2019春青岛版数学六下第二单元《奥运奖牌—扇形统计图》word单元备课.doc

2019春青岛版数学六下第二单元奥运奖牌扇形统计图word单元备课达标检测题2019春青岛版数学六下第二单元奥运奖牌扇形统计图word单元备课课题第五单元 奥运奖牌扇形统计图教学总目标1.认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。2.根据需要，能选择合适的统计图表直观 、有效地表示数据，综合运用统 计知识解决实际问题。经理数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。教材解读本单元教材包括2个信息窗、我学会了吗和数学与生活。信息窗1主要认识扇形统计图，信息窗2能根据实际情况选择合适的统计图，我学会了吗对统计图知识进行整理复习，数学与生活让同学们了解“排列”与“组合”的知识。本单元内容安排小学阶段的最后时段进行教学，符合学生的认知规律，同时又是对小学段所学统计知识的总体概况复习。教学重点认识扇形统计图教学难点能根据提供数据选择合适的统计图，能运用“排列”、“组合”知识解决生活中的实际问题。课时安排信息窗1 1课时 信息窗2 1课时 我学会了吗 1课时 智慧广场 1课时课 题扇形统计图课 型新授教学内容教科书6871页备课教师高栋梁教学时间共 1 课时 第1 课时单 位夏张镇大西牛小学教学目标1.引导学生结合实例认识扇形统计图，能联系扇形的大小和百分数的意义对扇形统计图提供的信息做简单的分析，认识扇形统计图的特征。2.在理解分析扇形统计图的过程中解决简单的实际问题。3.经历数据的整理、描述和分析的过程。教学重点 认识扇形统计图，结合实例体会扇形统计图在现实生活中的作用。教学难点 在理解分析扇形统计图的过程中解决简单的实际问题。教学准备 课件教 学 过 程复 备一、描述数据1.呈现情景，提出问题。第30届奥运会，你知道哪个国家得了第一名？得了多少枚金牌？请看金牌榜根据金牌榜提供的信息，你能提出什么数学问题？2.分类统计，解决问题。 各种项目获金牌数情况？解决这一问题，必须需要进行统计！那么你怎样进行统计？下面小组内进行分类统计（注意项目提示）下发事先印好的统计表、统计表3.解读统计表和条形统计图。统计表可以清楚的看出各类项目获金牌的数量我们的统计结果真实、有效、准确。 条形统计图不仅体现出具体数量，而且非常直观的看出谁多谁少，水上项目金牌最多。那么，水上项目金牌数占金牌总数的百分之几？这个问题怎样解决？用扇形统计图可以解决（板书课题：扇形统计图）教 学 过 程复 备【通过让学生小组合作完成统计表和条形统计图这一活动，让学生经历了整理数据、分析数据的统计全过程。以解决水上项目金牌数占金牌总数的百分之几？这一问题为切入点，为后面学生学习理解扇形统计图做了充分的铺垫。】二、分析数据解读扇形统计图。你知道为什么叫扇形统计图吗？你知道哪个扇形最大吗？为什么？你知道这些大小不同扇形表示什么意思吗？你知道这些百分数是怎么得来的吗？你知道这些大小不同扇形和整个圆的关系吗？【通过让学生指扇形统计图中大大小小的扇形，再让学生结合图中的百分数理解大小不同的扇形所表示的不同意义，从数形两方面的结合加深了学生对扇形统计图的基本特征的体会和理解。】三、对比发现分析比较，总结特征。请同学们比较条形统计图和扇形统计图的不同：1.具体数量？2.谁多谁少？3、部分和整体的关系？ 整个圆表示什么？扇形呢？（板书：圆表示总数，扇形表示各部分占总数的百分比）【引导学生在对条形统计图和扇形统计图进行比较，让学生发现扇形统计图独有的特征，从而让学生对扇形统计图特征及作用形成一个完整的认识。】四、巩固拓展（即训练题组）1.球类比赛。你认为学校应组织哪种球类比赛？为什么？如果共有200名学生，那么喜欢乒乓球的有多少人？