2019-2020年中职职高体育课《排球正面双手垫球》公开课说课稿.doc

2019-2020年中职职高体育课排球正面双手垫球公开课说课稿一、 教学思想体育与健康课要体现健康与技能的双重任务，本课结合我校学生特点，结合班级学情，激发兴趣，在饱满热情下，学习技能，掌握运动技巧，为学生养成终身体育奠定基础。以节奏明快的游戏，导入新课的学习，让学生探究技能动作，体现学生的主体地位，教师在课堂教学过程中的主导地位展示在对过程的指导中，引导学生在运动中感受学习的乐趣，从不知到了解到探索再到领悟到享受体育。二、 教材分析本科选用中等职业教育教材体育与健康，第10章第2节“怎样打排球”中的垫球技术，利用各班积极备战排球赛的机会，学生积极性高的状态下选上此课。由于学生对排球都很熟悉，对垫球有了解，因此导入技术学习较容易，但对正确的垫球技术连贯不协调，因此，应把学生技术中，判断手型压腕提肩、蹬地等作为重难点。三、 学情分析该班级为中专计算机专业，学生中女生占大多数，普遍怕吃苦、怕痛，且不太喜欢运动，因此能调动学生的积极性与参与性是本课首先要解决的问题。同时，此阶段的中专生好动，喜欢新鲜事物，有效地控制课堂的效率，又要注意学生的安全教育，提防学生因皮、闹而造成运动损伤。四、 教学目标1、认知目标：学习了解排球的垫球在整个排球比赛中的作用，且在日常生活中，可作为一项娱乐的特点，让学生对垫球有整体的认知。2、技能目标：通过本节课的学习，能使75%以上的同学掌握排球的垫球技术，以及垫球的基本方法。能使40%的同学领会垫球的动作要领，能在比赛中有所应用，能够通过日常生活中的练习达到娱乐的目的。3、情感目标：让学生学会自主讨论、探索，培养学生的团队协助精神。五、 教学方法1、示范法：正确的动作示范是学生学习技术的直观感受，教师正确的动作有利于学生兴趣的提高，有利增加课堂的说服力。2、探索法：利用学生似懂非懂的心理，让学生自主探讨动作的技术结构、动作的连贯性，让学生对技术动作有整体认识，为学习动作技术奠定基础。3、自主讨论法：给学生自主讨论的时间，体现了学生主体地位，也能让学生自己感受动作技术，让学生理解动作的细节，让他们理解动作的步骤，从而加强学习，认识错误动作。4、正确、错误动作示范法：通过正确动作和错误动作的示范，让学生加深对动作技术的认识，加强对技术动作的理解。5、分组练习法：通过分组，加大学生练习的密度，提高学生自我管理的能力，增强集体荣誉感。六、 教学学流程游戏学习新技术自主体会动作纠正讨论分组练习案例分析素质练习放松小结下课并且回收器材七、 教学特点1、本科采用软式排球代替硬式排球，排除了学生怕痛的心理，提高学生的学习兴趣。2、本课中采用节奏简单明快的兔子舞，简单易学（前前、后后、左左、右右、前前前）来激发学生的兴趣，增加娱乐的体育课氛围。3、教学方法中采用讨论教学法，把学生易犯的错误分组讨论，让学生有自主探索、自主学习的充分时间。4、本课能充分体现以学生为主体、教师为主导的体育课形式。八、 场地器材场地：两个排球场地 软式排球：25只九 、教学效果 让60%的学生能掌握动作技术，平均心率在125次/秒，密度40%