2019年(秋)三年级语文上册《动物的休眠》教学设计 沪教版.doc

上传人:sh****n 文档编号:6114682 上传时间:2020-02-17 格式:DOC 页数:7 大小:28.50KB
返回 下载 相关 举报
2019年(秋)三年级语文上册《动物的休眠》教学设计 沪教版.doc_第1页
第1页 / 共7页
2019年(秋)三年级语文上册《动物的休眠》教学设计 沪教版.doc_第2页
第2页 / 共7页
2019年(秋)三年级语文上册《动物的休眠》教学设计 沪教版.doc_第3页
第3页 / 共7页
点击查看更多>>
资源描述
2019年(秋)三年级语文上册动物的休眠教学设计 沪教版【教学目标】1、在阅读句段时能正确认读“逮、檐、僻、避、崖、簇、懒、欠、蠕、粮”10个生字;能借助图片视频感受到“成团成簇、蠕动”的意思,知道“僻静、避风寒的地方”是怎样的,理解“休眠”。2、正确流利地朗读课文,感受设问句与过渡句的作用。通过朗读体会在句中加上“什么也”后表达出来的强烈语气。3、边读边思,知道蝙蝠和海参休眠的特点,了解动物休眠的原因等知识,体会动物的生存智慧,激发对动物的美好情感。【教学重点和难点】1、在学文过程中学习字词,通过多种手段理解词语,积累词语。2、正确流利地朗读课文,初步懂得动物休眠的有关知识。继续学习静心阅读,边默读边思考的习惯。【教学过程】一、检查预习,知道课文介绍了两种动物的休眠。1、读题,交流:课文写了哪两种动物的休眠情况?(1)出示课题,齐读课题。师:今天,我们来学习第38课,一起读课题(2)指名交流:课文写了哪两种动物的休眠情况。师:小朋友们课前都预习过课文,谁来告诉我们,课文介绍了哪两种动物的休眠情况?板书:蝙蝠 海参 (读准字音)预设一:两个词语都准确了,指名读,齐读师:你不仅回答对了,而且把这两个动物的名称都读得很准确。谁还想读?我们一起读。预设二:读错了,指导,指名读,齐读师:谁还想读?我们一起读。【板书:蝙蝠 海参】师:请小朋友和老师一起来写这两个动物的名称。2、指名朗读课文,适时正音。边听边思考:课文哪部分写蝙蝠,哪部分写海参。(1)分小节读课文师:课文就给我们介绍了蝙蝠和海参这两种动物的休眠。请小朋友把书打开到第131页,我们开火车来读课文,其他小朋友边听边思考:课文哪几小节写蝙蝠,哪几小节写海参?(2)交流评价:小朋友们刚才听得真仔细,都回答对了。二、细读课文学生借助学习任务单自主学习。出示学习单,提出学习任务。默读课文,学做资料卡动物时间原因地点方式(一)蝙蝠师:我们先一起来看一看蝙蝠的休眠。请小朋友们默读1-3小节,找一找蝙蝠休眠的时间、原因、地点和方式,填写在资料卡上的相应空格内,注意用简练的语言完成表格。提示:默读要做到不出声、不动唇、不指读,静下心来,认真思考。(用简练的语言完成表格)1、 时间师:我们来交流一下:蝙蝠在什么时候休眠?【板书:冬天】,所以我们把蝙蝠的休眠叫做冬眠。老师刚才看,蝙蝠休眠的时间,小朋友都填对了。2、 原因(1)交流师:蝙蝠休眠的原因是什么?预设一:因为蝙蝠没有吃的。师:你是从哪里找到答案的?能不能找出文中的句子读一读。生:师:你很会读书,这句话就写出了蝙蝠休眠的原因。老师看有些小朋友在原因这一格里也抄写了这句话,虽然答案是对的,但语言不够简洁。我们可以像小朋友一样,将蝙蝠休眠的原因概括为:没有吃的。【板书:没有吃的】请答案不够简洁的小朋友改正过来。预设二:完整的句子。师:你很会读书,找到了文中直接描写蝙蝠休眠原因的句子。刚才老师看到许多小朋友在原因这一格里也是填写的这个句子。请小朋友自己再读读这句话,试着用简洁的语言概括出原因。生:没有吃的师:同意吗?生:同意。师:对啊,在写资料卡时要用简洁的语言。没有写对的小朋友和老师一起写。【板书:没有吃的】(2)出示句子:等冬天来临,天气冷了,蚊子、夜蛾死的死,躲的躲,蝙蝠什么吃的也没有了。(3)“什么也”字强烈语气 指名读(2个, 流利强烈语气)齐读A指名读师:这个句子谁想读一读?师:刚才老师听到你在读这句话时强调了“什么也”这几个字,能告诉老师你为什么这么读吗?