中学2020届九年级下学期语文期中考试试卷D卷.doc

中学2020届九年级下学期语文期中考试试卷D卷一、 选择题 (共7题；共14分)1. （2分）下列划线字注音有误的一项（ ） A . 风靡一时(m) 侧耳谛(d) 瞬间(xn)B . 人迹罕见(hn) 纯粹(cu) 一泓水潭(hng)C . 山岚雾气(nn) 庞然大物(png) 静谧(b)D . 拔地参天(cn) 禅的世界(chn) 堪称(kn)2. （2分）没有错别字的是（ ） A . 严历 洗礼 轻而易举B . 扶腋 凭吊 重蹈覆辙C . 滞碍 怡情 消声匿迹D . 徬徨 诘难 豁然贯通3. （2分）选出下列句子中没有语病的一句（ ） A . 实行改革以后，这个厂产品的数量和质量有了很大提高。B . 同学们把校园打扫得干干净净，迎接10月1日的国庆节。C . 生态平衡是人类生存的重要条件，破坏它，实际上是危及人类自身。D . 要坚决防止以偏概全、一叶蔽目的片面、急躁的情绪。4. （2分）选出下列句中划线词语使用恰当的一项（ ）A . 小张同学为人诚实，从不计较自己的得失，胸怀坦荡如砥 ， 深得同学们的好评。B . 大扫除时，小张同学马上投入到繁重的劳动中，而有同学却拈轻怕重、挑肥拣瘦。C . 看到他故作幽默的滑稽样子，王红忍俊不禁地扑哧一声笑了出来。D . 商场里，她一会儿想买职业套装，一会儿想买休闲连衣裙，真是见异思迁。5. （2分）下列句子中的标点符号使用正确的一项（ ）A . 细看这妇女，不过三十二三岁，头发散乱，微长的面孔有些憔悴。B . 谈到怎样教育下一代？这位教育家有独到的见解。C . 吸取父亲的教训后，他自己发明了一种“自动晒收衣架”，其科技含量明显高出父亲一筹，真是“后生可畏啊!”D . 读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的头发是黑的，还是金黄的？6. （2分）下列说法不正确的一项是（ ）A . 沈从文，现代作家。他的散文云南的歌会，字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味和赞赏。B . 鲁迅的藤野先生和雪都是选自朝花夕拾的回忆性散文，前者以叙事写人为主，后者以写景抒情为主。C . 送东阳马生序是明初文学家宋濂给同乡后学的临别赠言。小石潭记和醉翁亭记都是作者被贬官后借景言情、感事抒怀的名篇。D . “总角”“垂髫”均代指童年；“豆蔻”指十三四岁的少女；“及笄”指女子至15岁时，把头发簪起来表示已成年。7. （2分）下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ）这些经典作品，经过时间的淘汰与筛选，其中有着最伟大的思想、最丰富的内容、最高尚的品格，是人类迄今为止所能达到的巅峰。一个人能够获得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取决于这种循环往复的阅读。阅读是一种循环往复的过程。对于这些举世公认的中西社科、文学名著，我们自然要尽情揣摩，反复精读，把握其内涵与要旨。这种循环往复，就是人们常说的精读。A . B . C . D . 二、 默写 (共1题；共14分)8. （14分）补充句子（1）有约不来过夜半，_。（赵师秀约客）（2）_ ， 禅房花木深。（常建题破山寺后禅院）（3）苟全性命于乱世，_。（诸葛亮出师表）（4）在春望中作者移情于物，表达感时伤世之情的两句诗是：_ ， _。（5）林旭同学在毕业典礼上引用“_ ， _”作为自己的青春逐梦宣言，豪情满怀。（6）有约不来过夜半，_。（赵师秀约客）（7）_ ， 禅房花木深。（常建题破山寺后禅院）（8）苟全性命于乱世，_。（诸葛亮出师表）（9）在春望中作者移情于物，表达感时伤世之情的两句诗是：_ ， _。（10）林旭同学在毕业典礼上引用“_ ， _”作为自己的青春逐梦宣言，豪情满怀。三、 诗歌鉴赏 (共1题；共5分)9. （5分）比较阅读下面古诗与散曲，按要求完成小题。秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寞，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）对这两首诗歌的理解不正确的一项是（ ） A . 秋词的作者刘禹锡是唐代人，秋思的作者马致远是元代人。