2019-2020学年高二历史4月月考试题 (II).doc

2019-2020学年高二历史4月月考试题 (II)1、周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）。分封A.推动了文化的交流与文化认同 B.强化了君主专制权力C.实现了王室对地方的直接控制D.确立了贵族世袭特权2、国语讲“祀，国之大节”。有学者认为，青铜器在商周时期被视为“政治的权力”。可推断，商周时期青铜器主要用作A.农具 B.礼器 C.食具 D.货币3、考古工作者在河南辉县琉璃阁发掘了一座春秋时期的诸侯墓，出土了只有周天子才能使用的九鼎。这反映了A.宗法制度的瓦解 B.分封制度的崩溃 C.等级制度的颠覆 D.礼乐制度的破坏4、xx，在北京市通州区发掘出汉代渔阳郡路县城址和800余座战国至汉代墓葬，出土了钱币及大量陶屋、陶仓等随葬品。这些考古发现，有助于研究秦汉时期郡县的设置状况 本区城古代农业发展状况汉代手工业和商业发展情况 大运河对本区域交通的影响A. B. C. D.5、秦朝中央政府中的九卿，其中的“奉常，掌宗庙礼仪”“郎中令,掌宫股掖门戶”“卫尉，掌官门卫屯兵”“宗正，掌录属”“太仆，掌典马”“将作少府，掌治官室”而隋唐中央政府吏、户、礼、兵，刑、工六部分掌官员考核任免，财政、札仅祭祀教育科举等、军政、司法和工程建设。材料表明A.中国古代家园一体政治特色消失 B.皇权旁落，相权加强C.皇家事务与国家事务的逐步分离 D.机构精简，职能专一6、在秦代，官僚这种政治角色是从分封制下君主的家臣演变而来的，同时设置官府中掌管薄 书案牍的吏胥，辅助官员履行政务。这表明秦代A.已出现了完整的官僚体系B.平民政治已取代贵族政治B.官僚政治的模式已经形成 D.中央文官的地位较为突出7、周代青铜器上的铭文与商代相比，字数越来越多，语句也愈加格式化。这些铭文大都 记述个人业绩，追颂祖先功德，希冀子孙保用。这表明西周时A.创造了一种全新的文字体系B.形成了重视历史传承的风尚C.宗法制度受到了严重的挑战D.青铜器的功用发生重大改变8、下表是秦始皇时期所任丞相的情况，此表反映了秦朝姓名籍贯任相时间位序吕不韦濮阳庄襄王元年至始皇十年右昌平君楚始皇元年至二十一年左隗壮？始皇二十一年至三十四年右王绾？始皇二十一年至三十四年左冯去疾韩上党始皇三十四年至始皇三十七年右李斯楚上蔡始皇三十四年至始皇三十七年左A.注重实效和利益的功利主义 B.以地城划分进行管理与统治C.丞相协助天子处理国家政务 D.大事上存在明显的制度局限9、 礼记记述了贵族朝会的列位礼节:天子南向而立；三公，中阶之前；诸侯，阼阶(东台阶)之东；诸伯，西阶之西；诸子，门东.九夷，东门外；八蛮，南门外。与此相关的政治制度是A.分封制 B.三公九卿制 C.郡县制 D.郡国并行制10、 下列选项不能体现宗法制及其影响的是A.“封建亲戚，以蕃屏周” B.“谱牒不立，则传久而失宗”C.“父死子继，兄终弟及” D.“内举不避亲，外举不避仇”11、 据秦琅邪石刻，皇帝之土，西涉流沙，东有东海。但西汉学者编写的淮南子等书说颛顼帝即已“西济于流沙”，大禹“东渐于海，西被于流沙”，更有“纣之地，左东海，右流沙”。上述差异最能说明A.淮南子)等书以传说贬抑秦始皇 B.年代久远导致历史记述莫衷一是C.历史材料的运用首先要辨别真伪 D.石刻与文献形成证据链印证历史12、夏、商、周三代更普的事实，使周人不得不怀疑“天命”的永恒，对此，尚书记载:“天命糜常”、“惟德是辅”。这说明A.孔子维承了夏商周的主流文化思想 B.尚书是研究此历史的唯一证据C.西周确立的宗法分封制具有优越性 D.周人认为天命、道德是治乱的关键13、费孝通先生曾将中国古代的某一制度描述为“差序格局”，即“以己为中心，按照有差等的次序形成的关系网络。”这种差序格局的结构方式普遍存在于中国传统社会之中。其中，父子、兄弟关系是最基本的层次，是“差序格局”的模板，其它各个层次都从这里获得其构造原则。如同乡关系、师徒关系、君臣关系。据此可知，“差序格局”A.产生于儒家三纲五常思想 B.