2019年三年级数学上册 认识东南、西南、东北、西北教案2 西师大版.doc

2019 年三年级数学上册 认识东南 西南 东北 西北教案 2 西师 大版 教学目标 1 使学生会辨认地图上的方向 8 个方向 会看简单的路线图 8 个方向 并能描 述行走的路线 2 在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中 了解同一路线问题可以有不 同的解决办法 3 进一步感受方位知识与日常生活的密切联系 激发学生学习方位知识的兴趣 培养 学生应用方位知识的意识 教学准备 教师 第 55 页例 2 图 学生 方向板 教学过程 一 激趣引入 教师 同学们喜欢旅游吗 你们游玩过哪些景点 学生回答略 当我们到一个景点游玩 时 一般都会看到一幅导游图 今天我们就一起到小明的家乡去玩一玩 这就是小明家乡的 一幅导游图 教师把第 55 页的例 2 图贴在黑板上 教师 当我们到一个地方游览时 可以先看看它的导游图 了解各游览景点的位置与 方向 然后确定自己的游览路线 今天我们就一起来研究路线问题 板书课题 认识简单的路线 二 点评 新课伊始 教师引用学生熟悉的导游图导入新课 沟通了数学与生活的联系 有利于学生主动学习新知 二 探究新知 1 了解各地名的位置 教师 看一看 在这幅图上有哪些地名 从图上你还看到了什么 教师 你能说一说各个地名的位置吗 鼓励学生用不同的方式描述各个地名的位置 如果学生对此问题的回答有难度 可借助方向板 点评 该片断结合例 2 让学生描述各个地名的位置 既复习了前面有关方向的知识 又为后面的新课教学作下铺垫 2 设计路线 1 教师 你能为小明上学设计一条路线吗 出示 小明上学的路线 从家出发先向 走到电影院 再向 走到学校 学生回答略 2 教师 小明的爸爸在红光厂工作 妈妈在设计院工作 你能为小明的爸爸 妈妈 分别设计一条上班的路线吗 学生独立设计 教师巡视指导 然后再全班交流 3 教师 小明放学回家了 你能帮帮他设计一下他回家的路线吗 学生交流 再指名汇报 教师 小明的爸爸 妈妈下班后 回家的路线又是怎样的呢 学生独立设计 教师巡视指导 然后再全班交流 点评 自主探究 合作交流是学习的主要方式 该片断创设出有意义的问题情境 让 学生通过观察 自主探索 合作交流等多样化的学习方式寻求解决问题的方法 3 课堂活动 教师 告诉大家一个好消息 邮政局正在招聘 小小邮递员 呢 邮政局委托老师来 进行面试 有兴趣吗 出示课堂活动第 2 题图 教师 从图上你发现了一些什么信息 学生交流后回答 教师 只要同学们回答了以下几个问题 就可以通过面试了 1 小狗要把信送到小鸡家 可以怎样设计路线 2 小狗从小鸡家回到送信出发的地方 可以怎样设计路线 学生小组讨论 然后完成课堂活动第 2 题的填空 再集体汇报 教师作评价 并对回 答好的学生及小组颁发 小小邮递员 的聘书 点评 该习题把设计路线的知识恰当地融入了招聘 小小邮递员 的情境中 让学生 身临其境 在经历送信和返回的过程中 运用所学的方位知识解决简单的路线问题 明确 同一路线问题可以有不同的解决办法 体验数学知识与生活的紧密联系 并灵活运用所学 知识解决实际问题 三 巩固练习 指导学生完成练习十第 2 题 第 3 题 四 全课总结 教师 今天我们学习了什么 描述路线时应该注意些什么 五 课外作业 练习十第 4 题