一切过往的见证,谁也不能改变它的评价。”“是的,祖父说过,他们当年被派担任保护八十万市民日常生活的职责是有待评估的。”我的天!我不再开口。脑子是有点儿混乱。大屠杀、良民证、共荣圈、宪兵队、慰劳所、奉献金等似曾相识的名词,在我脑海里翻滚着。在那漫长的日子里,一切少不了血与泪。在湛蓝、宽朗的天空下,紧张的空气,向路人飞扑,仿佛要说服人们,一切过往不曾发生过。站在横田先生的旁边,一切很难忘怀。譬如说我们在南京街吃午餐时,我想起了南京。譬如说在伊丽莎白道,我们蹲在林谋盛烈士的纪念塔前拍鱼尾狮的英姿时那一股无名的感触。黄昏时分,我们站在市政厅,不,政府大厦前拍纪念照。“到十合百货公司去吧!刚开张不久的。”我说。听说正式营业那一天,有二十万人涌了进去抢购。他们是成功的,侵略别人不需要武力。我们越过马路,朝莱佛士城走过去。“慢着。”横田又拿起照相机,朝向那探天的浮雕对焦距。夕阳、浮雕、车浪、晚霞,一幅日落而息的安详图景。我们走过围栏,偌大的纪念碑,鲜有游人。碑的四周,池草萋萋;远处,车声隆隆。我想起广岛原子弹爆炸,片片残瓦,层层钟声,串串纸鹤,和平雕像,小女孩的心声,慰灵碑,一切的一切“这是什么?”“哦,长生殿。”我有意无意地说着:“那年你们的祖父留下的一点纪念。”“你是说他们出钱建的?”横田认真地说。“不,是他们提供机会罢了!”我趋前,拍拍灰坛,说道:“我的祖父、八叔一家,都葬在这儿!”“干什么?”“他们都在当年皇军进出时无辜被杀的!”“无辜?”横田用惊慌的眼神望着我。“这石碑,是对当年许许多多蒙难同胞的一种纪念与追悼。”“多少?”我出示了手掌。“五十?”我摇头。“五百?”摇头。横田走到我跟前,一脸狐疑:“你没有开玩笑吧?难道是五千?”我没有回应,我不想让他知道正确的数目,他还没有这个心理准备,让历史去告诉他吧!清白的历史是不会说谎的。良久,横田的脸色依旧十分难看。“祖父不可能欺骗我啊!他说当年是来这儿保护市民的!”“我的祖父也不可能欺骗我,他确确实实躺在里头。”暮色已沉,我看不清横田先生的脸色,好一阵子,他回身把摄影器材收好,说道:“我不去逛百货公司了,让我回旅店,我需要休息及冷静想想。你能过来一趟吗?我们谈谈。”我点头。“这也好,我先送你回去。”我望一望腕表。“差一点给忘了,我那两个小侄正等着用车,听说听说晚上有个西城秀树的演唱会”注:少佐:“二战”日军军衔,横田少佐是横田先生的祖父。海山街是新加坡大屠杀的集中出发地。1942年2月15日新加坡全岛沦陷,两天后日本占领军总司令宣布新加坡更名为“昭南岛”。(1)下列对小说有关内容的概括和分析,正确的两项是()(5分)A.小说讲述了一个发生在新加坡的故事,并暗含着一段同样发生在新加坡的历史,语言蕴藉,表现手法多样,情节步步深入,主题发人深省,读来耐人寻味。B.文章开头写对海山街口一带的景物,“我”是“熟悉又陌生”,横田先生是“陌生又熟悉”,这两种说法富有深意,值得回味。C.小说以人名为标题,既有突出小说人物的意思,又有以“少佐”这一军官名凸显小说主题的意思,因为到访的横田先生曾经在这里犯下侵略罪行。D.清白的历史是不会说谎的。横田先生来到新加坡到林谋盛烈士的纪念塔、长生殿等地拍摄,表现了他赎罪者的心理。E.“他们是成功的,侵略别人不需要武力”,表明“我”对日本百货公司在新加坡受欢迎的极度无奈和痛恨。解析:C项,“在这里犯下侵略罪行”的是横田先生的爷爷。D项,“表现了他赎罪者的心理”不合文意,横田先生纯粹是为拍摄而拍摄,并无什么深意。E项,“极度无奈和痛恨”程度过重。答案:AB(2)小说在人物塑造上主要使用了什么表现手法?请简要分析。(6分)解析:本题考查赏析作品写作技巧的能力,答题时先仔细阅读作品中塑造人物的文字。小说中主要塑造了“横田少佐”和“我”两人,写“我”铭记日寇的战争罪行,而“横田少佐”则表现出对战争的无知,这是一种对比;横田少佐前后表现的不同又是一种对比;“我”和“横田少佐”各自祖父的不同命运是另一种对比。参考答案:对比手法。“我”和横田先生的对比:“我”对日寇战争罪行的铭记和横田纯粹拍照的无知。横田先生前后的对比:先前的被蒙蔽、无知和后来的醒悟、明白真相。