B . “我言秋日胜春朝”的大致意思是：我认为秋天的景致胜过明艳美丽的春景。C . 秋词中排云上的鹤矫健凌厉、奋发有为，这一形象冲破了秋天的萧杀之气；秋思中“枯藤老树昏鸦”等形象，则写尽了秋天的萧杀之气。D . 这两首诗同是咏秋之作，所写之景虽不同，但均没有摆脱悲秋的情调。读完后，使人悲情顿生。（2）上面两首诗同写秋景，但表达的思想感情截然不同，刘禹锡表达的是_，而马致远却抒发了_。在表现手法上，秋词是议论兼抒情，天净沙秋思是_。 四、 文言文阅读 (共2题；共50分)10. （26分）阅读下面古诗文，完成题目。胡翰传胡翰，字仲申，金华人。幼聪颖异常儿。七岁时，道拾遗金，坐守待其人还之。长从兰溪吴师道、浦江吴莱学古文，复登同邑先达之门。同郡柳贯文章名天下，见翰文，称之不容口。游元都，公卿交誉之。或劝之仕，不应。既归，遭天下大乱，避地南华山，著书自适。文章与宋濂相上下。太祖下金华，召见，命之会食。后侍臣复有荐翰者，召至金陵。时方籍金华民为兵，翰从容进曰：“金华人多业儒，鲜习兵，籍之，徒糜饷耳。”太祖即罢之后聘修史书书成而归。爱北山泉石，筑其下，徜徉十数年而终，年七十有五。所著有春秋集义，文曰胡仲子集，诗曰长山先生集。（选自明史卷二百八十五，有删改）示顺生胡翰明招山中人，高义无等伦。恨子弗见之，一去五百春。我学如赘疣 ， 未成先误身。误身身不淑，误世心不仁。【注】籍：这里指征召。下同。糜饷：浪费粮食。顺生：人名。明招：武义明招山麓，晋元帝时阮孚曾在此筑屋修行。赘疣：长在皮肤上的肉瘤，比喻多余无用之物。（1）给文中画波浪线的部分断句，停顿处用“/”划开。（限断两处）太 祖 即 罢 之 后 聘 修 史 书 书 成 而 归（2）解释下列句子中划线的词。或劝之仕_ 既归_时方籍金华民为兵_ 鲜习兵_（3）用现代汉语写出下面句子的意思。七岁时，道拾遗金，坐守待其人还之。（4）文中“”处原有一字，请根据上下文推测，最有可能的一项是（ ） A . 于B . 以C . 而D . 乃（5）诗中“恨”字包含了作者哪些情感？请简要分析。 （6）翰“避地南华山，著书自适”，结合诗文分析其中的原因。请用自己的话回答。 11. （24分）阅读下面的文言文 ， 完成14题。柳宗元传元和十年，例移为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其以没者，乃出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。（选自旧唐书柳宗元传，有删改）注释 例移：古代官员按惯例调任。怂播州：今责州遵义，当时为偏远荒凉的地方。质:抵押。没:没收。营护：料理，护送。（1）解释下面加点的字。（1）禹锡终易连州_（2）观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师：_（2）下列加点字与“请以柳州授禹锡”中的“以”意义相同的是（ ）A . 虎见之，庞然大物也，以为神。（黔之驴）B . 以其境过清，不可久居，乃记之而去（小石潭记）C . 以啮人，无御之者。（捕蛇者说）D . 策之不以其道。（马说）（3）解释下面加点的字。（1）禹锡终易连州_（2）观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师：_（4）翻译文中画线的句子。吾与禹锡执友，何忍见其若是？_（5）下列加点字与“请以柳州授禹锡”中的“以”意义相同的是（ ）A . 虎见之，庞然大物也，以为神。（黔之驴）B . 以其境过清，不可久居，乃记之而去（小石潭记）C . 以啮人，无御之者。（捕蛇者说）D . 策之不以其道。（马说）（6）选文体现了柳宗元为友、为官、为师三个方面什么样的特点？试用自己的话概括。（3分）（1）为友：_（2）为官：_（3）为师： _（7）翻译文中画线的句子。吾与禹锡执友，何忍见其若是？_（8）选文体现了柳宗元为友、为官、为师三个方面什么样的特点？试用自己的话概括。（3分）（1）为友：_（2）为官：_（3）为师： _五、 现代文阅读 (共2题；共50分)12. （25分）阅读下面文字，完成小题。平坐是一种情感李雪峰巷口的街上，是一些普普通通的大众餐馆，蜂拥在这里的，多是一些拎着安全帽，挽着裤角的民工。我家就在距巷口不远的地方，因为平时太懒散，早餐和晚餐很少做，所以常常就近到巷口的小餐馆里草草地吃一点。有一天傍晚，我赶到巷口的小餐馆时，正值民工们晚餐的高峰期。