使先秦血缘政治得以延续C.可能阻滞社会结构的更新 D.成为社会等级的表现形式14、唐德刚在晚清七十年中提出“历史三峡论”，将四千多年来中国政治形态变迁 分为封建、帝制和民治三大阶段。“从封建转帝制，发生于商鞅与秦皇汉武之间，历时约 三百年”。以下各项不属于这一转型时期特征的是A.贵族政治向官僚政治转型 B.分裂制据向统一王朝转型C.神权政治向世俗政治转变 D.青铜文明向铁器文明转型15、在中国古代，褒扬官员愁行和政绩，往往称其人为“民之父母”，官员亦以“为民父母”“爱民如子”作为执政的理想境界。这一现象反映出A.宗族关系已成为执政的基础 B.“家天下”观念的政治影响C.官员考核主要依据民本思想 D.官民之间具有共同政治诉求16、在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定，考古显示，战国时期，泰国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君玉、卿大夫、士的墓葬等级差别明显.这表明A.经济发展是分封制度得以维系的关键 B.分封制中的等级规定凸显了君主集权C秦国率先消除分封体制走向集权统治 D.东方六国仍严格遵循西周的分封制度17、礼、乐源自氏族社会的风俗习惯，被加进等级制度的内容而制度化。礼记中说:“乐者为同，礼者为异。同则相亲，异则相敬。”这说明礼乐制度A.有稳定社会秩序的功能B.突出强调社会等级分化C.与宗法分封制互为表里D.促使社会风俗的同一化18、王夫之读通鉴论载:“郡县之法，已在泰先。秦之所灭者六周耳，非尽灭三代之所封也。则分之为郡，分之为县，俾才可长民者皆居民上以尽其才，而治民之纪，亦何为而非天下之公平?”据此判断，王夫之认为A.秦国之前的君王已制定了郡县法律 B.泰朝以那县之道治民应算是天下为公C.三代所封的全部诸侯国被秦国灭亡 D.郡县制下通过选举可以实现人尽其才19、周化分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统一的“雅言”，促进了各地文化的整合。周代的“雅言”最早应起源于现在的A.河南 B.河北 C.陕西 D.山东20、秦汉时期设置朝议制度，凡遇军国大事，皇帝往往“下其议”于群臣，议定的结果，通常由宰相领衔上奏，最后必须经皇帝裁决，方能施行。这一制度:A.表明军国大事最终由朝臣决议B.反映了皇权与相权的矛盾C.起到了限制、监督皇权的作用D.有利于皇帝决策时集思广益21、有学者认为:任何一场改革，如果缺乏全民共识，不能构建上下认同的所谓“核心价值观”，改革是很难取得成功的。阅读材料，回答问题:材料一：秦国商鞅变法成效显著，与秦孝公“诸侯卑秦，丑莫大焉”的心理压力，商鞅“法及太子，黥劓其傅”的变法策略，“疑行无名，疑事无功”的变法手段（注：商鞅“徙木”），变法措施与历史传统（注：“尚首功”）的有机结合等是分不开的。杨庆博、章传文商鞅变法成效显著的非主流原因探析材料二：新政立法本意，亦有招受当时反对处。安石之开源政策，有些处又迹近为政府敛财。“举一偏而尽沮公议，因小事而先失众心”。安石最大的弊病，还在仅看重死的法制，而忽视了活的人事。钱穆国史大纲请回答：（1）根据材料一，并结合所学知识，指出商鞅变法为解决“疑行无名，疑事无功”的其他措施和体现“与历史传统有机结合”的措施。（4分）（2）根据材料二，并结合所学知识，概括钱穆批评“安石之开源政策，有些处又迹近为政府敛财”的理由。（4分）（3）根据材料一和材料二，概括影响两次改革成败的共同因素，并分析两侧材料研究改革成败的共同视角。（7分）22、 材料一：1872年，新政府宣布停止使用以月亮运行为基础的历法（太阴历），而同西洋各国一样，明确实行以太阳的运行为基础的太阳历。而且确定一天为24小时，一周为7天，将此作为全国的共同时间。于是，人们生活所依据的历法和时间的划分发生了很大的变化。此前，普通民众一年中的重大节日（如3月3日，5月5日，7月7日等），都是从中国传入的。政府改以天皇和皇室的活动为中心，规定新的节日，要求民众届时庆祝。