“我”祖父和横田先生祖父的命运的对比。(3)小说中横田先生这一形象有哪些特点?请简要分析。(6分)解析:本题考查赏析小说人物形象能力的题目。赏析小说中的人物形象,主要依据小说对人物的各种描写(包括肖像、心理、行为动作和语言等描写)以及相关描叙性语言进行。从横田少佐误以为当年祖父的侵略行径是正义之举,可看出他对历史的无知;从他得知历史真相后的惭愧、悔恨和反省可看出他良知未泯;从他对摄影的专注可看出他对爱好的执着。参考答案:(1)对历史无知:片面听信祖父的话,误以为当年祖父的侵略行径是正义之举。(2)良知未泯:当得知历史真相后惭愧、悔恨、反省。(3)对爱好执着:热爱摄影,用心、专注、敬业,有很强的职业精神。(4)关于小说的结尾段,有人说是点睛之笔,有人说是蛇足赘余。你的看法是什么?请结合全文进行探究。(8分)解析:这是一道探究性题目,无论持何种观点,都应该言之有理,持之有据。比如,若说是点睛之笔,则可从使人物形象更加丰满、使主题更加丰富、使小说构思更巧妙等方面分析。若说是蛇足赘余,则可从无须再节外生枝、不需要再增添其他无关人物、结尾显得多余等方面分析。答案示例:(1)我认为是点睛之笔。使人物形象更加丰满:通过“我”侄子们对日本歌星的崇拜,从侧面烘托了“我”的心情和形象。使主题更加丰富:通过“我”侄子们要去看日本歌星的演唱会,反映了年轻国人喜欢日本文化的现实。使小说构思更巧妙:故事情节不落俗套,出人意表,耐人寻味。(2)我认为是蛇足赘余。故事情节已完整,无须再节外生枝:小说写到横田先生邀“我”去住处聊聊之处停止即可,不必再往下写。人物形象已塑造丰满,不需要再增添其他无关人物:“我”侄子们和西城秀树的插入纯属多余。小说主旨已经得以彰显,结尾反而多余,去掉为好。四、实用类文本阅读(25分)12.阅读下面的文字,完成第(1)(4)题。科学巨人玻尔1927年,第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开,激烈的辩论很快就变成了一场爱因斯坦与玻尔之间的“决斗”。这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续,玻尔获得胜利,他所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同,他们对量子力学的解释也被奉为正统解释。这次辩论就是著名的“爱因斯坦玻尔论战”,有人称之为物理学史上的“巅峰对决”。爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后,是现代物理学的两大基础理论相对论和量子力学。他们的争论旷日持久,几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来,乐此不疲。尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和,但他们却结下了长达数十年的友谊。玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争,认为它是自己“许多新思想产生的源泉”。爱因斯坦也称赞说:“很少有谁像玻尔那样,对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉,同时又兼有如此强有力的批判能力。他是我们时代科学领域伟大的发现者之一。”与爱因斯坦更个性化的独自研究不同,玻尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。他不但有革新的勇气,更是一位伟大的伯乐。他为量子物理学培养和组织了一支创新发展的队伍,人们称之为“哥本哈根学派”。后来的诺贝尔物理学奖获得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成员。哥本哈根学派活动的大本营就是哥本哈根理论物理研究所。该所是玻尔在1917年申请,并于1921年正式成立的。他以著名科学家的身份为研究所作担保,筹集了大量资金。