我要了一个馒头和一碗稀粥，在店里找了两个来回，也没有找到一个闲置的座位来。已经熟识的老板娘不好意思地跟我解释说：“真不巧，没有座位了。”然后又征询地笑着给我解围：“要不，我让谁给你腾出一个座位来？”我还没有来得及阻止，她就对着店角一个餐桌上的人叫起来：“王大山，你端上碗去外边吃去！”那个正埋头吃饭的人抬起头向我和老板娘望过来。那是一个五十来岁的汉子，虽说赤着脊梁的身板看起来还很壮实，但头发已经有些花白稀疏了。他局促地瞅了一眼端着碗的我，又瞅了正看着他的老板娘一眼，就端着碗站了起来，准备到店外去。我忙对他说：“大哥，你坐吧，我到外面去！”就抢着走到了店外。外面的确已没有了坐的地方，但站着吃饭我又不太习惯，心里试了几次，终于找到了一个空隙，也像那些民工一样，端着碗蹲了下去。刚吃了几口，旁边一个民工和我搭讪：“俺们这样习惯了，大兄弟这样蹲着吃真委屈了。”我笑笑说：“委屈啥呀，前些年在农村老家，哪顿饭不是这样蹲着吃的！”“兄弟也是从农村出来的？”旁边的几个民工高兴地说。有人说：“怪不得呢，要不兄弟能来这样的破地方吃饭？”有人说：“咱农村出来的，就是跟城里人不一样。”他们开始七嘴八舌地打听我的工作。我边吃边询问他们在哪个工地做活儿，工钱怎么样，能不能按时领到工钱。一会儿工夫，我们便熟络起来了。后来，我也不再刻意避开那些民工用餐的高峰期了。去了，有座位就坐下吃；没有座位，就跟那些民工一样，一手端稀粥，一手拿着馒头，和他们蹲在店外边谈边吃。深秋的时候，家里要装修房子，从城外拉回了一车细沙，要从楼下运到三楼去。妻子说，我找几个民工去，如今这民工要价狠着呢。不一会儿，她便带了几个民工过来。几个人也不说话，铲的铲，扛的扛，干了起来。妻子得意地低声跟我说：“这一堆沙运到三楼去，别人家至少要掏五百呢，我砍到了三百。”我笑笑说：“谁能狠过你啊！”沙子很快就运完了，几个民工边拍打身上的沙尘边往外走。妻子掏了三百元递给一个年龄稍大的民工说：“大哥，这是你们的工钱。”一个民工说，收一百吧。年龄稍大的民工立刻会意地笑笑说：“对，不就一会儿的工夫嘛，一百元就不少了。”妻子和我都愣了。见我们发愣，一位民工忙笑着解释说：“大哥不是经常和我们平坐着吃饭嘛。”另一个胡须黑黑的民工也附和说：“咱们都是打农村来的，要在咱们老家，这丁点的活儿，还收什么钱哩。”“因为和他们平坐过？”我愣了，妻子更愣了。平坐，或许是一种尊重；平坐，或许是一种亲近；平坐，或许是一种情感。在这个世界上，我们常常抱怨别人的狡黠，我们常常抱怨别人对自己的不公，我们常常感觉自己身陷生活与社会的连环漩涡，但你想没想过放下自己，让自己同那些来自社会各角落的人平起平坐过呢？乡间的老叟们常常席地平坐，所以他们拥有五湖四海的朋友。（摘自文苑2016年第6期）（1）文中写道：“他局促地瞅了一眼端着碗的我，又瞅了正看着他的老板娘一眼， 就端着碗站了起来，准备到店外去。”请写出王大山此刻的心理。 （2）结合语境，理解下面句中的划线字。我笑笑说：“谁能狠过你啊！”年龄稍大的民工立刻会意地笑笑说：“对，不就一会儿的工夫嘛，一百元就不少了。”（3）结合文章最后一段，简要说说其表达方式及效果。 （4）文章中的民工们有哪些品性？请结合文章内容概括。 （5）文中的民工们在装修房子时的收费等事情上体现出鲜明的个性，而现实中为什么别人会说他们狡黠？请说说你的看法。 13. （25分）阅读下面文字，回答问题。信息时代更需经典阅读信息时代为我们提供了获取信息的便利，世界变得既立体又平面。所谓立体，是指信息的丰富性使我们很容易的较为全面地了解事物，使我们处在一个与世界的立体联系之中；所谓平面，是指大家处于同一个平面上，凌驾于人们之上的权威似乎在逐渐消逝。对于年轻人来讲，这似乎是一个无所不能的时代，也应该是一个幸福的时代。然而，事实似乎并非如此，普遍的焦虑弥漫在年轻人中间：我想知道一切，我也似乎能够知道一切，但却不知道我应该知道什么选择的自由，使年轻的朋友们感受到了前辈们从未有过的恐慌。网络信息与传统出版业最大的不同，是前者较少受到社会理性的约束和过滤。网络上，越具有个人色彩的东西就越具有吸引力，越容易受到追捧，这样的东西有很大几率是“脾气”，而不是具有深厚时代文化内容的个性。阅读上的羊群效应使人产生从众心理，很多青年人在潜意识里以为通过这种“海量”阅读就可以产生知识和智慧，就可以建立“三观”，但最终，他们得到的却只有空虚和焦虑。这时候，基础阅读或者叫经典阅读的重要性就显现出来了。