小结：知道总数和百分数可求部分2.面粉和玉米面。同等质量的标准面粉和玉米面脂肪含量哪个多？小结：两扇形统计图同样大，其部分可比较大小。3.山东省地图。从这个统计表中你知道了什么？教 学 过 程复 备湖沼平原的面积是山东省总面积的百分之几？湖沼平原的面积是0.627万平方米，求山东省的总面积？小结：知道部分和百分数可求总数。4.学校广播站。那个节目播音时间最长？估计一下校园故事这个栏目的时间？学法交流的播音时间是24分钟，占每周播音时间的百分之几？小结：知道部分和总数可求部分占总数的百分之几。五、欣赏扇形统计图【给学生提供了大量的用扇形统计图统计的素材，充分体现了数学与生活的联系。让学生充分感受统计在现实生活中，发展了学生的统计观念。】六、课堂总结同学们，这节课你有何收获？ 1、扇形统计图。 2、通过扇形统计图解决一些问题。 【课的最后，师生一起回顾本节课学到的数学知识、探究方法等，在梳理知识的同时，进一步强化对扇形统计图的认识。】板书设计扇形统计图整个圆 -总数圆内大小不同的扇形-各部分所占的百分比教学反思一、填空1.常用的统计图有（ ）、（ ）、（ ）。2.（ ）统计图较容易看出各种数量的多少。3.要表示数量增减变化的情况，用（ ）统计图比较合适。4.要表示各部分同总数之间的关系，需要绘制（ ）统计图。5.在一幅扇形统计图里，有一个扇形的面积占整个圆的45%，这个扇形的圆心角是（ ）。二、下图是某校六年级同学参加三项体育活动人数的统计图。1.参加跑步的人数占全年级人数的37.5%,它所表示的扇形圆心角是（ ）度。2.已知参加跳高的人数是30人，占全年级参加三项体育活动的总人数的25，总人数是（ ）人，参加跑步人数是（ ）人，参加打球是（ ）人。课 题扇形统计图课 型新授教学内容教科书7278 页备课教师高栋梁教学时间共 1 课时 第1课时单 位夏张镇大西牛小学教学目标 1.使学生在亲身体验中了解统计表、统计图的不同特点和作用，并能正确选择合适的统计图进行统计。 2.通过分析和解释统计图所提供的数据信息，培养学生提出问题与解决问题的能力。 3.通过对现实生活中熟悉的数据，使学生体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用；培养学生的观察、分析、归纳推理及与他人合作的能力。教学重点 了解统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计 图的不同特点和作用，并能正确选择合适的统计图进行统计。教学难点 通过分析和解释统计图所提供的数据信息，培养学生提出问题与解决问题的能力。 教学准备 课件 实物投影仪教 学 过 程复 备一、激发兴趣，导入新课 谈话：同学们，xx 年北京奥运会在奥林匹克史上又写下了光辉的一页， 还记得我们中国体育健儿在这次奥运会上夺得多少枚奖牌吗？ 学生回答。今天让我们一 起来研究藏在这些数据当中的数学问题。【题材以30届奥运会中国代表团取得的佳绩为契机引入，一方面培养了爱国情操，一方面为下面的学习提供信息。】二、合作探究，构建新知 1.提出问题学生观察信息图： 谈话：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 你能选择合适的统计图表，对奖牌榜的有关数据进行描述和分析吗？（学生独立思考分析） 2.分析问题 教 学 过 程复 备谈话：下面，我们以小组为单位，合作交流，每个人把自己的选择说一下， 然后再把意见集中记下来。（教师指导学生提出有价值的问题）根据学生的交流，将问题分为三类：用条形统计图来描述的问题、用折线统 计图描述的问题、用扇形统计图描述的问题。并引导学生明白：条形统计图能够 清晰的反映每个项目的具体数目，及之间的大小关系；折线统计图能够清晰的反 映同一事物在不同时期的变化情况；扇形统计图能够清晰的表示各部分在总体中 所占的百分比及各部分之间的多少大小关系。