2019年六年级生物上册 第一单元 第二章 生物圈是所有生物的家学情分析 鲁科版（五四制）.doc

2019年六年级生物上册 第一单元 第二章 生物圈是所有生物的家学情分析 鲁科版（五四制）本节课是面向初三学生的一节复习课。初三学生已经进行完新课，进入了迎接学业水平考试的备考阶段。经过了2年半的生物学科的学习，初三学生已经积累了一些生物的基础知识，掌握了一定的生物技能，分析问题和解决问题的能力也比较强。由于学过的时间较长了，学生遗忘比较多。所以在复习时一方面要重视基础知识的落实，另一方面根据学生抽象思维较强的特点，在复习中更要重视所学知识在实际生活中的应用，学会用所学知识分析和解决具体的问题，切实提高学生的生物素养。本节课的复习内容为第三节生物与环境组成生态系统、第四节多种多样的生态系统和第五节生物圈是最大的生态系统。其中第三节生物与环境组成生态系统是复习的中心。重点有生态系统的概念和组成、食物链和食物网等。难点是生态系统中的物质和能量流动特点。之所以复习三节课的内容，是因为这三节课在一起可以组成相对完整的一个知识网络，能够使学生在头脑中形成完整的知识概念。但三节课内容稍多，为了更好地完成教学任务，可以安排学生课前认真复习课本，为课堂展示做好准备。初中生普遍对新鲜的事物感兴趣，初三学生也不例外。但传统的生物复习课一般都是逐章逐节进行，不外乎教师对旧知识的重复讲解，学生对基础知识的记忆，大量地练习，检测反馈等。老师把过多的精力放在了知识的复习巩固上，很少去关注学生人文素养的培养。长此以往，课堂上便很难调动学生的积极性，更谈不上对学生生物素养和人文素养的培养。如何提高初中生物复习课的教学效果，激发学生的学习积极性，本节课主要通过从总体上创设一个生态旅游的教学情境，以期实现好的效果。