部编版八年级上册语文21《富贵不能淫》同步练习A卷.doc

部编版八年级上册语文21富贵不能淫同步练习A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共9题；共18分)1. （2分）下列划线字意义相同的一项是（ ）A . 大亡其财 亡而入胡B . 然数年恒不一见 见宫殿数十所C . 学而时习之。 人不知而不愠。D . 昂首观之。 作青云白鹤观。2. （2分）下列划线字的意义与其他三项不同的一项是（ ）。A . 晏子使楚B . 今臣使楚，不当从此门入C . 使狗国者，从狗门入D . 使子为使3. （2分）下面“之”字用法不同于其他三项的一项是（ ）A . 帝大怒，召宣，欲箠杀之B . 因格杀之C . 大言数主之失D . 帝令小黄门持之4. （2分）下列划线字的字义解释有误的一项是（ ） A . 三里之城，七里之郭(内城)B . 管夷吾举于士(狱官)C . 入则无法家拂士(在国内)D . 然后知生于忧患(由于)5. （2分）下面对文义理解正确的一项是（ ） A . “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，用描写的手法将贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜，漫步的悠闲等种种难言的感情蕴含其中。（记承天寺夜游）B . 作者以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川风景。先用俯仰两种视角极力描写山之高，水之净；然后描写了青翠的竹木、五彩的山石这种朝夕时段代表性的景物和猿鸟鸣叫、鱼儿嬉戏这种四季的典型景物。（答谢中书书）C . “负势竞上，互相轩邈，争高直指”，化动为静，本无生命的山，却像有着无穷的争胜之心，为下文作者的感叹埋下了伏笔。（与朱元思书）D . 文章结构谨严，先总后分，不按时节顺序，从夏到春冬在时序上是跳跃的，但其实在逻辑上是对比的，因为外在景观上的过渡，这种对比强烈却和谐。（三峡）6. （2分）下列长句的朗读停顿不正确的一项是（ ） A . 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。B . 又间令/吴广之次所旁丛祠中。C . 乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。D . 发闾左谪戍渔阳。7. （2分）下面文段中加横线词的解释有错误的一项是（ ）陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。A . 念鬼 念：考虑B . 乃丹书帛曰 丹：用丹砂C . 置人所罾鱼腹中 罾：渔网D . 固以怪之矣 以：同“已”，已经8. （2分）根据下列描写选出相应的人物（只填写序号）（ ）当夜心乱，不能稳睡，遂手提钢斧，绕寨私行。A . 赫留金B . 大黄C . 陈静D . 小李E . 祥子F . 曹操G . 杨修I . 警官9. （2分）下列划线字的注音有误的一项是（ ） A . 恍若（hung） 谪守（zh） 惟余莽莽（mng）B . 林壑（h） 旁鹜（w） 浩浩汤汤（tng）C . 琉璃（li） 投箸（zh） 相得益彰（zhng）D . 惊骇（hi） 瞥见（pi） 鸠占鹊巢（ji）二、 小作文 (共1题；共5分)10. （5分）【写法借鉴】本文虽属于说明文，文中却引用诗句，或介绍荔枝林的景观，或说明荔枝的不耐贮藏，或印证荔枝的生长北限，或借以表达应大力发展荔枝生产以满足人民的生活需要的愿望与建议，都极富文学情趣。【片段仿写】请你仔细观察一种水果，运用引用的写法生动形象地进行描写。(80字左右)三、 文言文阅读 (共4题；共96分)11. （30分）解释下列划线的字词岂不诚：_ 大丈夫：_是焉得：_ 父命之：_戒之曰：_ 必敬必戒：_女家：_ 夫子：_以顺为正：_ 与民由之：_不能淫：_ 不能移：_不能屈：_ 发于畎亩：_举于版筑：_ 举于士：_举于市：_ 空乏其身：_行拂乱：_ 曾益：_恒过：_ 衡于虑：_而后作：_ 征于色：_发于声：_ 而后喻：_法家：_ 拂士：_出则无：_ 敌国：_12. （21分）阅读晏子谏景公，完成下列小题。景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘 ， 坐于堂侧阶。晏子入见，立有间。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也！”