【引导学生自主的把问题分类， 梳理出不同统计图的的优势和特点，这样既能培养学生提出问题、解决问题的能 力，又能培养学生的合作学习能力】2.解决问题谈话：选择合理的统计图表除了描述数据外，主要是根据统计图表作出合理 的分析，进行合理的预测与判断，请你仔细分析刚才同学们提出的问题，看看那 些问题分别反映了不同统计图表的特点？ （学生根据特点，将问题梳理分类。） 打开书本，第72-74页，看看这些问题能不能独立的解答出来？ （学生独立解决问题，并完成统计图）【由于运用不同的统计图来描述、分析数据对学生来说已经是旧 知识，所以在本环节中采用学生自主探索的学习方式，自教 学 过 程复 备主进行知识的梳理，不 断的完善内在的数学知识体系】三、巧设练习，深化理解1.自主练习”第1 题。 这道题是选用合适的统计图表示数据的题目。练习时，应把重点放在用什么样的统计图来描述数据上。可以先让学生按要求独立画图，然后通过交流进一步明确条形统计图和折线统计图的特点。 2.布置作业：搜集不同的统计图。 四、课堂小结：1、学生现自己总结。2、教师补充完善。板书设计合理选用统计图表各种数量的多少-条形统计图 分析数量的增减变化-折线统计图 判断部分与整的关系-扇形统计图 预测教学反思一、填空1.常用的统计图有（ ）统计图，（ ）统计图，（ ）统计图。2.如果要表示各部分数量同总数之间的关系，可以用（ ）统计图表示。3.扇形统计图是用（ ）表示总数，用 （ ）表示各部分所占总数的百分比。4如果要反映数量的增减变化情况，可以用（ ）统计图表示。5要反映小明家上个月各项支出占他家总支出的关系，可选用（ ）统计图。二、右图是一件毛衣各种毛占总重量的统计图根据右图回答问题。 1艺术类占总数的（ ）%。 2（ ）的最多，（ ）的最少。 3语文比其他少占总数的（ ）%。 4总人数400人，英语有（ ）人。达标检测题课 题我学会了课 型新授教学内容教科书7980页备课教师郑广强教学时间共 1 课时 第1 课时单 位夏张镇故县店小学教学目标1掌握各种统计图的特点和作用。2能正确选择合适的统计图进行统计。3能熟练利用统计图知识解决实际问题。教学重点掌握扇形统计图的知识，掌握各种统计图的特点和作用，能正确选择合适的统计图进行统计。教学难点掌握扇形统计图的知识，掌握各种统计图的特点和作用，能正确选择合适的统计图进行统计。教学准备 课件教 学 过 程复 备一、复习导入1.常用的统计图有（ ）、（ ）、（ ）。2.（ ）统计图较容易看出各种数量的多少。3.要表示数量增减变化的情况，用（ ）统计图比较合适。4.要表示各部分同总数之间的关系，需要绘制（ ）统计图。二、补充练习（一）根据下面的两组数据你能提出什么数学问题？你想选择哪种统计图来描述？1.我国有960万平方公里的土地，其中平原115万平方公里,盆地180万平方公里，高原250万平方公里，山地320万教 学 过 程复 备平方公里，其他95万平方公里。2.我国五座名山的主峰的海拔高度如下表。山名泰山华山黄山庐山峨眉山海拔高度（米）15332155186514733079学生独立分析每道题目的特点，然后选择合适的统计图进行描述。第1题因为要呈现各种地貌所占比重，所以采用扇形统计图合适；第2题可以采用条形统计图，可以更加直观地比较五座名山的珠峰的海拔高度。（二）下面是某地xx年城乡居民人均居住面积统计表。年份xx年xx年xx年xx年xx年xx年xx年农村21.923.123.425.123.624.525.6城镇12.112.412.713.814.319.121.31.要描述xx年城乡居民人均居住面积的变化情况，选用哪种统计图表示比较合适？2.城镇人均居住面积改善最为突出的是从哪年到哪年？3.