如神武天皇即位日（神话传说中的第一位天皇），天皇的生日等。但是，由于旧历法及基于旧历法的各种节日活动同农业生产及习俗密切关联，所以在有些地域仍然长时间地延续着。东亚三国的近现代史材料二：夏朝历法夏小正载有一年中各月份的物候、天象和农事情况。战国甘石星经是世界上现存最古老的星表。唐朝大衍历比较准确地反映了太阳的运行规律，系统周密。元朝授时历取“敬民授时”之意，定回归年长度为3652425日，这与地球绕太阳一周的时间相差无几。编自新浪网（1） 根据材料一、二并结合所学知识，分别概括明治维新时期日本历法改革和中国古代历法发展的特点（8分）（2） 根据材料一、二并结合所学知识，分析明治维新时期日本历法改革与中国古代历法发展在原因上有何主要异同。（7分）23、 材料一：1917年5月6日，黄炎培与蔡元培、张元济等48人在上海成立了中国近代史上第一个研究、试验、推行职业教育的全国性团体中华职业教育社。1918年8月20日，在上海南市陆家浜创立了中华职业学校。这个学校开设的科目与一般学校大不同，设木工、铁工、珐琅、钮扣四科，并附设工厂。后来又添设土木、留法勤工俭学、染织、师范、商业等科。这些专业大都是社会所急需，也是热门专业。肖伟俐大家风苑材料二：“余之考察教育，所兢兢于心者不敢忘一我字。所发第一念即于我之比较如何，第二念即我之对此当如何。”“（中国的教育）乃纯乎为纸面上之教育。所学非所用，所用非所学”，“（改良之道）不独须从方法上研究，更须在思想上研究”。1916年黄炎培东西两大陆教育不同之根本谈（1）根据材料一，指出黄炎培教育改革的具体实践并分析其特点。（9分）（2）根据材料并结合所学知识，谈谈你对黄炎培教育思想的认识。（6分）24、材料 封赠制是指官员的亲属可获得相应官职和封号的制度。元朝封赠制是推行汉法的结果，武宗即位后，使其制度化。宋时高级官员的亲属才能被封赠，元代一品至七品的官员均可封赠。在宋朝凡是属于同一封赠等级的官员，亲属受封的官职是固定的，而元朝“每遇子孙升品，其父祖随迁，母妻同”，同时监察御史有“体察”之责，“若有诈冒不实，并行追夺”，还规定“妇人因夫、子得封者，不许再嫁”等。宋朝封赠一般是“通大礼”方许申请，元朝则规定正从七品至正从六品，止封一次，升至正从五品，封赠一次。升至正从四品，封赠一次等。当时的儒者评价封赠“使居执役者，明见赃吏之被祸，及其身，及其父母妻孥，尽不免于戳辱；又见廉史之蒙福，及其身，及其父母妻妾，俱得享于荣华。”据元典章等整理（1）根据材料，概括元代封赠制度改革的特点。(6分)（2）根据材料并结合所学知识，分析元代封赠制度改革的影响。(9分)答案1-5：ABDAC6-10：CBAAD 11-15：CDCCB16-20：CABCD21、(1)“取信于民”；重视农桑，奖励耕织；“与历史传统有机结合”；奖励军功，实行二十等爵制。(2)理由:青苗法:强制农民借贷，利息偏高，农民负担依然沉重，成为政府掠夺民间财富的手段；募役法:免役钱不断增加，对穷人是沉重的负担，以增加税赋的方式直接为国家敛财。(3)主要因素: 上下对改革的认同程度；法制的保障程度；对民意、民生的关注程度。 共同视角:对改革的核心价值观的认同问题。22、(1)特点:日本以天皇和皇室的活动为中心；努力摆脱传统，不断西化。(4分)中国历法以服务农事为中心；历法水平领先世界。(4分)(2)同:都是为了生产的发展调整历法。(3分) 异:日本是为了“文明开化”，引进西方文明改造日本传统文化。(2分) 中国是为了促进封建小农经济的持续发展。(2分)23、(1)实践:推行职业教育，创办职业学校。特点：教学与实践相结合，专业与就业相衔 接。(9分)(2)认识:教育应该以人为本，服务于人的生存发展；教育应面向社会需要;主张实用主义教育思想。(6分)24、(1)特点:范围有所扩大,频率大幅度增加；获得荣耀更丰厚;重视监察；与官员的考核升迁紧密联系。(任意3点给6分)(2)影响:扩大了统治基础，促进了民族融合；实现了官员光宗耀祖、显耀门棚的愿望；有利于规范吏治，劝善惩恶；加深了礼教对妇女的束缚。(任意3点9分)