2019年六年级语文教学和班级工作得失与补救.doc

2019年六年级语文教学和班级工作得失与补救本人今年所作任六年级教学和班级管理两项工作做得不好，深有愧疚，以为憾事，夜不能寐。现总结如下，期待明年能针对问题所在，下大力气整改，有所获益。得：能注重学生语文能力的培养，在语言教学上有一贯的优势。学生整体阅读能力上升，朗读水平提高很多，但表情达意的能力仍不够强。个别学生的写作水平有明显提高。班级集体风气尚好。失和补救：学习习惯尚未养成。下学期抓好学习习惯的培养，培养学生读书、学习的自觉性。学生作业不能及时批改，老师不能从中发现问题并及时纠正。以后凡是作业都要在小组批改的基础上严加批阅，处置。不合格者从严从重，或发回重做。对班干部有所放任，不能发现班级生活、学习中的小问题，没及时解决，使之成了大问题。对此，以后要多与一般学生交流，听他们的想法，在问题未成形时就能解决。对学生感情问题关注不够，有学生谈恋爱现象。对此，要坚决制止。先谈话，后将相关学生调离。复习没能正常进行下去，六七八三个单元知识薄弱。今后不能因为简单就轻视任何一个问题。试卷选择不合理，除基础训练外，缺少当堂使用的教辅。在课前预习、当堂练习、课后巩固阶段要选适当的作业，自选后使用。建议用课时作业，不再用达标测试。或可以自选一套总复习试卷。主要精力放在基础和课本上。后期复习重点在品德与社会上，轻重不分，本末倒置。以后要合理利用时间。导学案内容编写得不好，质量较差，我们使用不当，误以此为本，以后将不用。对中等成绩的学生关注不够，成绩无法在优秀率上突破。下学期要主抓中等生，突破优秀率的门槛。作业布置不合理，忽多忽少。今后，始终要有作业。不以量胜，要从质上保证。作业或试卷不能面批。今后，有问题立即找学生谈作业和试卷的问题，加深其印象。对学生不能大面积地专门关心或谈心，从心理上拉近距离。要多关心学生，面向大多数。个别学生形成小集团，不利学习和团结，没能及时分离。对小集团要加以分化，利导。将不利因素转化为有利因素。几点设想：一、将全班分为五组，各学科不再重复分组。学习组也是卫生组。各组中设三科组长和卫生组长。管学习的同时也管纪律。二、学习组内部，组长负责将作业深度批改后再上交不合格者重做。三、组与组之间，要形成竞争机制，在学期的某一时段或结束时按分奖惩。年月日