2019-2020年中考生物 生物圈是最大的生态系统教案.doc

2019-2020年中考生物 生物圈是最大的生态系统教案【教学目标】：一、知识目标： 1、能够描述生态系统的类型及特点。 2、了解生物圈是最大的生态系统。二、能力目标：培养学生收集、分析资料的能力，通过上台交流培养他们的口头表达能力。三、情感、态度、价值观 通过对生物圈是一个整体的讨论，培养学生热爱家乡，热爱祖国、热爱地球的情感；通过对个人、本地区、整个人类活动对生物圈破坏的讨论，培养学生爱护生物、爱护环境和保护生物圈的意识。【教学重点】 学生分析总结生物圈是最大的生态系统。【教学方法】 充分体现学生的主体作用，让学生在课前收集资料，课堂上进行交流、分析、讨论。【教学步骤】一、课前准备 对照提纲，分小组调查和收集资料 提纲： 1、本地有哪些生态系统？你还知道哪些生态系统？ 2、你和你的朋友，你的家庭做的许多事，可以通过复杂的途径影响生物圈，试举例说明，你从中受到什么启发？3、本地有哪些由于人类活动导致生态系统破坏的事例？这给本地带来了什么样的危害？ 4、你认为人类的哪些活动使生物圈受到了破坏？（可用图片或文字资料说明） 5、本地将正在或将要采取何种措施来保护环境？ 6、从爱护环境，保护生物圈的角度出发，我们每个人应该怎么做？二、教学过程 （一）、复习提问1、什么是生态系统？生态系统由哪些部分组成？2、你认为在生物圈中有哪些生态系统？本地有哪些生态系统？ （二）新授1、观察图片中的各种类型的生态系统,分析各生态系统的特点.（结合生态系统的组成，谈谈该生态系统的特点，如：主要的植物和动物种类。）2、小组讨论交流各生态系统是否相互独立，互不相干呢？（1）书本P30页资料分析（2）分别从三个方面：非生物成分（阳光、水、空气）、生态系统所处的地理位置（以淡水生态系统为中心分析）、各生态系统的植物和动物分析，找出他们的联系。 得出结论：生物圈是最大的生态系统3、课前准备资料的整合与交流 生态系统被破坏之后能不能得到恢复？（能，靠生态系统的自动调节能力）但当遭到严重的破坏之后就无法恢复了，对生物圈而言，最大的破坏是什么？（人类的活动）那么： （1）你、你的朋友、你的家庭所做的许多事，有哪些是危害了生物圈的？ （2）本地有哪些导致生态系统遭破坏的人类活动事例？这给本地带来了什么危害？ （3）人类还有哪些活动危害了生物圈？造成了什么样的严重的后果？ （可以口头描述，也可以用文字、图片资料展示）针对这种现状，人类的有些活动已经严重地危害了生物圈，危害了我们人类赖以生存的环境，我们国家、本地区已经或即将采取哪些措施来保护环境和生态系统？你对此有何建议？我们青少年，作为国家未来的主人，我们每个人应该怎么做？（从小处入手，谈谈一些具体的做法。）（三）、教师总结 生物圈不但是我们每个人的家，而且是所有生物共同的家园，一旦人类活动破坏了生物圈，使得生物圈无法恢复，那地球上的生物包括我们人类就无法生存，所以，地球不光是我们人类的，也是美丽的植物和可爱的动物共同的家园，我们必须保护好生物圈。（四）课后作业把与对应生态系统相关的内容用线连接起来。草原生态系统 在涵养水源，保持水土方面起重要作用森林生态系统 人的作用突出，且以农作物为主农田生态系统 年降雨量少，以草木植物为主湿地生态系统 以浮游植物为主，主要受光照、温度影响海洋生态系统 消费者主要是人类，植物种类、数量少城市生态系统 沼泽植物占优势，动物种类多，蓄洪抗旱能力强上完这节课后，你对环境问题有什么认识？有什么感想？