小结:对啊,正是因为在冬天,蝙蝠一点吃的都没有了,所以蝙蝠才必须去冬眠。B齐读师:我们一起学着的样子,把蝙蝠“什么吃的也没有了”这种强烈的语气读出来。3、设问句过渡:蝙蝠什么吃的也没有了,怎么办呢?出示:怎么办呢?是躺着等死,还是像大雁、燕子那样千里跋涉,飞到温暖的南方去?”(1)引读(2)千里跋涉师:冬天,大雁、燕子从寒冷的北方飞往千里之外温暖的南方,一路上飞过山,越过海,用句子中的词语说就是千里跋涉。(3)指导读句子:读好问号。指名读师:这段话中有两个问号,谁能读好它?疑问的语气读出来了,谁再来试试?(4)设问句A文中有没有回答这两个问题?交流师:文中有没有回答这两个问题?先不要急着回答,仔细到文中找一找。师:文中有没有这两个问题的答案?谁找到了?生:不,都不是。师:嗯,蝙蝠过冬的方式和大雁、燕子都不同。那蝙蝠是怎么度过这没有粮食的冬天的?请你接着往下读。B设问句含义出示:不,都不是。入冬之前,蝙蝠三五成群地躲到山洞里、屋檐下在僻静安全能避风寒的地方集体睡眠。师(指屏幕):作者自己提出问题,然后自己回答,这样自问自答的句子就叫做设问句。C女生问,男生答师:接下来就请女生来问一问,男生来答一答。4、地点交流:蝙蝠睡在什么地方?师:蝙蝠在哪里冬眠呢?A省略号生:“山洞里、屋檐下”师:仅仅是在山洞里和屋檐下这两个地方冬眠吗?生:不是的。师:你是从哪里看出来的?生:省略号师:省略号表示什么?生:省略号表示除了山洞里和屋檐下还有很多地方。师:是啊,除了山洞里和屋檐下,蝙蝠还会在很多地方冬眠,刘老师课前也做了调查,比如古城堡、岩石的夹缝里都有蝙蝠冬眠。(出示图片)仔细观察,想一想:这些地方都有什么样的特点?生:预设:寒冷师:蝙蝠可是要在这些地方睡一整个冬天的,他们会选择寒冷的地方吗?生:不会,会选择温暖的地方师:这些地方其实也并不温暖,仅仅是能避风寒预设:僻静安全能避风寒的地方师:是啊,僻静安全能避风寒就概括了山洞里、屋檐下、古城堡里等很多蝙蝠休眠的地方。【板书】和老师答案一样的小朋友举举手,嗯,真不错,会用简洁的语言概括。其他小朋友学着老师的样子改过来。师:你很会动脑,你能从文中找出概括介绍蝙蝠冬眠地点的词语吗?生:僻静安全能避风寒的地方。师:所以蝙蝠休眠的地点用简洁的语言就是僻静安全能避风寒的地方。【板书】和老师答案一样的小朋友举举手,嗯,真不错,会用简洁的语言概括。其他小朋友学着老师的样子改过来。B僻、避辨析区分a字形师:这句话中有2个生字,他们不仅字形很相近,而且读音也容易混淆。请你借助拼音把它们读正确。(自己读,指名读,齐读)这2个字你有什么好办法区分它们吗?b形声字,词义(部首)师:小朋友们注意到了,这两个字的部首不同。你能根据部首猜猜这两个字的意思吗?生:单人旁表示和人有关,(说出单人旁和人有关就直接引导:是啊,僻静的地方就是人很少的地方)走之底表示行走。师:是啊,你看,单人旁躲在角落里表示人很少,所以僻字意思就是偏远,很少有人的意思。走之底表示行走,避就是走字底,表示走开。你能给避找找朋友吗?生:避开 避让 躲避师:这两个字都是形声字,左边部首表义,右边表音,以后我们就可以通过部首来判断字的意思。齐读师:我们区别了这2个字,再一起来读一读。(拼音隐去)4、 方式交流师:在僻静安全能避风寒的地方,蝙蝠又是怎样冬眠的呢?谁给大家读读句子?出示:它们双脚抓住崖壁、房檐等,成团成簇地倒挂着睡觉,生命活动几乎停止。(1)同桌读,找动词(如果同桌不读,提醒读)师:找得很正确,请同桌两个小朋友相互读读句子,找找蝙蝠睡觉时动作的词。(2)理解倒挂图片,成团成簇重点字字义选择师:找到蝙蝠睡觉时的动作了吗?谁来说一说。(3)图片:抓、倒挂师:找得很准确,我们一起来看一看蝙蝠睡觉时的样子。(4)齐读,抓住动作。师:蝙蝠双脚抓住崖壁、房檐等倒挂着睡觉,多有趣啊。我们一起来给大家介绍一下蝙蝠这种有趣的冬眠方式。所以蝙蝠休眠的方式是倒挂着。【板书】请小朋友检查一下自己的答案,不正确的抓紧时间修改。