公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出裘发粟与饥寒。令所睹于途者，无问其乡；所睹于里者，无问其家；循国计数，无言其名。士既事者兼月，疾者兼岁。孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”【注】景公：齐景公。霁（j）：雨雪后天气转晴。狐白之裘：白毛的狐皮大衣。闻命：齐景公自谦的话。受到教诲。闻：听命；辞命。士既事者兼月，疾者兼岁：意思是士人已任职的发给两个月的粮食，病困的人发给两年的粮食。（1）解释下列句子中划线的词。晏子谏景公_晏子对曰_公被狐白之裘_乃令出裘发粟与饥寒_（2）下列各句与例句中的“之”的用法相同的一项是（ ）例句：公被狐白之裘A . 是吾剑之所从坠（刻舟求剑）B . 晏婴，齐之习辞者也（晏子使楚）C . 菊之爱，陶后鲜有闻（爱莲说）D . 久之，目似暝（狼）（3）用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。婴 闻 古 之 贤 君（4）用现代汉语翻译下面句子。饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。得无楚之水土使民善盗耶？（5）从这则故事来看，你认为晏子或景公是怎样的人？（选一人作答） 13. （17分）阅读下文，回答问题练就古诗文的“童子功”看中国诗词大会，很多人有这样的感受：自己脑子里残存的诗词记忆好像一下子被激活了。当电视屏幕上那些零零散散的字句呈现出来的时候，或许你已记不清诗的作者是谁，也说不出上下句还有些什么内容，但那些我们小时候背诵过的诗词，似乎自然而然地就浮现于脑海。可见，小时候熟记的古诗文，长大后也很难忘记，即使长时间不用，但只要一提起，与之相关的记忆便会不由自主地流露出来。这种扎根在脑海深处的诗词印象，这是浸透在血液之中的古文积淀，这就是“童子功”的厉害之处。因此，我们要从小诵读古诗文，让中华传统文化内化于心。古人云，“_，_”。想要练就古诗文的“童子功”，必须要多读多记，才会烂熟于心、出口成章。若是腹内草莽，必然不可能口吐莲花。诗词大会舞台上，选手们精彩的表现背后，又何尝不是他们从小的阅读背诵和长年的储存积累！当然，多读多记不等于死记硬背，理解体会至关重要。在当前古诗文教育中，有些家长只看重孩子背诵的数量和准确度，有些老师“考什么就教什么”，这样的填鸭式灌输不仅把传统文化弄得意境全无，也让学生们在实际运用中“丈二和尚摸不着头脑”。比如，我们说杜甫的诗歌风格是“沉郁顿挫”。许多孩子只记住了这四个字，但究竟什么叫沉郁顿挫、怎么沉郁顿挫的、为什么沉郁顿挫却一概不知，更不用说再进一步去了解杜甫这个人和他背后的时代。某地考试时，出题人出了一首诗：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”明明是赏心乐事，但学生总认为杜甫就应该是沉郁顿挫的，所以强行歪解，硬要把诗意往愁闷失意上引。如此古诗文教育显然与文化传承的精神是背道而驰的。古诗文的底子要从小打下，更要常读常新。古人云，“读书百遍，其义自见。”它的意义也正在于此。就拿“但愿人长久，千里共婵娟”一句来说，小时候我们按照表面意思理解，或许只能明白这是苏轼借月亮表达对弟弟的思念之情。但若干年后，当我们一个人身居异乡，又恰逢中秋之夜，当我们抬头仰望圆月，心中再次涌现出这句诗时，自然别有一番滋味，对词的意境和感情的理解也更深了一层。所以，从小打下深厚的古诗文功底会终身受益。当我们从小诵读古诗文、练就“童子功”时，不妨想想我们究竟是为了什么？是为了显摆炫耀、获得关注，为了提高成绩、寻求加分，还是为了让我们获得审美的体验，为了让传统文化得以血脉相传？恐怕后者才是我们期待的答案。就个人而言，读古诗文能让我们成长在一个美的环境中，用古雅的方式表达自己的情感；就民族而言，读古诗文能让我们接续古人的思绪，继承先人的智慧，让古今文化互联互通，从而建立起作为一个中国人的文化认同和自信。中华上下五千年，诗词歌赋浩如烟海，传统文化博大精深。让我们在诗书雅乐的环境中成长，练就一身古诗文的“童子功”，在我们心中刻下传统文化的基因，如此，中华文化才有十足的底气，才能生生不息。（1）选文的中心论点是什么？ （2）在下列选项中选出最恰当的论据填在选文第段空格上（ ） A . 读书破万卷，下笔如有神。B . 问渠哪得清如许，为有源头活水来。C . 书犹药也，善读之可以医愚。D . 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。