城乡居民人均居住面积差距从哪年开始明显缩小？这是一道综合应用统计知识解决实际问题的题目。教师可以和学生共同分析这道题的特点，然后选择合适的统计图。因为要对比农村和城镇人均居住面积的变化情况，所以采用复式折线统计图比较合适。教 学 过 程复 备三、巩固提高1.第1题。这是一道以家电销量情况为素材，考察学生对单元知识技能的掌握情况。练习时，难点让学生交流选择不同的统计图表描述数据的理由及从中获得的信息。2.第2题。这是一道阅读扇形统计图的题目。练习时，要让学生先自己阅读扇形统计图，再组织交流。交流时，重点说说各部分所表示的实际意义，再通过查阅资料了解儿童一天各类食物摄入量的合理比例。四、回顾整理、拓展应用通过今天的学习你有什么收获？和你的同伴交流一下。板书设计折线统计图条形统计图扇形统计图教学反思达标检测题一、知识乐园1.用的统计图有（ ）统计图，（ ）统计图，（ ）统计图。2.如果要表示各部分数量同总数之间的关系，可以用（ ）统计图。3.扇形统计图是用（ ）表示总数，用 （ ）表示各部分所占总数的百分比。4.要反映小明感冒体温变化情况，最好用（ ）统计图表示。5.要反映各班男女生人数情况，最好选用（ ）统计图。6.右图是一件毛衣各种成分所占总质量的统计图，根据右图回答问题。（1）棉的含量占这件衣服的（ ）%。（2）（ ）的含量最多，（ ）的含量最少。（3）兔毛含量比涤纶少占总数的（ ）%。（4）这件毛衣重500克，羊毛有（ ）克，兔毛有（ ）克。7.下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？A.人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。B.实验小学学生业余爱好统计表。活动项目体育美术音乐读书旅游人数（人）36025016080200C.小强从一年级到六年级每年体检的体重记录如下。年级一二三四五六体重（千克）212330323440A用( )统计图 B用( )统计图 C用( )统计图8.要反映空气中各种成份的含量，最好选用（ ）统计图。二、有问必答1.玲玲家xx年2月支出情况统计如下图。总支出是3600元。请你回答问题。（1）这个月哪项支出最多？支出了多少元？ （2）文化教育比购买衣物多支出了多少元？（3）你对这个支出有什么看法？ 3.右图是养兔专业户养的黑兔、灰兔、白兔的扇形统计图。如果这个养兔专业户共养兔3000只，算出三种兔各养了多少只？ 课 题智慧广场课 型新授教学内容教科书8182页备课教师郑广强教学时间共 1 课时 第1 课时单 位夏张镇故县店小学教学目标1.认识和了解“鸡兔同笼”问题，初步掌握解决问题的策略和方法，体会解决问题策略的多样性。2.在经历解决问题的过程中，学习和体会“枚举”、“假设”等数学思想和方法，提高解决实际问题的能力。教学重点认识和了解“鸡兔同笼”问题，初步掌握解决问题的策略和方法教学难点认识和了解“鸡兔同笼”问题，初步掌握解决问题的策略和方法教学准备 汽车轮子学具、枚举法的表格、课件教 学 过 程复 备一、创设情景，激趣导入师：同学们，我们学习了很多解决数学问题的办法，你还记得都有什么方法吗？（学生交流）师：李红同学遇到了一个难题，你能帮帮她吗？二、小组合作，探索新知1.出示题目：（1）一个停车场里停了四轮汽车和两轮摩托车共5辆，如果这些车共有16个轮子，那么停车场里有几辆小汽车和几辆摩托车？师：你想用什么方法解决这个问题？在小组内交流一下。可以利用学具。学生探讨后交流。（重点交流是怎么想的？）根据学生的介绍，在实物投影仪商用表格形式展示出来。小汽车（辆）摩托车（辆）轮子数051014122314321641185020教 学 过 程复 备（2）一个停车场里停了四轮汽车和两轮摩托车共24辆，如果这些车共有86个轮子，那么停车场里有几辆小汽车和几辆摩托车？