在任所长的40年间,他以特有的人格魅力,吸引了世界各地的青年才俊,使研究所成为当时全世界最重要、最活跃的量子力学研究中心。这里先后培养了600多名物理学家。玻尔使这个科学家群体中的每个个体的力量发挥到极致,形成了以集体讨论和自由探索为特征的研究风格。他还经常在此举办非公开的小型年会,邀请各国著名的物理学家出席,相互学习,启发交流。这里没有论资排辈,只有挑战与争鸣,形成了富有激情和活力、不断进取的学术精神,人们誉之为“哥本哈根精神”,这种精神至今仍在科学研究领域受到推崇。量子力学每前进一步,或多或少都与这个学派科学家的合作研究有关。可以说,玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。希特勒上台后,玻尔以访问德国为名,暗地调查德国科学家的安全情况,然后设法把可能受到迫害的犹太科学家转移到安全地方。他还积极创立和参加丹麦救援组织,尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民。德国纳粹控制丹麦后,玻尔起初留在国内,与抗敌组织保持密切联系。他一贯的不合作态度,令纳粹非常恼火。1943年玻尔受到纳粹分子的威胁,他冒险出逃,历尽艰险,辗转到达美国。在美期间,为抗击法西斯,他曾参加原子弹的研制工作。在研制过程中,他就考虑到这一研究成果对未来世界的影响,并曾多次接触英美首脑,建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议,但没有成功。“二战”后,玻尔积极倡导和实施国际间的科学合作。1957年,美国福特基金会将第一届“原子为了和平”奖授予玻尔,以表彰他“在全世界迫切需要的原则上,以友好的精神进行科学探索,在和平利用原子能以满足人类需要方面作出了榜样”。(摘编自邹丽焱玻尔传)相关链接玻尔(18851962),丹麦物理学家。在普朗克量子假说和卢瑟福原子行星模型的基础上,于1913年提出氢原子结构和氢光谱的初步理论。稍后,又提出“对应原理”。对量子论和量子力学的建立起了重要作用。1927年又提出互补原理。在原子核反应理论、解释重核裂变现象等方面,也有重要贡献。获1922年诺贝尔物理学奖。(摘自辞海第六版)1918年,玻尔的老师卢瑟福邀请他赴英国工作,他在回信中说:“虽然哥本哈根大学在财力、人员、能力和实验室管理上,都达不到英国的水平,但我立志尽力帮助丹麦发展自己的物理学研究工作我的职责是在这里尽我的全部力量。”(摘自戈革玻尔集)(1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()(5分)A.爱因斯坦与玻尔在争鸣中惺惺相惜,爱因斯坦高度评价玻尔的贡献,玻尔也感念爱因斯坦的支持,他们之间建立了长久的友谊。B.玻尔以自己创办的研究所为平台,通过邀请各国科学家前来交流学习,使团队的成员能有机会博采众长,不断发展量子力学理论。C.玻尔敏锐察觉到纳粹将要对犹太人实施迫害,及时转移了大批犹太科学家,后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织,反对纳粹暴行。D.玻尔不但有科学家的直觉,也不乏政治家的远见。他预感到核武器的危害,试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议。E.玻尔致力于维护世界和平,为科学技术的国际间合作及和平利用原子能作出了卓越贡献,并获得了“原子为了和平”奖。解析:本题考查对文本内容的分析概括等方面的能力。A项,“玻尔也感念爱因斯坦的支持”不恰当,文中说“玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争,认为它是自己许多新思想产生的源泉”。C项,“后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织,反对纳粹暴行”错误,文中说“他还积极创立和参加丹麦救援组织,尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民”。