2019-2020年中考生物 生物圈是最大的生态系统教案.doc

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资源描述
2019-2020年中考生物 生物圈是最大的生态系统教案【教学目标】:一、知识目标: 1、能够描述生态系统的类型及特点。 2、了解生物圈是最大的生态系统。二、能力目标:培养学生收集、分析资料的能力,通过上台交流培养他们的口头表达能力。三、情感、态度、价值观 通过对生物圈是一个整体的讨论,培养学生热爱家乡,热爱祖国、热爱地球的情感;通过对个人、本地区、整个人类活动对生物圈破坏的讨论,培养学生爱护生物、爱护环境和保护生物圈的意识。【教学重点】 学生分析总结生物圈是最大的生态系统。【教学方法】 充分体现学生的主体作用,让学生在课前收集资料,课堂上进行交流、分析、讨论。【教学步骤】一、课前准备 对照提纲,分小组调查和收集资料 提纲: 1、本地有哪些生态系统?你还知道哪些生态系统? 2、你和你的朋友,你的家庭做的许多事,可以通过复杂的途径影响生物圈,试举例说明,你从中受到什么启发?3、本地有哪些由于人类活动导致生态系统破坏的事例?这给本地带来了什么样的危害? 4、你认为人类的哪些活动使生物圈受到了破坏?(可用图片或文字资料说明) 5、本地将正在或将要采取何种措施来保护环境? 6、从爱护环境,保护生物圈的角度出发,我们每个人应该怎么做?二、教学过程 (一)、复习提问1、什么是生态系统?生态系统由哪些部分组成?2、你认为在生物圈中有哪些生态系统?本地有哪些生态系统? (二)新授1、观察图片中的各种类型的生态系统,分析各生态系统的特点.(结合生态系统的组成,谈谈该生态系统的特点,如:主要的植物和动物种类。)2、小组讨论交流各生态系统是否相互独立,互不相干呢?(1)书本P30页资料分析(2)分别从三个方面:非生物成分(阳光、水、空气)、生态系统所处的地理位置(以淡水生态系统为中心分析)、各生态系统的植物和动物分析,找出他们的联系。 得出结论:生物圈是最大的生态系统3、课前准备资料的整合与交流 生态系统被破坏之后能不能得到恢复?(能,靠生态系统的自动调节能力)但当遭到严重的破坏之后就无法恢复了,对生物圈而言,最大的破坏是什么?(人类的活动)那么: (1)你、你的朋友、你的家庭所做的许多事,有哪些是危害了生物圈的? (2)本地有哪些导致生态系统遭破坏的人类活动事例?这给本地带来了什么危害? (3)人类还有哪些活动危害了生物圈?造成了什么样的严重的后果? (可以口头描述,也可以用文字、图片资料展示)针对这种现状,人类的有些活动已经严重地危害了生物圈,危害了我们人类赖以生存的环境,我们国家、本地区已经或即将采取哪些措施来保护环境和生态系统?你对此有何建议?我们青少年,作为国家未来的主人,我们每个人应该怎么做?(从小处入手,谈谈一些具体的做法。)(三)、教师总结 生物圈不但是我们每个人的家,而且是所有生物共同的家园,一旦人类活动破坏了生物圈,使得生物圈无法恢复,那地球上的生物包括我们人类就无法生存,所以,地球不光是我们人类的,也是美丽的植物和可爱的动物共同的家园,我们必须保护好生物圈。(四)课后作业把与对应生态系统相关的内容用线连接起来。草原生态系统 在涵养水源,保持水土方面起重要作用森林生态系统 人的作用突出,且以农作物为主农田生态系统 年降雨量少,以草木植物为主湿地生态系统 以浮游植物为主,主要受光照、温度影响海洋生态系统 消费者主要是人类,植物种类、数量少城市生态系统 沼泽植物占优势,动物种类多,蓄洪抗旱能力强上完这节课后,你对环境问题有什么认识?有什么感想?
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