《克和千克的说课》PPT课件.ppt

千克的初步认识 说课 平煤一小李雨潺 说课大纲 重点难点 教材分析 说课内容 教学过程及理论 教学目标 说课要点 说课内容 千克的初步认识 人教版九年义务教育六年制小学数学第四册P41 43 教材简要分析 古代 把计量长度 容积和重量统称为度量衡 当代 实行 中华人民共和国法定计量单位 在小学数学中 有关量的计量教学 选择了常用的法定计量单位作为学习内容 本节课学习的就是质量单位千克和克 日常生活中人们习惯上称为 重量单位 千克的初步认识 教学目标 知识与能力 结合具体生活情境 使学生初步感受并认识重量单位千克和克 初步建立1千克和l克的重量观念 知道1千克 1000克 通过实际操作初步掌握用秤称物体重量的方法 过程与方法 以学生为主体 在实践操作的过程中逐步加深对1千克和1克的感知 使学生能够自行获取知识 主动参与实践活动 获得终身受用的数学基础能力和创造才能 通过各种实践活动 培养学生操作能力和实践能力 在小组实践操作学习中培养学生的合作意识 群体观念与协调能力 情感态度价值观 在称量物品的过程中 培养学生实事求是 认真细致的学习态度 体验数学与实际生活的联系 感受数学就在我们身边 教学重点与教学难点 教学重点 知道l千克 1000克 教学难点 初步建立l克和1千克的重量实际观念 教具准备 多媒体课件 盘秤 弹簧秤 天平 棉花 盐 三个盒子等实物 学具准备 各种秤 硬币 苹果 乒乓球等实物 教学过程分析及理论依据 本课时的教学指导思想 主体参与 合作互动 创设情境 初步感知 提供机会 主体参与 对比辨析 深化理解 第一层次 创设情境 初步感知 游戏导入 三位学生到台前做 背一背 的游戏 让学生初步感知物体的轻重 实践体验 让学生掂一掂带来的物品 感受物体的轻重并互相说一说 适时导入新知情境中 从而激发学生产生弄清未知事物的迫切需要 第二层次 提供机会 主体参与 教师使用分组实践操作的教学方法 学生在教师的合理安排下分组而坐 每组均拥有独立的学习活动用具 同时教师灵活引导学生主动寻求知识 调动学生多种感官参与学习活动 使每个学生都能较为深刻地认识重量单位 建立明确的重量观念 1 认识称 2 演示天平 3 建立克的重量观念 4 建立千克的重量观念 5 单位换算 各种称 天平 建立克的重量观念 采用小组合作方式 称一称2分硬币 1角硬币 1元硬币 1枚纽扣 1片药 乒乓球 几个图钉 再用手掂一掂 让学生充分体验1克到底有多重 使学生在多项操作活动中掌握天平的基本操作方法 建立克的重量观念 并体验到数学来源于生活 我们学习数学就是为了更好地服务于生活 在小组合作实践活动中培养学生的合作意识 群体观念与协调能力 让学生明确 做数学就是一种科学研究 应该实事求是 严谨细致 使学生养成良好的学习习惯 建立千克的重量观念 单位换算 1千克 1000克 加深学生对进率的理解 使学生灵活应用所学知识解决实际问题 第三个层次 对比辨析 深化理解 基本练习 深化练习 课外练习 以练习为主 通过精心设计 力求达到 有的 有序 多样 有度 体现循序渐进与适当难度相结合的教学原则 巩固性原则 统一要求和因材施教相结合的原则 1 基本练习 在 里填上合适的重量单位 一个乒乓球重1 一袋洗衣粉重1 一管牙膏重100 一只鸡重2 一位小朋友重23 一个西瓜重3 学生通过填写单位 可以进一步明确重量单位的联系和区别 使认识更加准确 认真想一想 估计以下物品的重量 1袋面粉重 1个土豆重 1桶色拉油重 1个苹果重 1袋方便面重 1个足球重 学生通过对常见物体重量的估计 在应用重量单位的同时 形成重量观念 2 深化练习 本课的教学力求遵循知识的发展规律和学生的认知规律 充分调动学生的学习主动性 教学中由于学生既参与了知识形成和发展的过程 又体验到了数学知识来源于生活 服务于生活的乐趣 从而进一步激发学生对知识的好奇心 引发他们强烈的求知欲望 促进了他们思维的发展 总结 谢谢 请多提宝贵意见