2019-2020学年七年级上学期语文期中考试试卷（I）卷(13).doc

2019-2020学年七年级上学期语文期中考试试卷（I）卷(13)一、 选择题 (共4题；共8分)1. （2分）下列划线字注音有误的一项是（ ）A . 磬口（qn） 山肴（yo） 土膏（o） 污秽（hu）B . 执拗（ni） 伛偻（l） 廿二日（nin） 迸射（bn）C . 酷肖（xio） 呷浪（xi） 金樽（zn） 挂罥（jun）D . 风掣（ch） 大庇（b） 倩女（qin） 堕事（du）2. （2分）下列各组词语书写完全正确的一组是（ ） A . 依然故我 出类拔悴 人溺己溺 悄怆幽邃B . 携手共进 矫首昂视 辗转反侧 怒不可遏C . 晶莹夺目 五彩班斓 轻歌曼舞 纷至沓来D . 霓裳羽衣 接踵而至 漫不经心 穿流不息3. （2分）下列句子中划线词语使用不恰当的一项是（ ） A . 面对穷困潦倒的弟弟于勒，菲利普夫妇使出了浑身解数远离他。B . 元宵节以后，节日的气氛渐渐淡了下来，周而复始 ， 人们又开始了一年的劳作。C . 他认为处在封建科举那样的年代，孔乙己的自欺欺人无可厚非。D . 范进中举后，左邻右舍都来帮助他，共享天伦之乐。4. （2分）下列句子中没有语病的一项是（ ）A . 在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。B . 山谷里回荡着我们欢乐的笑容和歌声。C . 据统计，地球上的森林大约已有三分之一左右被毁。D . 一个好的比喻，或为形似，或为神似，或为形神兼似，总是离不开相似这一根本特点。二、 默写 (共1题；共10分)5. （10分）默写古诗文中的名句。（1）_，关山度若飞。（2）商女不知亡国恨，_。（3）_，草色入帘青。（4）可怜夜半虚前席，_。（5）_，一览众山小。（6）落红不是无情物，_。（7）登飞来峰中与“欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙的诗句是：_，_。（8）爱莲说中比喻君子既不与世俗同流合污又不孤高自许的句子是：_，_。三、 名著导读 (共1题；共4分)6. （4分）西游记是一部长篇_体神话小说，是古典神话小说中成就最高、最受人们喜爱的小说。作者是明代作家_。西游记中的_、_的故事家喻户晓。四、 文言文阅读 (共2题；共40分)7. （24分）阅读晏子使楚一文，完成后面各题。晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”正视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”（1）解释下列划线词。缚一人诣王 诣：_其实味不同 古义：_曷为者也 曷：_何以也 以：_（2）划分句子的停顿： 臣 请 缚 一 人 过 王 而 行（3）翻译下列句子。得无楚之水土使民善盗耶？酒酣，吏二缚一人诣王。（4）晏婴在这场外交斗争中巧妙地运用了类比的手法以子之矛攻子之盾，其中把“淮南”比为_ ， 把“淮北”比为_；把“橘”比为_ ， 把“枳”比为_。（5）本文与“近朱者赤，近墨者黑”意思相近的成语是：_（6）“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”现象说明了什么？用原文回答。8. （16分）阅读下面文言文，回答问题。邓哀王曹冲传邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷 ， 生五六岁，智意所及，有若成人之智。时军国多事，用刑严重。太祖马鞍在库，而为鼠所啮，库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中，然后自归。”冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。今单衣见啮，是以忧戚。”太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍悬柱乎?”一无所问。冲仁爱识达，皆此类也。凡应罪戳，而为冲微所辩理，赖以济宥者，前后数十。太祖数对群臣称述，有欲传后意。建安十三年疾病，年十三，太祖亲为请命。及亡，甚哀。文帝宽喻太祖，太祖曰：“此我之不幸，而汝曹之幸也。”言则流涕。太和五年，加冲号曰邓哀王。【注释】岐嶷（q y）：形容少年聪慧。宥（yu）：宽容，饶恕。文帝：魏文帝曹丕。（1）解释下列句子中划线词的意思。如鼠啮者 _太祖数对 _是以忧戚 _言则流涕 _（2）下列各句与例句中“为”的用法相同的一项是（ ）例句：而为鼠所啮A . 不足为外人道也 （桃花源记）B . 士卒多为用者（陈涉世家）C . 项燕为楚将（陈涉世家）D . 或异二者之为（岳阳楼记）（3）翻译下列句子。儿衣在侧，尚啮，况鞍悬柱乎？