经典是什么，经典就是永不过时的东西，它是人类按照自己的根本利益共同选择下来的文明成果，是建立正确的价值观和人生观的文化基础。经典阅读，会在潜移默化中让人习得珍贵的思维方式和价值观念，尤其是在童年、少年和青年时期。比如读四大名著，孩子首先会为故事所吸引，而这些故事本身，都深深镌刻着中国人在漫长历史过程中总结出来的思维模式和价值观念。故事的演进，会帮助孩子们辨别正邪、建立是非观念，也使他们从中感受到扶危济困、除暴安良的快乐和坚忍不拔的精神，燃起追求正义的热情等等，而这些，都是生活的精神原动力。如果说小说主要作用于人的思维方式，诗词则直接作用于人的情感模式。比如小儿皆可诵的春晓：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”春光美好，生命美好，不能因贪睡而错过，对春光的珍爱与对生命的珍惜已拆解不开，春光与生命，时代与生活是如此让人爱恋，以致使人们不愿放弃片刻的光阴；诗中即使含有一丝丝的伤感，也立刻在这种青春的情绪中蒸腾为对生活与生命的深情感受。爱读这些诗的孩子，一定是热爱生活的。打个比方，经典阅读带来的思维模式和情感模式，就像是我们大脑的最佳操作系统。越早安装越好，任何时候安装都不算晚。有了这个操作系统，我们就能更从容地面对海量的信息，摆脱喧哗和浮躁，消除恐惧和焦虑，在令人眼花缭乱的世界里沉静下来，知道哪些是要选择的，哪些是可以忽略的，世界因此会变得更加真实和有意义。（1）文章第段“有了这个操作系统，我们就能更从容地面对海量的信息”中“这个操作系统”指代什么？ （2）通读全文，你认为这篇文章的中心论点是什么？ （3）在作者看来，信息时代更需经典阅读的理由有哪些？ （4）文章第段引用诗歌春晓的目的是什么？ （5）本文在论证过程中主要使用了哪些论证方法？试举例简要分析其中一种论证方法的作用。 六、 综合性学习 (共1题；共10分)14. （10分）学完本文后，有人认为“格物致知是一条放之四海皆准的真理”，也有人不以为然，请你参与讨论并表达自己的看法。 （1）【格物致知否】观察下面的漫画，结合课文内容谈谈你的感想。（2）【格物致知真】请从下面的材料中提炼出一个论点。我国著名的教育家陶行知，曾名陶知行，因为认识到实践的重要性，所以改名陶行知。一天，他去修理母亲的表时，向修表匠提出，修表时要带学生在一旁观看。次日下午，他和学生们仔细地观看了修表匠把表拆了又装的全过程。当晚，他在亨达利表店买了修表工具，和几名学生一起动手拆装一只旧表，直到午夜才成功。为此，他和学生们都高兴得不亦乐乎。七、 命题作文 (共1题；共5分)15. （5分）阅读下面的文字，按要求作文。对于鲁迅来说，那夜归航的豆儿，是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于朱自清来说，父亲买橘的背影，是一缕芬芳；对于琦君来说，母亲酝酿的春酒，是一缕芬芳。在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。请以“留在记忆里的芬芳”为题写一篇不少于600字的记叙文。要求：结合个人生活经历，选取真实生活片段。恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。文中不得出现真实的人名、校名和地名。字迹工整，书写优美，卷面整洁。第 16 页 共 16 页参考答案一、 选择题 (共7题；共14分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、二、 默写 (共1题；共14分)8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、8-6、8-7、8-8、8-9、8-10、三、 诗歌鉴赏 (共1题；共5分)9-1、9-2、四、 文言文阅读 (共2题；共50分)10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、10-6、11-1、11-2、11-3、11-4、11-5、11-6、11-7、11-8、五、 现代文阅读 (共2题；共50分)12-1、12-2、12-3、12-4、12-5、13-1、13-2、13-3、13-4、13-5、六、 综合性学习 (共1题；共10分)14-1、14-2、七、 命题作文 (共1题；共5分)15-1、