D项,“试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议”错误,文中说建议英美首脑“及早与苏联达成控制原子武器的协议”。答案:答B给3分,答E给2分,答A给1分;答C、D不给分。(2)为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”?请结合材料简述原因。(6分)解析:本题考查归纳内容要点、多角度分析问题的能力。“巅峰对决”是指最高级别之间的较量。爱因斯坦和玻尔都是当时物理学界的巨人;他们的辩论是现代物理学的两大基础理论相对论和量子力学之间的较量;他们的辩论几乎把所有理论物理学家都吸引并参与进来。从对决双方的身份地位、争论内容以及影响力等角度分析。参考答案:从成员上看,论战双方都是当时物理学界的代表人物;从内容上看,辩论涉及现代物理学两大基础理论相对论和量子力学;从影响上看,辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。(每答出一点给2分)(3)文中说:“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料,具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。(6分)解析:本题考查概括文章内容要点、作者观点态度的能力。概括玻尔领导的哥本哈根学派的“优秀特质”,一要选好角度,团队的领导、骨干成员、团队精神;二要对分散在文中的相关信息特别是本句所在的相关段落进行整合,分项概括其特质。参考答案:拥有站在学术前沿的核心领导人物;有堪称骨干的科学家集体;创造了独特的学术精神。(每答出一点给2分)(4)玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面?请结合材料谈谈你的看法。(8分)解析:本题考查概括内容要点、探究思想意蕴的能力。解题时注意探究点的选择:一是从他与爱因斯坦的辩论中,理解其积极追求真理的精神,认识其坦荡的胸怀;二是从他积极为祖国工作,积极发展祖国的科学事业,认识其赤子情、爱国心;三是从积极想方设法营救受纳粹迫害的科学家,认识其人道主义关怀。还有,他是一位伟大的伯乐,吸引大批青年才俊,培养了大批科学家。从全文所叙的玻尔的事迹进行提炼概括。参考答案:追求真理,在学术之争中胸怀坦荡,不掺杂个人恩怨;以赤子之心帮助祖国发展物理学研究;慧眼识才,吸引了大批青年科学家,并为他们提供发展的平台;有人道主义关怀,积极营救受纳粹迫害的科学家。(每答出一点给2分)第卷(表达题)五、语言文字运用(20分)13.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是()(3分)(1)有些省份的中小学暑期培训班星罗棋布、水平参差不齐,对那些无证无良的,骗钱的,偷漏税款的,市场监管部门应毫不手软地打击取缔。(2)至于在反腐败中落马的“裸官”,在贪腐时亦,将贪腐得来的钱财转移到海外,以供家属挥霍。可见,治理“裸官”是反腐课题里不可或缺的组成部分。(3)部分高校提高学费的理由是“培养学生的成本上升”,看上去。可是,众所周知,近年来,高校固定资产建设投入过多才是经费紧张的最大原因。A.冠冕堂皇肆无忌惮明火执仗B.肆无忌惮明火执仗冠冕堂皇C.明火执仗肆无忌惮冠冕堂皇D.冠冕堂皇明火执仗肆无忌惮解析:“冠冕堂皇”,形容表面上庄严或正大的样子。“肆无忌惮”,任意妄为,没有一点儿顾忌。“明火执仗”,点着火把,拿着武器,公开活动(多指抢劫)。答案:B14.下列各句中,没有语病的一项是()(3分)A.作为古希腊哲学家,他在本体论问题的论述中充满着辩证法,因此被誉为“古代世界的黑格尔”。B.由此可见,当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的,而且技术活动也是富有创造性的。C.