师：这个题你们还能用刚才的办法解决吗？看看哪个小组最会合作。发放表格。小汽车（辆）摩托车（辆）轮子数 师：哪个小组愿意和大家一起交流？下面的同学请认真听，你有什么要补充的吗？谈话：根据学生的方法小结。同学们，像我们刚才这样，把所有的可能，采用列表的方法一一列举出来，并最终找到答案的方法，叫枚举法。你们觉得这种方法怎么样？学生发表意见。【先给学生提供数量较小的题目，可以降低难度，使学生能利用已有的生活经验和学习水平解决问题，引起学生的学习和探究兴趣。发放的表格能有效地指导学生有序地运用枚举法。】2.探索方法师：枚举法对于解决数量小的问题很实用，但对于数学较大的问题来说就比较麻烦。你们还有更简单的方法吗？请小组讨论一下。（如果讨论出来可以就学生想出的方法进行讲解，如果想不出，那就教师给与提示。）出示课件：所有的车都是小汽车，那么就应该有96个轮子，可实际有86个，为什么会多了10个呢？小组讨论。师：谁来交流你们的想法？生：因为每一辆小汽车都比摩托车多2个轮子，就是42=2个，用一共少的10个除以2就是摩托车辆数，102=5辆教 学 过 程复 备3.播放课件：课本中的图表法4.教师引导：师：假设24辆车都是两轮摩托车，你会解答吗？学生独立解决，交流。师：这种方法是数学中一个重要的方法假设法。你们还有别的方法吗？用方程可以吗？试试看。学生自主探索，教师巡视分别找假设小汽车数为X的和设摩托车数为X的两生板演。三、实践应用，巩固新知师：同学们真是不简单，探索出了这么多好办法。下面请读自主练习的第3题。早在1500多年前，我国大数学家孙子就在孙子算经中记载：“今有雉兔同笼，上有35头，下有94足，问雉兔各几何？用我们现在的话说就是：现在有一些鸡兔同在一个笼子里，数头一共有35个，数脚一共94只，笼子里一共有鸡和兔各几只？师：这就是我们今天研究的“鸡兔同笼”问题。（板书课题）师：你在哪里见过“鸡兔同笼”问题？对，我们的暑假园地中介绍过。你还记得书中介绍的“砍足法”是怎么回事吗？学生回顾。师：今天我们探索出了用这么多方法解决“鸡兔同笼”问题，请用你喜欢的方法解决下面的问题吧。做自主练习的1 和2题。先独立做，再交流。四、课堂总结师：这节课你有什么收获？板书设计鸡兔同笼头 脚教学反思达标检测题1.红英小学三年级有3个班共135人，二班比一班多5人，三班比二班少7人，三个班各有多少人？2.学校买回4个篮球和5个排球一共用185元，一个篮球比一个排球贵8元，篮球的单价是多少元？3.有钢笔和铅笔共27盒,共计300支.钢笔每盒10支,铅笔每盒12支,则钢笔有多少盒？铅笔有多少盒？4.大油瓶一瓶装4千克,小油瓶2瓶装1千克.现有100千克油装了共60个瓶子.问大、小油瓶各多少个?5.全班46人去划船，共乘12只船，其中大船每只坐5人，小船每只坐3人，求大船和小船各有多少只？6.有两桶油共重86千克，假如从甲桶油倒入乙桶4千克，则两桶油的重量相同这两桶油各有多少千克？7.星星幼儿园买来14套小桌椅，共花1162元。已知每张桌子比每把椅子贵7元。桌子和椅子每张多少钱?8.停车场上停了35辆小轿车和两轮摩托车，地面上数一上共有10个轮子，请问小轿车和摩托车各有多少辆？9.大油瓶一瓶装4千克，小油瓶2瓶装1千克现有100千克油装了共60个瓶子问大、小油瓶各多少个？10.一次植树活动，规定大树每人种2棵，小树每人种4棵，全班50人植树140棵，问种这两种树的各有多少人？11.幼儿园买来20张小桌和30张小凳共用去1860元，已知每张小桌比小凳贵8元，问小桌、小凳的价格各多少？12.一个大人一次吃两个苹果，两个小孩一次吃一个苹果，现在有大人和小孩供99人，共吃了99个苹果，大人小孩各多少人？13.现有大小油桶50个，每个大桶可装油4千克，每个小桶可装油2千克，大桶比小桶共多装油20千克，问大小桶各多少个？