2019年(春季版)一年级数学下册 第七单元《找规律》导学案新人教版.doc

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2019年(春季版)一年级数学下册 第七单元找规律导学案新人教版学习目标1知识与技能:通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。2过程与方法:通过涂色、摆学具、布置教室的活动,教养学生的动手能力,激发创新意识。3情感、态度与价值观:使学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣。学习重点、难点使学生在活动中认识简单的排列规律,会运用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维学法指导自主学习,合作探究 学 习 过 程 师生笔记一、情境导入、激发兴趣 老师引导:同学们,六一儿童节要到了,大家正在忙着布置教室,可是有一部分学生因为要彩排节目先走了,整个布置工作停了下来,我们能不能帮助布置完哪?(出示第85页例1)二、自主探究、发展智能1、议一议:(1)讨论接下去怎么布置?并在题纸上完成。(小组合作探究。)(2)为什么这么布置?2、总结:像这样前面是什么,后面也是什么。并按照一定顺序有秩序排列就叫规律,这节课我们就来“找规律”。3、组织小组汇报:去参加彩排的小朋友回来后发现教室布置好了,高兴极了,围成一圈跳起舞来,(出示投影)请你看看他们是按什么规律排列的?4、练一练:(1)你们能不能按照规律站成一排?(学生自由站成一排。)请同学说说都是怎么排的?(2)请你看看下列物体是按什么规律排列?(第89页练习二十第1题。)(3)涂一涂:按自己喜欢的规律涂色。(出示第85页做一做)师小结:按一定的规律涂一涂,画一画,看谁设计的图案最漂亮?学生汇报。三、应用提升摆一摆:课前准备一些图形,你能把这些图形按一定的规律排列吗?4、 课后总结1、今天我们学到了什么?2、组织学生汇报交流。 教师引导学生交流各自的想法。板书设计简单图形的排列规律 像这样一组事件重复出现多次,我们就说它是有规律的排列。教学后记学习目标1知识与技能:使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。 2过程与方法:培养学生初步的观察、推理能力。3情感、态度与价值观:培养学生发现和欣赏数学美的意识。学习重点、难点通过探索自己发现规律,会用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维。学法指导 自主学习,合作探究,游戏教学 学 习 过 程 师生笔记一、引入新课: 小朋友们,上节课我们一起学习了找规律,这节课我们继续学习。二、探究新知1、学一学:课本第87页教学例2。2、议一议:(1)这两组图形的规律大家能找出来吗?出示例2的(1)、(2) (2)小组汇报:比比哪一小组最先找到规律。哪一小组愿意将你们发现的规律告诉大家?三、练一练:1、学生讨论,怎样摆(第86页做一做第1小题)2、接着画一画,填一填。(第86页做一做第2小题)小组合作完成,说一说你们这组为什么这么做?3、拓展提升:游戏。(第86页数学游戏)(1)看一看图画,猜一猜规律。(2)小组内成员做一做动作,验证一下猜的规律对不对?(3)分小组汇报,总结这个游戏内的规律。4、找规律,填数。(出示第89页第2题)四、总结1、你学会了什么?2、组织学生小组交流、汇报。板书设计简单图形和数字的排列规律 发现图像的变化规律,感受到数字也可以有简单的变化规律。学习目标1知识与技能:使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。 2过程与方法:培养学生初步的观察、推理能力。3情感、态度与价值观:培养学生发现和欣赏数学美的意识。 学习重点、难点会用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维。学法指导自主学习,合作探究 学 习 过 程 师生笔记一、自主学习1、例3、出示挂图: 小朋友们在干什么?观察他们摆的图形。 小组合作学习,能否发现其中的规律?(图形的规律、数字的规律)(1)学生小组活动。(2)汇报交流。2、动手创造:(1)利用你自己手中的学具动手摆一摆,摆出有规律的图形,注意图形和数字的规律。(2)学生活动。(3)小组交流。(4)选派小组全班汇报交流。(5)完成例3第(2)小题。(1)小组合作学习例3第(2)小题,你们能发现什么规律?(2)学生小组活动。(3)汇报交流:第1组都是加5,第2组都是减4。3、学习例4,出示挂图:学生小组活动,汇报交流。二、练一练:1、达标检测(1) 1 5 9 13 (2) 42 32 22 12 2、拓展提升3、 学生创造性地思考其他有规律的数字排列。三、小结:谈谈这节课你的收获。板书设计图形和数字的变化规律数字的排列是有不同规律的,我们要通过观察及计算找出正确的规律。教学后记学习目标1知识与技能:通过观察、猜测、验证等活动,初步认识稍复杂的图形的变化规律,并能根据规律做出一定的猜想。 2过程与方法:经历观察、猜测、验证等活动过程,了解分析问题和解决问题的一些基本方法,培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。 3情感、态度与价值观:培养学生发现和欣赏数学美的意识。 学习重点、难点通过探索自己发现规律,会用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维。学法指导自主学习,合作探究 学 习 过 程 师生笔记一、引入新课:1、复习。 2、 学习新知,出示情境图。(1) 提出问题:a小红遇到了这个难题,你知道他遇到了什么问题吗? b你知道了什么?这是一条怎样的手链呢? c问题是什么? 二、合作交流,探究新知1、要帮助小红解决这个问题,应该怎么办呢?应该要先做什么? (1) 小组观察,交流,小组派代表汇报。 (2)自主动手,摆一摆,再讨论。2、要知道掉的是不是这两颗,怎样检验呢? (1)小组内讨论,检验。三、练一练1、完成练习二十的第4题。 (1)提出问题:哪种颜色的珠子的数量是没有变的? (2)再讨论。2、课本第88页做一做。 独立完成。 3.课本第90页第9题。 四、回顾整理。 1、今天我们学到了什么方法?解决了什么样的问题?2、总结今天的方法。板书设计稍复杂的图形变化规律1、 初步认识稍复杂图形的变化规律,并能根据规律做出一定的猜想;2、 了解分析问题和解决问题的一些基本方法。教学后记
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