(秋)2019一年级语文下册 课文3 第11课《毽子变乖了》教学设计1 语文S版.doc

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(秋)2019一年级语文下册 课文3 第11课毽子变乖了教学设计1 语文S版【内容简析】这篇课文共有四个自然段。课文通过描叙“我”学踢毽子的事,说明了熟能生巧的道理,同时激发学生对体育活动的喜爱。【设计理念】通过运用不同的阅读方式,培养学生自主、合作、探索的学习方式。【教学要求】1认识12个生字,会写8个字,认识部首“彳”。2正确、流利地朗读课文。3培养学生对活动的爱好和兴趣。【重点难点】重点:朗读课文,正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。难点:理解毽子为什么在“我”的脚下不听话。【教具准备】各种体育用品,词语卡片。【教学时间】两课时。【教学设计】第一课时一、实物引入,激发兴趣1出示各种体育用品。师:同学们看,老师给大家带来了什么?你最喜欢玩什么?2揭示课题。师:有一位小朋友非常喜欢踢毽子,她是怎样踢的呢?我们这节课一起去瞧一瞧,请同学们打开书本第14课毽子变乖了。二、初读课文,读准字音1自由朗读课文,边读边画出生字词,遇到不认识的字多读几遍,读准了再往下读。如果有不会读的字,可请教周围的小伙伴。2同桌互读,当个小老师,帮助你的伙伴纠正读音。3出示拼音词语卡片:指名读。4出示去掉拼音的词语卡片:指名读、开火车读,检查字音。5自由读课文,要求把课文读通顺,不加字,不漏字。边读边给课文各自然段标上序号。三、创设情景,细读感知1听课文录音,边听边想:课文写了什么事?2自由读第2自然段,注意一句一句地读,读通顺,边读边想:从哪可以看出毽子“真是听话极了”?3过渡:老师和毽子成了好朋友,所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢,还是一样听话吗?4默读课文第3自然段,小组交流:怎样才能让毽子听我们的话呢?老师是怎样说的?用“”画出来。用“”画出这段话的两对反义词。5学习第2自然段,自由读一读:说说读了这一段话,你明白了什么?四、总结全文,训练说话1学习了课文,你有什么收获?2师生交流:你碰到过“毽子变乖了”这样的事情吗?如果有,说给老师和同学们听一听。3老师作总结。第二课时一、复习引入上节课同学已经学习了课文,回忆一下课文写了什么事,结果怎样呢?二、指导朗读1自由选段落读,你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段。2小组读一读:互相学一学,你的伙伴读得好在哪?3分小组比赛读。三、句子训练1出示句子:毽子一点儿也不听话。天气一点儿也不。一点儿也不。2引导学生仿例子说句子。四、指导书写1出示生字:久生先低很话她始2自主学习生字:你发现了这些生字有几种结构?哪些字你认为最难认最难写?你是怎样记的?3指导学生学习左右结构的字,先让学生说说你是怎样记住的,再看看这些字在田字格中的位置,然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。4指导学生学习3个独体字,注意看清楚笔画和在田字格中的位置。5学生独立书写生字,教师巡回指导。6组织学生交流、欣赏,看谁写得美。
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