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Unit5课题： Unit5 Section B 2a-2c课时第五课时教学设计课 标要 求能借助图片读懂简单的小短文，能正确朗读所学短文；能体会到学习英语的乐趣，积极参与到各种课堂学习活动；在小组活动中能与其他同学积极配合和合作教材及学情分 析本节课为Section B部分的第二课时，2a-2c是一个阅读任务链，通过阅读进一步巩固和运用所学目标语言，并从读逐步过渡到写。2a的词汇复习起到承上启下的作用，2b主要训练略读策略，让学生找到文章大意，2c主要训练寻读策略让学生找出细节。通过对本单元Section A 的学习，学生已经掌握了一些关于运动物品的单词、描述对体育运动感受的形容词，大部分学生基本能运用have的一般现在时的各种句式询问和表达所属关系，能理解文章中句子的意思，但学生接触较长篇幅的短文少，阅读技巧运用尚不熟练，在整体感知和理解短文大意方面可能会有困难。我将通问答、找中心句、判断正误等活动，引导学生去阅读，整体把握文章大意，最终达到理解短文的目标，并初步渗透略读和寻读的阅读策略。七年级学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。因此，在教学过程中我设计不同的活动或任务，以任务驱动来增强学生的兴趣和唤起他们的注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性。课时教学目标1学会在具体语境中使用以下单词：like,love,sport,easy,after,class,classmate,them,with,only2.学生能运用have/has表达物品所属。3.学生会读，并理解文章大意重点学生能理解文章大意难点了解阅读策略.教法学法指导任务型教学法，多媒体辅助教学，小组合作学习.教具准备课件教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课Step 1 Revision，guessing game.通过游戏复习单词和句型玩猜词游戏，巩固单词并可以加深对单词的印象，为2b阅读做铺垫。教学过程 Step 2 Pre-reading Step 3 While readingStep4 Read again and finish 2c in groups. 1.Look at the picture in 2a and finish 2a 2.Ask and answer. I like ping-pong. I think its easy . Do you like it? What sports do you like ? 3. Learn the new words 1） Skimming:Listen , read the passage quickly and find the topic sentence. Alan Brown and Gina have soccer balls，but Frank and Wang Wei dont have soccer balls. How do you Know?2）Scanning :Read in pairs and choose the correct answer. 1.Frank Brown and Alan are friends.( ) 2.Gina doesnt love sports .( ) 3.Wang Wei thinks soccer is easy .( )提问引起学生兴趣。学生细读课文，注意自己的语音语调；通过小组合作分别找出两个主人公的物品和所在位置；让学生在合作完成任务，培养学生的合作意识。同伴一起读，能相互纠正读中出现的发音错误；初步理解文章大意，感知寻读的阅读技巧。教学过程 Step5 Summary. What have you learned in this lesson? in the same class play .with. At school watch.on TV Its easy/difficult/ for sb. 小结 学生总结本节课自己所学到的知识。板书设计 Unit 5 Section B 2a-2c like,love,sport,easy,after,class,classmate,them,with,only play .with. At school watch.on TV Its easy/difficult/ for sb.作业设计1、 必做： 1.做绩优学案中第五课时基础关中的题，做能力关中的一、二题。 2.Read 2b three times after class.。2、 选做： 1.做绩优学案第五课时能力关中的第三题。 教学反思
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