2019年四年级人教版语文上第六单元导学案.doc

2019年四年级人教版语文上第六单元导学案20、古诗两首：黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西备课人：覃忠运 使用人：覃忠运 柏孝娟 姚志蕊 小主人学习目标学习程序及内容评分目标1：我能学会本课的生字新词，理解生字、词语在文中的意思；理解古诗的大致意思。预习反馈-独学+群学（板书之星、创意之星、最佳组合）（ ）号与对子爬黑板，其余同学以对的形式互相检查，互相讨论。1、 读课文、生字、词语理解、句子理解、全文理解。2、 我能给生字注拼音、组新词。3、 我能给下列词语写出（或讲出）下列词语的意思：西辞、烟花、孤帆远影、唯见、天际、天际流、朝雨、客舍、劝君、更尽、无故人。4、 把生字词带入古诗，注意读准，读流利，有感情，读出韵味。5、 我能背诵古诗两首。自己打分（ ） 对子打分（ ）目标2我能说出古诗的意思，能有感情的诵读这首诗，体会友人间依依惜别之情。对学+群学+小组PK展示（阅读之星、创意之星、倾听之星、最佳组合）1、 老朋友孟浩然要远去他方，诗人李白送别时是怎样的一种心情？2、 在送孟浩然之广陵的后两行诗中哪两个词最能体现朋友之间的依依惜别之情，体现出诗人对朋友的无限眷恋和牵挂呢？3、 在送元二使安西中作者在哪儿送呢？什么时候送呢？4、 读送元二使安西的前两句诗，你仿佛看到了什么景物呢？5、 读送元二使安西的后两句诗, 你又仿佛看到了什么?6、 想想在酒席上，他们除了喝酒，还会干嘛？那么王维会说些什么呢？他们只喝了一杯吗？你从哪里看出来？自己打分（ ） 对子打分（ ）测评对子打分总结自我反思水尧小学至年度上学期四（1）班语文导学案第 六 单元21、搭石备课人：覃忠运 使用人：覃忠运 柏孝娟 姚志蕊 小主人学习目标学习程序及内容评分目标1我能学会本课生字，新词，理解词语在文中的意思；理解课文的大致内容。预习反馈-独学+群学（板书之星、创意之星、最佳组合）（ ）号与对子爬黑板，其余同学以对的形式互相检查，互相讨论。1、 学习内容：读课文、生字、词语理解、近反义词。2、 正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。3、 给本课生字注音并组词（写书上）。4、 把生字词带入课文，注意读准，读流利。5、 我给课文这样分段，我的理由是：自己打分（ ） 对子打分（ ）目标2品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美。 学习重点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。对学+群学+小组PK展示（阅读之星、创意之星、倾听之星、最佳组合）1、我知道搭石是什么？搭石是怎样铺成的？人们怎样过搭石？2、画出我喜欢的句子，并写旁注，说自己为什么喜欢。3、我抄写了自己喜欢的句子，我朗读（或背诵）给大家听。4、我知道课文中这些地方所描写的是感受得到的美、看得见的具体的美、看不见的心灵美。5、我能说出这篇课文的主要内容和中心思想。自己打分（ ） 对子打分（ ）测评对子打分总结自我反思水尧小学至年度上学期四（1）班语文导学案第 六 单元22跨越海峡的生命桥备课人：覃忠运 使用人：覃忠运 柏孝娟 姚志蕊 小主人学习目标学习程序及内容评分目标1：我能学会本课生字，新词，理解词语在文中的意思；理解课文的大致内容。预习反馈-独学+群学（板书之星、创意之星、最佳组合）（ ）号与对子爬黑板，其余同学以对的形式互相检查，互相讨论。1、 学习内容：读课文、生字、词语理解、近反义词。2、 我知道课文大意、各大段大意。3、 给本课生字注音并组词（写在书上）。4、 把生字词带入课文，注意读准，读流利。5、 我给课文这样分段，我的理由是：自己打分（ ） 对子打分（ ）目标2我能体会到两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。对学+群学+小组PK展示（阅读之星、创意之星、倾听之星、最佳组合）1、我从课文中积累到了一些好词读给大家分享（写在本子上）。2、解读课题，从中我知道了这些：3、想象：有一天小钱和台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么？自己打分（ ） 对子打分（ ）测评对子打分总结自我反思水尧小学至年度上学期四（1）班语文导学案第 六 单元23 卡罗纳备课人：覃忠运 使用人：覃忠运 柏孝娟 姚志蕊 小主人学习目标学习程序及内容评分目标1：我能学会本课生字，新词，理解词语在文中的意思；理解课文的大致内容。预习反馈-独学+群学（板书之星、创意之星、最佳组合）（ ）号与对子爬黑板，其余同学以对的形式互相检查，互相讨论。1、 学习内容：读课文、生字、词语理解、近反义词。2、 我知道课文大意、各大段大意。3、 给本课生字注音并组词（写在书上）。4、 把生字词带入课文，注意读准，读流利。5、 我给课文这样分段，我的理由是：自己打分（ ） 对子打分（ ）目标2我能有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。 读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。对学+群学+小组PK展示（阅读之星、创意之星、倾听之星、最佳组合）1、 我能讲课文主要讲了一件什么事。 2、 从文中哪些地方可看出卡罗纳很伤心？找出相关的句子后交流。（用“”勾画出来）3、 我们组通过浏览课文，合作已找出描写大家面对不幸的卡罗纳的具体做法的句子，并在令人感动的地方写上感受。4、 假如卡罗纳就是我们班的其中一位同学，我会这样对他？（在本子上写尽量写详细，写出你的关心）自己打分（ ） 对子打分（ ）测评对子打分总结自我反思水尧小学至年度上学期四（1）班语文导学案第 六 单元24 给予是快乐的备课人：覃忠运 使用人：覃忠运 柏孝娟 姚志蕊 小主人学习目标学习程序及内容评分目标1：我能学会本课生字，新词，理解词语在文中的意思；理解课文的大致内容。