（3）选文第段运用了哪种论证方法？作用是什么？ （4）请简要分析选文第段的论证思路。 14. （28分）阅读文言文，回答问题西湖最盛，为春为月。一日之盛为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒。与杏桃相次开发 ， 尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋 ， 竟不忍去湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾 ， 弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，未下夕舂，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！【注】为春为月：是春天，是月下。夕岚：傍晚的山光。勒：抑制。相次开发：一个接一个地开放。石篑：一个人的号。傅金吾：任金吾官的傅某。张功甫：人名。恋：迷住。绿烟红雾：指绿柳红桃，叶茂花盛，颜色浓艳。湖光染翠：湖水成为绿色。（1）给划线字注音。_夕岚夕舂苏堤罗纨（2）解释下列划线的词语。歌吹为风_始极其浓媚_艳冶极矣_此乐留与山僧游客受用_（3）翻译下列句子。绿烟红雾，弥漫二十余里。月景尤不可言。（4）文中描写西湖春景、月景的句子分别是什么？ （5）从文中找一个句子，概括这段文字的内容。西湖最盛，为春为月。一日之盛为朝烟，为夕岚。（6）本文最后一句话中“此乐”是什么意思？“俗士”是什么人？作者为什么用这句话结尾？四、 其他 (共2题；共10分)15. （4分）解释下列句子中划线的文言词语。夕日欲颓_未复有能与其奇者_沿溯阻绝_虽乘奔御风_16. （6分）全书共分三大部分：_写_的故事，是全书的_部分，表现孙悟空的反抗精神；_写唐僧的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府，交待取经的缘起；_写唐僧师徒取经途中历经_，带经回东土大唐。 五、 语言表达 (共3题；共12分)17. （4分）阅读课文中国人失掉自信力了吗79段，回答下列问题。（1）在这几段文字里，作者通过列举事实所确立的正面观点是什么？所批驳的观点是什么？答：_（2）作者所写的“这一类的人们”指的是哪些人？作者用一个比喻句集中称赞他们的业绩和品格，这个句子是什么？答：_（3）被称为“中国的脊梁”的人，为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道?答：_（4）随着改革开放的进一步深入，与世界的接触日益频繁，我们清醒地看到，在很多方面，我们和发达国家还有差距，你认为这对我们的自信力有何影响？答：_18. （4分）解释下列划线的词语。撒盐空中差可拟_ 学而时习之，不亦说乎_好之者不如乐之者_ 三人行必有我师焉_19. （4分）填空。 （1）答谢中书书的作者是陶弘景，字通明，号_。丹阳秣陵人，著有_。 （2）记承天寺夜游选自苏轼文集，作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，是宋朝的文学家。他与父亲_、弟弟_合称为“三苏”，都被列入“唐宋八大家”之中。 六、 字词书写 (共2题；共14分)20. （12分）给下列形近字注音组词。惴_ _ 揣_ _竭_ _ 渴_ _障_ _嶂_ _21. （2分）选出下列语句与原文书写不一致的一项是（ ）A . 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。B . 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声，如鸣佩环。C . 下见小潭，水尤清洌 。D . 座潭上,四面竹树环合,寂寥无人 。第 14 页 共 14 页参考答案一、 选择题 (共9题；共18分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、二、 小作文 (共1题；共5分)10-1、三、 文言文阅读 (共4题；共96分)11-1、12-1、12-2、12-3、12-4、12-5、13-1、13-2、13-3、13-4、14-1、14-2、14-3、14-4、14-5、14-6、四、 其他 (共2题；共10分)15-1、16-1、五、 语言表达 (共3题；共12分)17-1、17-2、17-3、17-4、18-1、19-1、19-2、六、 字词书写 (共2题；共14分)20-1、21-1、