附送：2019春青岛版数学四下第二单元节能减排 用字母表示数word单元备课教材分析：本单元教学素材的选现实性强而有教育意义。提倡节俭，反对浪费是中华民族地传统美德，“节能减排”带领学生走近生活，引导学生用数学的眼光看待问题，在学习数学时，进行节能减排的教育。整合教学内容，合理编排知识结构。教材编排力求帮助学生学会自主获取知识的方法。教材按照“解决问题-发现联系举例验证揭示规律拓展应用”的思路引导学生学习加法的运算律等知识，目的是引导学生在掌握知识的同时，逐步学会自主获取知识的方法。单元教学目标：1、结合具体情境，了解字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数，表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。2、解决问题的过程中，理解并掌握加法交换律、结合律以及减法的运算性质，并能用字母表示。能够运用所学的运算律进行简便计算。3、 通过算式的变换，理解和掌握加减法各部分之间的关系。4、 探索新知识的过程中，发展抽象、概括能力，建立初步的代数思想。5、习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。信息窗1 用字母表示数第一课时一教学内容：课本8-9页内容。二 教学目标：1结合具体情境，了解用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数。2. 初步学会根据字母所取的值求含有字母的式子的值。3. 在探究新知识的过程中，感受用字母表示数与现实生活的亲密联系，发展抽象概括能力，简历初步的代数思想。三、教学重点:学会用字母表示数及含有字母的式子的值。四、教学难点：用字母表示数，由数过渡到字母，形成由具体到抽象的认知过程。五、教学准备：ppt课件.六、教学过程：（一）口算训练（二）导入新课1、师：哪位同学能说说我们生活中还有哪些地方用到字母？ （指名回答）生1：英语课本，学校的名字下面有英文字母。生2：博习楼A座。生3：车牌号。2. 2、观看视频：某班级召开节约能源主题班会。一位男同学说：一个水龙头每分钟可节水10毫升，另一位女同学说：出门时关闭电器开关，平均每个家庭每年可节省50元电费。 问题一：你能从中找出什么问题？你能获得什么信息？生1： 一个水龙头2分钟 3分钟。节水多少毫升。生2： 每个家庭2年 3年 。能节约多少电费。生3： 我们要爱护我们的能源避免浪费。 时间 （分） 节水量（毫升） 2 210=20 3 310=30 4 410=40 . . . .我们用口来表示流水时间，那么口分钟节水量为口10如果用号来表示流水的时间，那么分钟节水量就是10在数学中，我们经常用字母来表示数。通常用字母t表示时间，t分钟的节水量表示为t10（三）新课 师：小明家原来每年的电费是m元，现在每年节省电费150元。节约用电后每年的电费是多少钱？ 生：m-1501、省略乘号，写出下面各式。（课件展示） 5 3b 8 bb 1如x3=x3=3x（数字和字母相乘省略乘号，数字在前字母在后）（四）、巩固检测2、书第9页的第一题和第二题先让学生独立完成，然后交流填写理由。3、书第10页第5题和第六题。这是结合实物图巩固用字母表示数的练习。第二组题关系比较复杂，练习时，要引导学生说清图中的意思，再用含有字母的式子表达出结果。4、书第10页第8题。这是一道联系实际巩固用字母表示数的练习。练习时，要让学生明白，大坝的高度包括两部分，一部分是水面到坝顶的高度，另一部分是水面以下大坝的高度。5、书第5页第8题。七、课堂总结：通过本节课的学习，说说你有什么收获？ 八、教学反思：这节课初步让学生体会数字可以用字母代替，学会了写一些含有字母的式子，通过设疑和出示问题，小组合作研究，学习了新课，效果较好。