（4）魏略曰：文帝常言“若使仓舒在，我亦无天下”。文帝这样说的原因是什么？请结合选文文意作简要分析。五、 现代文阅读 (共2题；共54分)9. （35分）阅读下文，回答问题燕子席慕容初中的时候，学会了那一首送别的歌，常常唱：长亭外，古道边，芳草碧连天有一个下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快再从头来好好地唱一次：长亭外，古道边刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！”我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说：“好可惜！我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别地感动，并且一直没有忘记，想不到竟然这么多年是听错了，好可惜！”父亲一连说了两个好可惜，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声。田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。“燕子！”我心中像触电一样地呆住了。可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的，外婆歌里唱的那一只燕子吗？在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：燕子啊！燕子啊！你是我温柔可爱的小小燕子啊在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿，每一次，我都会兴奋地指给孩子看：“快看！宝贝，快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！”怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的飞鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。一直到了去年的夏天，因为内政部的邀请，我和几位画家朋友一起，到南部国家公园去写生，在一本报道垦丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾，然而，在图片下的注释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常的孤单。在我的朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定可以马上得到解答，可是，我在那个时候惟一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的心情了。其实，不必向别人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错误。但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊！【注】席慕容，台湾知名画家、散文家和诗人。祖籍内蒙古，1943年生于重庆，1954年迁居台湾，1963年毕业于台湾师范大学艺术系。初中语文教材选了她的乡愁一诗。（1）作者在文中记叙了两件事，请你各用一句话进行概括。 （2）本文以“燕子”为题，但第一件事与燕子没有关系。作者这样写的原因是什么？ （3）当“父亲”发现了自己的错误后“一连说了两个好可惜”，你认为“父亲”“可惜”什么？ （4）文中划线的一段文字连用了四个问句，你认为这样写的作用是什么？ （5）作者通过这两件事悟出了哪些道理？ （6）联系作者生平，说说作者为什么“舍不得”“心中那一只小小的燕子”？ （7）文中说：“天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的飞鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。”请你仔细体会作者的思想感情，以作者的口吻写一段话，表达那种“朦胧的欢喜”和“朦胧的悲伤”。 10. （19分）阅读下面一篇小说选段，完成后面题目。 东藏记（节选）宗璞昆明的天，非常非常的蓝。这是一种不可名状的蓝，只要有一小块这样的颜色，就会令人赞叹不已了。而天空是无边无际的，好像九天之外，也是这样蓝着。蓝得丰富，蓝得慷慨，蓝得澄澈而光亮，蓝得让人每抬头看一眼，都要惊一下，哦！有这样蓝的天！一九三八年九月二十八日日寇飞机首次袭击昆明，玷污了纯净的蓝天和瑰丽的白云。空袭威胁着昆明。跑警报已经成为昆明人生活的一项重要内容，像吃饭睡觉一样占一定的时间。有一阵空袭格外频繁，人们早早起身，烧好一天饭食，不等放警报便出城去，到黄昏才回家。