部编版2019-2020学年七年级上册语文第二单元第5课《秋天的怀念》同步练习B卷.doc

部编版2019-2020学年七年级上册语文第二单元第5课秋天的怀念同步练习B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础运用 (共6题；共19分)1. （7分）根据拼音写出相应的词语。（1）我的回答已经让她x ch wng wi_了。（2）她也笑了，坐在我身边，x x do do_地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。”2. （4分）选词填空。神情 神态 神色 神气刚一上场，你看他那_样儿，好像稳拿第一，可是连输了几个球后，_就有些慌张了。下半场开始，虽然_恢复正常了，但最终还是丢了关键的一局，你看他那_，显得十分沮丧。3. （2分）下面对课文分析不对的一项（ ）。A . 绿与一般的游记散文相同，记述了作者的游踪和见到的种种景物，抒发作者热爱自然，热爱生活的激情。B . 作者选择了三个观察点，由远而近写了梅雨潭、梅雨亭、梅雨潭。C . 文章开篇花了大量的笔墨写梅雨潭，是为了衬托出梅雨潭的绿得的美。D . 作者称“绿”为“你”，是把“绿”拟人化，这样更便于抒发强烈的热爱之情。4. （2分）读散步，这一切都使人想着一样东西生命。“这”是指代：（ ）A . 树上的嫩芽B . 大块小块的新绿C . 田里的冬水咕咕地起着水泡D . 以上三项都是5. （2分）读我的叔叔于勒，选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项（ ）A . 这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。B . 这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。C . 于勒是小说的主人公。D . 于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。6. （2分）下列对课文秋天的怀念的解读错误的一项是（ ） A . 本文通过对人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物。B . 本文采用了直抒胸臆的写法，抒发了对伟大母爱的赞美和对母亲深切的怀念之情。C . 课文第1段写“我”患病后，脾气暴躁，意志消沉，丧失了生存的乐趣。D . 课文通过一些家庭琐事，表现了母子之间的似海深情。二、 现代文阅读 (共2题；共40分)7. （20分）阅读文段，回答问题。和素常采访一样，我们见面时先礼节性地握手。两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？那简直是半截老松木！我本能地想抽回手来，可是没有得逞。那只大手把我的手紧紧地裹住了。他松手了，我低头去察看他的一双手。翻过来看手心，掉过去看手背。这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个人字，又黑又深。手指各和关节都缠着线，线染成了泥色。缠线做什么？我问。治手裂。 张迎善说。手裂贴胶布涂手油多好？栽树是手活。穴里的草根根，石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。栽一棵苗手得往土里插三四次。胶布、手油不顶用。你一天能栽多少树？1000多棵。一天能栽1000多棵！他的手一天得往土里插三四千次！10天、20天呢？.这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。你等等。我边说边去五里取来一卷米尺。我像丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。这真是我今生今世见到的天下第一号大手。量完，我用自己的手在他的手掌上哗哗地搓了几个来回。我的手火燎燎地痛，看看，红了。他的手仍呈木色。（1）课文对张迎善同志的外貌是抓住什么描写的？有何作用？（2）从张迎善的回答为什么不贴胶布涂手油的谈话中，我们除了看到他丰富的植树经验外，还可以看到什么？8. （20分）阅读下文，回答相关问题。他为我摆渡我想他应该是出生在一个缺少浪漫的灰色年代，一个黯淡而不见生动的枯槁岁月，一点点的摇曳都可以带来许多惊喜与闪光。大概与那个时代的精神风貌及他的自身阅历有关，他很稳重内敛，他不喜欢我的嚣张我的任性，要我懂得“凡事预则立，不预则废”，做到未雨绸缪。可是他不知道这样做我很累，结果及过程都预测好了，安稳得让我觉得一切都很程序化。他对我期望很高，给了我一双沉重的翅膀，让我像一只孤独的大雁，疲惫地飞翔。我很努力地学习，可总达不到他希望的成绩。我为他放弃了我本该拥有的激情与活力。他从不表扬我，即使我拿了稿费、获得了荣誉证书。有一次我看到席慕蓉的一句话：“青春的无暇与无邪，就在于它的一去而不复返，可遇而不可求。”我意识到我已经背离了青春的道路，背离了我的梦想。他是教师，总喜欢说一大堆的话来教训我，他告诉我不懂一件事就不要说它没有道理，告诉我无论受多大的委屈都得退一步海阔天空。我没有说我不喜欢这种处世基调，就因为他是我那很辛苦也很敬业的父亲，他的话我不想违背。我记起了一些童年往事。他让我骑在他肩上带我去看马戏，买很多小字本让我一笔一画地练字，灰蒙蒙的雨天带我去很远的地方爬山。他认为这样可以让我高兴，让我拥有一个可以回忆的童年。可是他从来就不知道我不喜欢看马戏，不喜欢练字爬山，我更希望和小朋友一起自由地嬉戏玩耍。我很想鼓起勇气对他说，如果没有他的束缚，我依然可以不改变初衷；没有他的导航，我依然可以不埋葬向往可有一天我翻他的抽屉，发现里面放满了我大大小小的照片。我伫立了很久，突然明白我就是他的希望他的梦想，就像去看海是我的梦想一样，我们都在努力地去实践，只是我们都没有站在对方的角度替对方想想。以前，我总觉得，我们之间有条河，我在这边，他在对岸。现在，我才知道，对岸的不是他，他是为我摆渡的。只是，我衷心地希望，有一天，他能递一支桨给我，让我们一起来掌握方向。（1）“他”是谁？为什么说“他为我摆渡”？（2）“他”是怎样为“我”摆渡的？谈谈具体的表现。（3）为什么“我”以前总认为“我们之间有条河，我在这边，他在对岸”？（4）分析下面句子中加点词语的表达效果。我想他应该是出生在一个缺少浪漫的灰色年代，一个黯淡而不见生动的枯槁岁月，一点点的摇曳都可以带来许多惊喜与闪光。可有一天我翻他的抽屉，发现里面放满了我大大小小的照片。（5）你怎样理解选文第段中划线句子？只是，我衷心地希望，有一天，他能递一支桨给我，让我们一起来掌握方向。第 6 页 共 6 页参考答案一、 基础运用 (共6题；共19分)1-1、1-2、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、 现代文阅读 (共2题；共40分)7-1、7-2、8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、