本书首次将各民族文学广泛载入中国文学通史,但就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间。D.古代神话虽然玄幻瑰奇,但仍然来源于生活现实,曲折地反映了先民们征服自然、追求美好生活的愿望。解析:A项,搭配不当,“充满”与“辩证法”不搭配,应为“充满着辩证法思想”。B项,语序不当,“不仅”放到“希望该过程中”后。C项,句式杂糅,“但就其方面”应改为“但其章节设置、阐释深度方面”或“但就其来说”。答案:D15.把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是()(3分)无论岁月怎么发黄,那不染尘埃的情感,终会在记忆发黄的纸页上留有痕迹虽然书信正在悄无声息地渐离我们的生活,但那份美丽,依然值得我们永久地回味它承载的不仅仅是一种怀旧的情绪,更是一种文化那人情似纸般的纯净,不假修饰、任情感宣泄的年代书信曾是人们交流信息和情感的一种传统方式我们怀念那用笔带着心血书写思念的时代A.B.C.D.解析:本段话题为“书信”,确定中心句;开头代词“它”,显然指书信,接;为语意转折,句末落在“回味”二字上,起句为“怀念”,所以接;结构与相同,紧接;在最后抒情。答案:A支一招常见的四种顺序1.时间顺序。在介绍事物发展变化的规律、过程时,多采用时间顺序。使人能从时间变化的脉络中明白事物发展变化的规律、过程。常见的表时间顺序的词语有“过去、现在、将来、古代、近代、现代、先、再、最后”等。2.空间顺序。在介绍实体事物的形状、构造、类别、关系、功能等方面时,常采用空间排序。按空间排序,一要选好立足点,离开立足点,就无法确定方位。二要注意观察和描述的角度,是仰视、平视还是俯视。三要注意说明顺序,一般有从上到下,从左到右,从前到后,从远到近,从中间到两边等顺序。3.逻辑顺序。常见的逻辑顺序:由概括到具体,由整体到局部,由主到次,由现象到本质,由原因到结果,由特点到用途等。逻辑顺序常以推理过程来表现,也有用词语作标志的,如“因为、所以,首先、其次、再次”等。4.心理顺序。心理顺序实质上就是以人们认识事物、认识自然的规律为序,由表及里,由浅入深,由感性认识到理性认识。寻找事物发展的规律,借助关联词是解决这种语序问题最常用的方法。16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。(每处不超过15字)(5分)很多人误认为竹子不开花。其实,竹子是有花植物。,这是遗传基因的影响。如群蕊竹一年开一次花,牡竹、版纳竹30年左右才开花,有的种类甚至需要上百年才能开花。那么,为什么竹子开花之后会成片枯死呢?科学家解释,有些植物为繁衍后代,在生命结束之前开花、结果。因为,而这些养料来自植物的根、茎、叶,营养器官中贮存的养料大部分被消耗,所以植物就逐渐枯死了。在天气长期干旱、土壤板结、杂草丛生的竹林中更容易发生竹子开花现象。可见,。因此,我们可以根据竹子的特性,采取适当的措施,为竹子创造适宜的生长环境。答案示例:不同的竹子开花周期会有不同开花、结果需消耗大量养料恶劣的环境能造成竹子开花(或“外部环境对竹子生长产生重要影响”)17.下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75字。(6分)解析:本题考查语言准确、连贯的能力。一要审清试题要求,即根据初步构思框架构思一段话;二是充分利用试题材料,将其体现在语段中;三是注意准确、连贯的要求。参考答案:本次瑶族村3日行考察要求参加人员事先查资料,了解瑶族概况,备好所需行装;考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊,每人需写日记,记录考察情况。六、写作(60分)18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。一个牧场主养了许多羊,他的猎户邻居养的凶猛的猎犬常常跳过栅栏袭击牧场里的小羊羔。牧场主几次让猎户把狗关好,但猎户都不以为然,猎狗咬伤了好几只羊羔。忍无可忍的牧场主找到镇上的法官评理。