(5)成团成簇 图片、抓住关键字理解“成团成簇”泛红A指名读,齐读师:这里有一个词语,谁会读?B簇字理解师:簇在字典里3种意思在成团成簇这个成语里,簇表示什么?生:选1,聚集、凑在一起。师:请你把簇字的意思带到词语里自己试着读一读,看看对不对?所以簇字的意思是?师:在这个词语中,簇和团的意思是一样的,都是量词。成团成簇就是聚集成团,聚集成堆。看,蝙蝠是群居动物,它们聚集在一起,黑压压的一片。(6)补充资料,理解“休眠”。几乎师:它们成团成簇地倒挂着睡觉,生命活动几乎停止。出示:它们成团成簇地倒挂着睡觉,生命活动停止。师:请小朋友自己再读读这两个句子,想一想几乎这个词能不能去掉吗?为什么?生:不能师:蝙蝠只是将一切生命活动都降至最低限度.并没有真正停止。补充休眠。这种生命活动几乎停止的睡觉就叫休眠。5、拟人句:来年春天出示“待到来年春暖花开,蚊子、夜蛾活跃了,蝙蝠才伸伸懒腰,打打哈欠,开始新一年的生活”A引读:起立,齐读,做动作师:就这样,蝙蝠睡了一整个冬天。请小朋友起立,想象你就是一只蝙蝠,边做动作边读句子。B拟人句“伸伸懒腰,打打哈欠”师:刚才我们边做动作边读了这句话,你觉得作者这样写有趣吗?为什么?作者这里运用了拟人的写作手法,把蝙蝠想象成人,让我们都觉得很有趣。C男女读6、根据板书总结蝙蝠的冬眠。师:通过刚才的学习,我们知道,蝙蝠休眠的时间在冬天,所以叫冬眠。因为没有粮食,所以它们在僻静安全能避风寒的地方倒挂着睡觉。(指板书,引着小朋友说)7、齐读第2小节师:我们一起读读第二小节,再来感受蝙蝠这种特殊的过冬方式。(二)海参过渡:除了蝙蝠,海参也有睡大觉的习惯哩。作者用这句话将蝙蝠和海参的休眠联系在一起。下面,老师要考考小朋友的自学本领了。1、同桌合作学习,完成表格。提示:海参休眠的方式文中没有直接写,想象一下海参休眠时的动作完成表格。师:请小朋友同桌合作学习,完成资料卡的第二行。老师先提醒小朋友,海参休眠的方式文中没有直接写,但只要小朋友认真读课文,大胆发挥想象,就一定能知道答案。2、小组派代表交流交流要点:(1)时间师:因为海参休眠在夏天,所以我们把它们的休眠叫做夏眠(2)原因A原因【板书:没有吃的】B蠕动师:海里有很多的小虫子啊,那为什么海参没有食物吃呢?生:(回答2要点:虫子浮到海面上,海参不会游泳)因为海参只会蠕动,不会游泳。海参是怎么蠕动的呢?一起来看一段视频。看完视频 师:海参在海底慢慢地爬行着,这就是蠕动。蠕动 视频播放(看完关掉)(3)地方师:在海底休眠。【板书:海底】(4)方式师:小朋友们都发挥了自己的想象,猜出了海参是趴着睡觉的。3、 设问句,自由读,指名读,齐读A找设问句师:小朋友自学的本领真不错,知道了海参的休眠方式。作者在描写海参的休眠时,语言也很有特色呢,前面蝙蝠的休眠运用了设问句,找找4-7小节有没有相同的句式?B交流C自己读师:别看这句话很简单,要读好它可不容易,先自己试一试。D指名读E齐读师:你的朗读让我们觉得作者这样描写就像是在和小朋友们对话呢。让我们学者他的样子一起读一读。三、比较 根据表格比较两者休眠的相同点和不同点 师:学习了蝙蝠和海参的休眠,你能根据资料卡说一说,蝙蝠和海参的休眠有什么相同点和不同点?首先,它们的相同点是什么?(引导把话说完整,师要把学生的答案概括成时间、原因、地点、方式)原因:在大自然里,当缺乏食物或水时,某些动物为了适应环境,维持生存,就会通过休眠将一切生命活动都降至最低限度,仅仅依靠体内贮存的物质来维持生命。机动补充冬眠、夏眠的动物四、课后完成资料卡师:今天,我们学习了动物的休眠一课,运用做资料卡的方法,一边阅读,一边思考,知道了蝙蝠和海参休眠的时间、原因、地点和方式(指屏幕)其实,在大自然中还有许多动物有休眠的习性。请小朋友回去后再去查找一些动物休眠的资料,选择两种动物,学着这个样子也来做张资料卡。(指屏幕)
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 小学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!