(秋)2019一年级语文下册 课文4 第14课《达尔文和小松鼠》教案2 语文S版.doc

(秋)2019一年级语文下册 课文4 第14课达尔文和小松鼠教案2 语文S版教学目标知识与技能1.认识“达、尔”等14个生字，会写“衣、观”等6个生字。积累“捉弄、招呼”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察它们的生活。情感态度与价值观通过本课学习，使学生初步产生观察小动物的兴趣，培养保护和爱护小动物的意识。教学重难点1.识字、写字。2.流利地朗读课文。背诵文中描写达尔文喜欢小动物的句子。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、新课导入同学们，你们喜欢动物园里那些活泼可爱的动物吗？（喜欢）一百多年前，英国有一位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就一起来学习第14课达尔文和小松鼠。（板书课题，齐读课题）二、初读课文，学习生字1.借助拼音读课文，注意读准字音，边读边标出自然段序号。2.再读课文，画出课文生字，借助拼音把生字多读几遍。3.出示词语，让学生读一读：小松鼠英国外衣捉弄跑来往上爬打招呼u一件孩子i4.小组合作，识记生字。5.交流反馈，教师总结归纳。6.指名读课文，思考：达尔文是一个怎样的人？1.给下列生字注音。松()英()捉()往()招()爬()观()活()三、指导书写1.出示要求会写的生字，指名认读，并进行口头扩词。2.引导学生观察字形，掌握生字的书写要领。3.教师范写，指导难写的字。提示：“玩”的左边是“王”，作偏旁时，第四笔应改为提（）。4.学生自由练写，教师组间巡视，个别指导。5.展评书写，奖励小红花。2.写出下列生字的偏旁。观：玩：松：活：第二课时教学过程达标检测一、复习引入1.上节课我们已经初读了课文，你还记得课文中的生字词怎么读吗？2.出示课文生字词，指名认读。3.同学们真是太棒了，这节课我们再来深入地读一读课文，看看文中到底是怎样描写达尔文和小松鼠的。3.读读记记。观察外衣生活招呼捉弄玩会儿二、理解课文内容（一）学习第一、二自然段1.自读第一自然段，师引出问题（达尔文是）英国的科学家。2.投影出示:达尔文()小动物。学生回答，教师板书：喜欢3.课文中是怎样说达尔文喜欢小动物的？自己再读一读第二自然段，找出有关句子。（1）出示：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。（2）出示：他不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。4.朗读第二自然段，体会一下达尔文是个怎样的人。5.出示填空，请学生说一说。()多年前，()有一位()叫()。达尔文()爱到()去玩儿，()，()，()他都()。他()小动物，而是()它们怎样生活。（二）学习第三自然段1.从第一、二自然段中，我们只知道达尔文喜欢小动物，他到底怎样喜欢呢？请大家读一读第三自然段，看从哪儿可以看出达尔文喜欢小动物。2.达尔文怎样看小鸟？（仰着头仔细观察）3.让学生像达尔文那样长时间的抬头，问学生感觉如何？（很酸、脖子疼）那他为什么还看？4.他正在观察小鸟时发生了什么事？出示：一只小松鼠跑来了，顺着他的腿往上爬，一直爬到肩膀上，左看看，右看看，还翘着小尾巴，跟树上的妈妈打招呼呢。5.这时达尔文是怎样做的？为什么？出示书上的图。6.小松鼠爬到他的身上，他是什么感觉？那他为什么还一动不动？7.填空。达尔文站在那儿()，像()。8.为什么在观察时，他把自己的身体提供给小松鼠当活动场所？9.松鼠妈妈是什么神情？朗读描写松鼠妈妈样子的句子，读出急坏了的语气。（自由读指名读教师指导读齐读）10.这时你为小松鼠担心吗？为什么？（三）学习最后一自然段（1）出示：达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢？（2）你能把问号变成句号说一句话吗？学生说。（达尔文非常喜欢小动物，不会伤害小松鼠。）4.在括号中填上合适的量词。一()树干一()外衣一()小松鼠一()科学家5.根据课文内容，完成下列练习。天上的()，地上的()，水里的()，他都()。他不()小动物，而是()它们怎样生活。（1）把内容补充完整。（2）照样子，用加点的关联词写句子。不，而是。6.把下列句子换一种说法，意思不变。达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢？三、小结全文今天，我们学习了这篇文章，你们知道了什么？对，动物是人类的朋友，我们要爱护动物，不能捉弄动物。教学板书达尔文和小松鼠教学反思本课的教学目标是培养学生养成认真观察的好习惯。为了让学生有个直观印象，在课文理解过程中，我出示实物，进行直观呈现，加深学生的感知。在进行识字练习的时候，我先让学生自主认字，自己想办法记忆字形，然后根据学生的实际情况进行指导，调动学生学习的积极性。培养了学生自主识字认字的能力。