有一阵空袭稍稀，人们醒来后最先想到的还是今天会不会有警报。如果有几天没有，人们会在菜市上说点废话：“日本鬼子轰炸没有后劲，飞机给打下来了。”“几架？”“十多架。”“我听说二十多架！”说完这些无可追究的话，哈哈一笑走散。日本空军大概在养精蓄锐。让昆明人享受了几天平安之后，又一次大举轰炸了昆明。随着警报声响，明伦大学的师生都向郊外走去。他们都可谓训练有素了，不少人提着马扎，到城外好继续上课。一个小山头两边坡上，很快成为两个课堂，一边是历史系孟樾（字弗之）讲授宋史，一边是数学系梁明时讲授数论。孟樾讲到周濂溪的太极图说。梁明时讲到第一位对数论做出巨大贡献的欧洲人费马。“现在说到无限下推法：形如图n+1的一个质数可能而且只能以一种方式表达为两个平方数之和”这些玄妙的话传入历史系学生的耳鼓。数学系学生则听见“太极图说惟人也得其秀而最灵。形既生矣，神发知矣，五性感动而善恶分，万事出矣”。两位先生有力的声音碰撞着，大家听得都笑起来。紧急警报响了，讲课依然进行，没有人移动。传来了飞机的隆隆声，仍然没有人移动。空中出现了轰炸机，排成两个正方形，黑压压的，向头顶飞来。愈来愈强的马达声淹没了讲课的声音。两位先生同时停止了，示意学生隐蔽。“升空了，我们的飞机升空了！”学生们兴奋地大喊。只见我们的飞机只有两架，正勇敢地升空迎战。下面高射炮也开始射击，但究竟火力太小，敌机仍然从容地飞，开始按着次序俯冲投弹了。一声声爆炸，震得地面都在跳动。“新校舍起火了！”好几个学生同时叫。只见新校舍上空浓烟滚滚，是中了炸弹。“卣（yu）辰！卣辰在实验室！”弗之猛然想到，心里一惊，恨不得走过去看个明白。庄卣辰本来已经接受劝说，不守实验室，参加跑警报。近来因为学校购买了两件珍贵仪器-光谱议和墙式电流器，他总觉得走开不放心。几次空袭都没有飞机来，他认为跑出去实在浪费时间，不如留着看书思考问题，倒是清静。光谱仪的核心是光栅，体积不大，可以拆下带走，但卣辰觉得带出去不安全，总之是不如守着。他坐在实验桌前，读一本新到的物理杂志，那是1938年春剑桥大学出版的。四周很静。他解开长衫领扣，读得专心，没有听见远处的隆隆声。及至飞机轰鸣直追头顶，他才猛然意识到敌机来了。窗外红光一闪，巨大的爆炸声震得他跳起来。眼看着一排排校舍倒塌下来，洋铁皮屋顶落下时发出金属的声音。“这样近！”他想，下意识地取出光栅掩在衣襟中，又把值夜的棉被盖住电流器，才走至门外。敌机飞得很低，似乎对准了他，机舱中的人清晰可见。又是一声天塌地陷般的巨响，他什么也不知道了。庄卣辰醒来时，发现自己好好站着。他倒不了，因为半截身子埋在土中。他仍紧紧抱着光栅。光栅完好无损！这时还没有救解除警报，人们纷纷回到新校舍来救护。人们跑过来时，见庄先生如一尊泥像，立在废墟上，眼泪将脸上泥土冲开两条小沟。庄先生在哭！人们最初以为他是吓的，很快明白了他哭是因为高兴，为光栅的平安而高兴！“发现两个人！恐怕已经死了！”救火的人跑过来报告。很快有学生认出，两位死者是化学系学生，参加步行团由长沙到昆明的。他们像千百万青年一样，有热血，有头脑，有抱负，原是要为国为民做出一番事业的，可怜刹那间便做了异地望乡之鬼！火场上飘过来白烟，似要遮住一切。孟弗之和梁明时，还有其他人等都肃立，良久不语，一任浓烟缠绕。只有那蓝天依旧，蓝得宁静，蓝得光亮。它没有留下一点敌机破坏的痕迹，它这样宽阔，这样深邃，连妖魔鬼怪也都能融成美丽的蓝。（选文有删改）（1）请根据作品的内容，以“明伦大学师生”为陈述对象完成下表。 时间主要事件警报响起走去郊外继续上课紧急警报响起依然上课马达声传来_我方战机迎敌_看到校舍中弹惊呼警报尚未解除_见到学生牺牲_（2）请结合文意分析第段写蓝天的作用。 （3）品味下列划线的词语，分析其表达效果。 两位先生有力的声音碰撞着，大家听得都笑起来。他想，下意识地取出光栅掩在衣襟中，又把值夜的棉被盖住电流器，才走至门外，（4）宗璞曾说：“这些乱世中以学术为业的知识分子是中华民族的脊梁。”请结合文本，谈谈她这样说的原因。 六、 命题作文 (共1题；共5分)11. （5分）写作：题目：这一天，让我 要求：先把题目补充完整再作文字数不得少于600字第 14 页 共 14 页参考答案一、 选择题 (共4题；共8分)1-1、2-1、3-1、4-1、二、 默写 (共1题；共10分)5-1、5-2、5-3、5-4、5-5、5-6、5-7、5-8、三、 名著导读 (共1题；共4分)6-1、四、 文言文阅读 (共2题；共40分)7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、8-1、8-2、8-3、8-4、五、 现代文阅读 (共2题；共54分)9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、9-6、9-7、10-1、10-2、10-3、10-4、六、 命题作文 (共1题；共5分)11-1、