预习反馈-独学+群学（板书之星、创意之星、最佳组合）（ ）号与对子爬黑板，其余同学以对的形式互相检查，互相讨论。1、 学习内容：读课文、生字、词语理解、近反义词。2、 我知道课文大意、各大段大意。3、 给本课生字注音并组词（写在书上）。4、 把生字词带入课文，注意读准，读流利。5、 我给课文这样分段，我的理由是：自己打分（ ） 对子打分（ ）目标2读懂课文内容,从字里行间感受小男孩美好的心灵；体会给予是快乐的这句话的含义,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。 学习重点：从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受对学+群学+小组PK展示（阅读之星、创意之星、倾听之星、最佳组合）1、 文中这些地方给我留下了深刻的印象？（用“”勾画出来）2、 文中这些地方出乎我的意料？（用“”勾画）3、 为什么保罗从“内心里感受到，给予是令人快乐的？”。（联系课文或自己的生活实际交流） 4、 “他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。”大胆发挥想象，这个夜晚他们是怎样度过的? 自己打分（ ） 对子打分（ ）测评对子打分总结自我反思水尧小学至年度上学期四（1）班语文导学案第 六 单元语文园地六备课人：覃忠运 使用人：覃忠运 柏孝娟 姚志蕊 小主人学习目标学习程序及内容评分目标1：在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。预习反馈-独学+群学（板书之星、创意之星、最佳组合）（ ）号与对子爬黑板，其余同学以对的形式互相检查，互相讨论。1想一想。生活中很多时候一定有人帮助过你，很多时候我们需要伸出双手帮助别人。向帮助过你的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。想想该怎样说，想好后和同学分角色进行模拟对话。提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。2说一说。想想为什么接受帮助，你打算怎样表示感谢；想想怎样向需要安慰的人表示安慰。在小组内跟同伴们说一说，然后再在班上说一说。3议一议。在小组内商量，开展一次献爱心活动。就怎样帮助怎样安慰等问题发表自己的看法，听听同伴的意见。4演一演。根据小组商量的方案，试着表演一下表示感谢或安慰的过程。习作自己打分（ ） 对子打分（ ）目标2进一步培养学生的观察能力、想象能力；习作内容具体，句子通顺。对学+群学+小组PK展示（阅读之星、创意之星、倾听之星、最佳组合）1观察胜似亲人这幅图，说说你都看到了什么。想想图中的人物的服饰有什么特点。2先在小组内说说他们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。语言清晰，句子通顺，说详细一点。3在全班交流。4把你想到的写下来。内容具体，语句要通顺。5选择一个合适的题目。6如果不想写这幅图，也可以写现实生活中自己经历的事情。7写好后先自己读一读，听听同学或家长的意见，然后认真修改习作。自己打分（ ） 对子打分（ ）测评对子打分总结自我反思水尧小学至年度上学期四（1）班语文导学案第 六 单元语文园地六备课人：覃忠运 使用人：覃忠运 柏孝娟 姚志蕊 小主人学习目标学习程序及内容评分目标1引导学生发现一些理解词语的好方法，学会联系上下文理解词语。预习反馈-独学+群学（板书之星、创意之星、最佳组合）（ ）号与对子爬黑板，其余同学以对的形式互相检查，互相讨论。1读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了什么？2学生自由回答。3教师总结：我们可以通过查字典理解词语，但要了解这个词语的具体含义还应该把它放到具体的语言环境里去，即联系上下文理解。自己打分（ ） 对子打分（ ）目标2日积月累1用“减一减”的方法识字，巩固对生字的理解。2熟读诗句，尝试背诵。3说说诗的大意。对学+群学+小组PK展示（阅读之星、创意之星、倾听之星、最佳组合）一、“读读认认”1自读生字。2 齐读指名读二、“读读记记”1读诗句，自读指名读齐读2说说诗句大意，想象画面。三、“读读背背”1自读尝试背诵。3在小组里检查背诵；进行背诵竞赛。自己打分（ ） 对子打分（ ）测评对子打分总结自我反思水尧小学至年度上学期四（1）班语文导学案第 六 单元语文园地六备课人：覃忠运 使用人：覃忠运 柏孝娟 姚志蕊 小主人学习目标学习程序及内容评分目标1（1）我的发现教学目标通过学习发现一些理解词语的好方法，学会联系上下文理解词语（2）成语故事教学目标了解中国的一些传统文化，知道“杏林春满”的典故。预习反馈-独学+群学（板书之星、创意之星、最佳组合）（ ）号与对子爬黑板，其余同学以对的形式互相检查，互相讨论。1读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了什么？2学生自由回答。3教师总结：我们可以通过查字典理解词语，但要了解这个词语的具体含义还应该把它放到具体的语言环境里去，即联系上下文理解。4自学这个故事。5把这个故事讲给同学和老师听听。6说说“杏林春满”“誉满杏林”成语的意思。7你还能说出几个关于成语的来历的故事吗？自己打分（ ） 对子打分（ ）目标2日积月累1用“减一减”的方法识字，巩固对生字的理解。2熟读诗句，尝试背诵。3说说诗的大意。对学+群学+小组PK展示（阅读之星、创意之星、倾听之星、最佳组合）一、“读读认认”1自读生字。2 齐读指名读二、“读读记记”1读诗句，自读指名读齐读2说说诗句大意，想象画面。三、“读读背背”1自读尝试背诵。3在小组里检查背诵；进行背诵竞赛。自己打分（ ） 对子打分（ ）测评对子打分总结自我反思