出现的问题：1.有的孩子对把乘号省略和简化还不太适应。2.字母有时会写在数字前，还需要继续强调。第二课时一、教学内容：课本第910页。二、教学目标：1、使学生学会求简单的含有字母式子的值。2、使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，初步学习用符号语言进行表述、交流。3、能体会数学与实际问题的密切联系。三、教学重点：学会求简单的含有字母式子的值。四、教学难点：经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程；学会求简单的含有字母式子的值。五、教学准备：自制课件六、教学过程：（一）、口算训练（二）、导入新课。小猴子今天请朋友们来家里做客，来的客人有大象，兔子和松鼠。小猴子为了招待大家拿出了它早已经准备好的水果给大家吃。但是小猴子就准备了两种小猴子比较喜欢吃的水果一种是苹果，一种是香蕉。一样一筐的端上来了，大象看见了很高兴，而兔子和松鼠看见了一点也不高兴。于是大象和小猴子开心的吃起了水果，而兔子和松鼠一个也没有吃，小猴子和大象它们俩每分钟各吃了5个水果，不一会后它们俩同时全吃完了。1.你能从这个故事里发现什么问题吗？2.小组讨论看看还能发现什么问题？生1：不知道到底有多少香蕉和苹果。生2：用了多少时间吃完水果也不知道。师：假如咱们把时间用a表示，那么有苹果核香蕉一共有多少个？出示课件：5a=5a (苹果多少个) 5a=5a （香蕉多少个） 5a+5a=10a（苹果和香蕉一共多少个） （二）、新课 出示课件：小明家去年电费800元，从今年开始一个月的电费是m元，那么去年和今年的电费一共是多少钱？1、 你想怎样列算式？小组内讨论。指出1年等于12个月。板书：每月的电费乘以月数等于一年的电费的钱数。2、 试着在练习本上写出含有字母的式子。 指名回答并板书：800+12m。你能说说式子中各部分表示的意思吗？（800是去年一年的电费，12m是12个月的电费，也就是今年的电费，800+12m是今年和去年一共的电费钱。）3.出示课件：等m=50时，今年和去年一共多少钱的电费？让学生明白：（1）m50表示什么意思？表示每个月用的电费钱数。把m=50带入式子800+12m求出结果板书： 800+12m=800+1250=800+600=14004.师：同学们观察一下这个代入过程，应该注意什么问题？应用题要写答，学生可能想到要写单位，这时强调：求含有字母式子的值时，计算的结果一般不写单位名称。4、出示课件中的问题：一个商店原有250千克葡萄，又运来了8箱，每箱重a千克。（1）用式子表示出这个商店里葡萄的总数。（2）根据这个式子，求a=25时，商店一共有多少千克葡萄？请学生试着解答，然后集体订正。（指出在做第二小题时，要先把含有字母的式子写上，再计算（三）、巩固检测1、书第11页第 9 题。这道题是理解含有字母式子意义的题目。练习时，先让学生知道每个字母在图中的含义，然后试着解释每个式子表示的意思并相互交流，最后指名让学生说说，集体订正。2、书11页第13、14题是巩固用字母表示数和求含有字母式子值的综合练习题。第一步根据数量关系写出含有字母的式子, 第二步求式子的值。练习时, 可先给学生讲清题目说的是什么事情, 学生弄明白题意后, 再进行练习。七、课堂小结：今天我们学习了把根据字母所取的值，求含有字母式子的值。谁愿意来说说你在这节课中有什么收获？八、教学反思：通过本节课教学，大部分学生掌握了本节课的知识，能根据题目的意思列出含有字母的式子。可是，在书写方面存在着问题：1、含有字母的式子不用算出得数，几个孩子却总想写出个得数。2、含有字母的式子后面不写单位，要写答。有个别的学生写了单位，答语写的不够完整。以后需要强调书写格式。