2019年六年级语文上册 19《劳动的开端》教案3 浙教版.doc

2019年六年级语文上册 19劳动的开端教案3 浙教版课时目标1、 了解作者第一次挑煤的艰难2、 赏析重点句子、反复品味，有感情地朗读课文3、 体会作者是一个懂事、勤劳、坚韧的孩子教学重难点：体会第一次挑煤的艰难教学安排一、复习检查，导入新课孩子们，今天我们继续学习劳动的开端这一课。谁能概括一下这个故事的主要内容？二、破题深入，初步理解课文。你的回答告诉我你是一个读书很仔细的孩子。孩子们，让我们一起再读题目（读）。课文中有一句话照应了题目，是那一句？生：从此，我走上了艰难的生活道路。（板书）不错，就是这句，齐读这句话（读）。你是怎样理解这句话的？生：我从那时候开始走上了打工赚钱的道路。“我”指的是？生：吴运铎“从此”是指？生：从我第一次挑煤开始。 “艰难”是什么意思呢？生：艰难就是非常的艰苦、困难。你所理解的“生活”是什么呢？生：我所理解的生活就是衣食住行。那你的生活是怎样的？生：我的生活是非常幸福的。有好吃的，漂亮的衣服，出门可以坐车，还有爸爸妈妈疼爱我，周围的人都关心我。那当时的吴运铎小小朋友过的是怎样的生活呢？生：当时的吴运铎家里穷得都揭不开锅。什么叫揭不开锅？生：就是没米做饭了，全家都吃不饱。生：他们只能喝野菜粥。还要受欺侮。说得太正确了！你还能看出当时的穷人过的是怎样的生活吗？生：工人进出连腰都伸不直，像狗一样把煤从窑里拖出来。说说你对这个比喻句的理解。生：当时的人民很苦，就像狗一样，说明地位之低下，劳动环境之恶劣，而且窑主随便挑个地方，挖个斜洞就叫人下去采煤了。想象一样，人们像狗一样爬进去，又像狗一样爬出来，这个比喻是多么生动形象啊。所以，作者从此（生接读）我走上艰难的生活道路。这就是他（读题）：劳动的开端！而这样的劳动是（生接）：艰难的。到底艰难在哪呢？现在请你们翻开书，仔细阅读第四到第二十八自然段，找出描写作者挑煤艰难的句子，反复品读，批注你的感悟。三、全班交流好，现在让我们一起来交流一下。生：“得了吧！你也挑得动煤？像个瘦猴子，不要让扁担把你压扁了。”当时的作者身体很瘦弱，不堪重负，所以挑煤对他来说非常艰难。（板书：身体瘦弱，不堪重负）是啊！要是对于一个强壮的成年人来说，还有没有那么艰难？所以，作者说，从此（生接读）我走上了艰难的生活道路。生： “睡的正熟好像落在万丈深渊里浑身疼痛。”老师把这一句话变了一下，我们一起来读一读：“睡得正熟，我忽然摔了下来，重重地摔在地上，浑身疼痛。“体会一下这两句话，有什么感受？生：用打比方的说法进一步说明“我”被摔得很重，很痛，就像掉进了万丈深渊。“掉进万丈深渊”是一种怎样的疼痛啊？带着你们的感受，读一读这句话（读）。从你们的朗读中我感受到了那种仿佛调入万丈深渊的痛。但是为什么作者会突然摔到地上呢？生：因为桌子被人抽调了。从这个：“抽”字，你感受到了什么？生：我感受到了办事人员的冷漠，穷人到哪里都要受欺负。（板书：人情冷漠，备受欺侮）读到这里，你是怎样的心情？生：对于办事员，我很愤怒，对于作者，我很同情他。那么，把你的愤怒和同情读出来好吗？（读）所以，作者说，从此（生接读）我走上了艰难的生活道路。好， 继续谈。生：“不一会儿又要爬山。这山原来没有路我一步三滑，肩上的煤筐打秋千。”从这句话我体会到了山路很难走，担子又很重，作者挑得很辛苦。这也是一句比喻句。孩子们，你们走过山路吗？你们背着重物走过山路吗？生：很累、很难走，一不小心还要摔倒。现在请你们闭上眼睛，老师来读一读这段话，你们想象画面。（教师读）。告诉我，你仿佛看到了什么？生：我看到了小小年纪的作者挑着沉重的担子，一步三滑地走在崎岖不平的山路上，很艰难。（板书：路途崎岖，一步三滑）所以，他说，从此（生接读）我走上了艰难的生活道路。继续。生：“红肿的肩头跟滚水烫过一样疼一样疼” 作者用打比方的说法写出了肩头疼痛难忍的程度，说明了挑煤劳动的艰苦。孩子们，你们能够想象被滚水烫过的感受吗？那是一种怎样的疼痛啊？把你的感受读出来（读）所以，他说，从此（生接读）我走上了艰难的生活道路。面对如此艰难的体力劳动，我们的作者还是选择了去挑煤，他为什么非要去挑煤不可呢？生:因为家里实在是太穷了“家里穷得揭不开锅”。正确的，因为贫穷，使得他不得不小小年纪就要起养家的重担。还有吗？生：因为当时的劳动人民生活的很苦，大家都是这样的，“我看见比我大点儿的孩子都去挑煤”是啊，在当时，贫苦的孩子们没有机会读书，都是早早的要去干活儿。生：在当时，人们都是很冷漠的，没有人帮助他们。“穷人到哪里都要受欺负”没错。你很会读书。是啊，小小年纪，就要担负起成年人做的苦力活，从他第一次挑煤的经历中，你觉得小运铎是个怎样的孩子呢？生：我觉得他是一个很有责任感的孩子。小小年纪就知道为家人减轻负担。（板书：有责任感）生：我觉得他是一个很坚韧的孩子，面对如此繁重的劳动，他始终坚持着，就算受了如此重的伤，第二天还是去了。（板书：坚韧）生：我觉得他是一个很懂事的孩子，当他受了很重的伤时，也不愿意母亲看到伤心。（板书：懂事）孩子们，这是一个多么有责任感、坚韧而又懂事的孩子啊！即使遍体鳞伤，也不愿意母亲为他操心。当他回到家后，与母亲有一段对话，我们一起来读一读（师读母亲，生读儿子）那么，接下来会发生什么事呢？母亲会这么说，怎么做呢？请你拿出纸和笔，发挥你的想象，写几句话吧！写一写、展示。四、总结孩子们，这一课我们就学完了，学到这里，你想说什么呢？生：我觉得小运铎的命运太苦了，他的那次劳动太艰难了，当时的社会太黑暗了。我们真幸运，能够生活得无忧无虑。生：我觉得今天的幸福生活真是来之不易啊！我们一定要珍惜！是啊！我们今天的幸福生活也是靠祖先们的辛勤劳动换来的，如果没有他们的艰苦付出，就没有幸福生活，孩子们，我们是幸运的，没有生活在那个艰难的年代，但是，我们仍旧不能忘记劳动，因为只有劳动，才能创造出更好的明天！板书设计劳动的开端从此，我走上艰难的生活道路。身体瘦弱，不堪重负 人情冷漠，备受欺侮 路途崎岖，一步三滑我有责任感、坚韧、懂事