法官说:“我可以处罚那个猎户,也可以发布法令让他把狗锁起来,但这么一来你就失去了一个朋友,多了一个敌人。我可以给你一个更好的主意。”牧场主到家后,按法官说的,挑选了三只最可爱的小羊羔送给猎户的三个儿子,孩子们如获至宝。因为怕猎狗伤害到儿子的羊羔,猎户做了个大铁笼,把狗关了进去。从此两家相安无事,还成了好邻居。要求:(1)选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;(2)不要脱离材料内容及含意的范围作文;(3)不要套作,不得抄袭。写作提示:题干提供的材料是一则故事性材料,可以采用溯因法来分析:第一步:寻找故事的主要人物和事件的结果。材料的中心人物是牧场主和猎户,发生在他们之间的故事的结果是“从此两家相安无事,还成了好邻居”。第二步:分析探究产生此结果的原因:牧场主挑选了三只最可爱的小羊羔送给猎户的三个儿子,猎户做了个大铁笼,把狗关了进去。第三步:分析归纳牧场主的行为的意义:要舍得把自己的东西给予别人;付出,才会有回报;换个方法处理问题,可能事半功倍。在充分分析材料的基础上,确立自己作文的主旨。需要注意的是,材料提供的背景是两位主人公之间存在矛盾,牧场主处在这个困境当中。在社会生活中,凡是矛盾的双方都存在同一性,都可以运用那位法官的思路去求得问题的解决外交上的“求同存异”、军事中的“和谈”、商海中的“互惠互利”、谈判中的“双赢”,遵循的都是既“自利”又“利他”的思路。立意时必须考虑这个材料是告诉大家如何处理自己的利益与他人的利益的关系这一要素。因而单纯地立意为“有舍才有得”“付出才会有回报”等是不够切题的,正确的立意可以是:“利他才会利己”“懂得付出,收获共赢”“化敌为友合作共赢”“换个方法,收获和谐关系”“利他不只是一种道德境界(更是一种处世的智慧)”“利己之路通向死胡同”“我为人人,人人为我”“驳人不为己,天诛地灭”等。例文:化敌为友,合作共赢牧场主几次让猎户把狗关好,但猎户都不以为然;当牧场主挑选了几只小羊送给猎户的儿子时,猎户做了个大铁笼,把狗关了进去。从此两家相安无事,还成了好邻居。这就告诉我们,面对敌人的气势汹汹,与其两败俱伤,不如握手言和,化敌为友,合作然后共赢。人生在世,总有站在你对立面的人,面对敌人的怒目,与其回瞪,不如报之一笑,化敌为友。林肯在当选美国总统后,有一位将军对他十分不满,他曾说:“我们何必去动物园里看猴子呢?总统府里就坐着一位,正抓耳挠腮呢!”有人建议林肯罢除他的官职,但林肯反而重用他,升了他的军衔。有人问林肯为什么不消灭自己的敌人反而助长他的气焰,林肯笑着说:“当我把敌人变成朋友时,不就是在消灭我的敌人吗?”这位将军最终被林肯打动,成为立下赫赫战功的美国将领。林肯对待敌人,没有不是你死就是我亡的鱼死网破,没有愤怒地拔剑相向,相反,与“敌人”合作,增加自己的朋友,懂得化敌为友,合作共赢或许是他赢得南北战争的胜利、赢得大选、赢得民心的原因吧。有大成者,必有众人相助而获得成功,必定懂得合作的要义。傅作义便是这样一个人。在解放战争即将取得胜利的前夕,解放军获得了平津战役的胜利,兵至北平。傅作义是北平的国民党军最高将领。此时,他深知自己与解放军决不能成为敌人,北平这座古城也不能丢!于是,他打开城门,接受和平改编。解放军进入北平的那天,他亲自迎接,古都北平免受了战火的摧残,重获新生。一直有人不断地称赞傅作义的英明决策,其实很简单,想要北平得以完全就必须化敌为友。化敌为友,才能合作共赢。与他们相反,不少人不懂得这个道理,于是终酿失败。三国时有一诸侯名叫袁表,他十分有才能,可惜实力较弱,他的同族袁绍想与他合作共夺天下,但他态度强硬,坚定地把袁绍看作竞争对手,看作与他争霸天下的敌人,坚定地向同族袁绍开战,终被灭。作为即将跨入社会的高中生,我们前进的道路上必然会有许多挡路人,不必与他们战斗,只要牵起他们的手,人生道路便一路开阔。有敌人是在所难免的事,将敌人的力量转化为自己的,与其对立,不如统一。化敌为友,合作共赢。
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