2019春北京版语文六下《青海湖梦幻般的湖》word教案.doc

2019春北京版语文六下青海湖，梦幻般的湖word教案教材简析这篇课文通过对青海湖梦幻般景色的描写，表现了大自然的奇妙和作者对大自然的赞美。（不要总是笼统说热爱大自然）文章的主要线索是：梦幻青海湖是巨大的画卷，是绝妙的世外桃源。理解“梦幻”是全文的关键。教学要求素质思想品质教育 理解课文内容，了解青海湖的美。表达作者对祖国山河的热爱之情。基础知识教学点 了解青海湖梦幻般的奇妙景色；了解课文观察与想像相结合，语言自然优美的特点。能力训练要求 学习作者观察和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。重点难点体会为什么说青海湖是梦幻般的湖。课前准备幻灯，投影，录相。课时安排一课时。一 教学目的（同教学法要求）二 教学过程（一）质疑导入同学们，你们知道青海湖在哪儿吗？青海湖有多大？它是淡水湖还是咸水湖？景色怎么样？请带着问题读一读阅读提示。我们初步知道了青海湖大小及地理位置。我们还要理解“为什么说青海湖是梦幻般的湖”。为了理解课文，我们先进行自学。（二）初读课文、解决疑难1、读准字音。扑朔迷离 倘徉 涟漪 震慑 伫立 繁衍 眸子 粗犷2、理解词语扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。倘徉：闲游；安闲自在地行走。温柔恬静：本课指风景优美，非常安静。湛蓝：深蓝。多用来形容天空、湖海等。涟漪：小波纹。伫立：站立。繁衍：逐渐增多或增广。3、理清文章结构，分析概括段意。读课文，想一想作者是从哪几方面描写青海湖的？（从湖水、草滩、水鸟三方面描写青海湖的）全文应分几段？段意是什么？学生汇报：学生甲：课文重点描写了青海湖的湖水、草滩、水鸟三方面，再加上开头和结尾共五段。第一段（1、2自然段）：清晨，我们冒雨乘车来到青海湖。第二段（3自然段）：青海湖像一幅巨大的画卷，湖水蓝得可爱。第三段（4自然段）：青海湖草滩有一种粗犷、自然、质朴的美。第四段（5自然段）：青海湖是鸟的世界、绝妙的世外桃源。第五段（6自然段）：青海湖是梦幻般的湖。学生乙：我把课文的3、4、5自然段合并，因为它们都是介绍青海湖的内容，因此全文分三段。第一段（1、2自然段）：清晨，我们冒雨乘车来到青海湖第二段（35自然段）：青海湖的湖水蓝、草滩美、水鸟多，像一幅美丽的大画卷。第三段（6自然段）：青海湖是梦幻般的湖。老师总结：同学们的思路活跃，两种分段方法都可以。我们通过这篇文章的学习，要学会什么？要了解什么知识，培养什么能力？要了解青海湖梦幻般的奇妙景色，培养自己观察事物的能力和想像能力，以及体会作者情感的能力，并能在有感情的朗读中体现出来。（三）熟读课文，体会重点1、指名读第二段。画出人认为最美的句子读一读，说理由。 学生汇报：学生A：“瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷。”这是个比喻句，把作者来到青海湖比作是扑进了巨大的画卷，非常形象地说明青海湖像画卷一样美。学生B：“我眼前是一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，衔接着无边无际的蓝色的湖水。”这句话体现了五彩缤纷的色彩美。学生C：“它蓝似海洋，可比海洋蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。表海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅，那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪。像小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。”这一段话把青海湖的水写“绝”了。海洋、天空的蓝比不上它的净、深湛、温柔、恬静。接着又把湖水比做“蓝”锦缎，小女孩的眸子。那是多么生动、闪亮而有生机呀！青海湖的水蓝得太可爱了。学生D：“抬眼望去，在雨后特有的万里无云的睛空下，是一片碧绿的草滩，草滩上耸立着连绵起伏的深渴色的山峦，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地方草滩上那几匹漫步的牦牛，显得分外悠闲。”这段话写出了草滩的美。草滩是碧绿的，山峦是深褐色的，银色公路像哈达。在这优美的景致中，几头牦牛在漫步，为宁静的草滩增添了活力。学生E：我认为这句好。“我曾经领略过西湖的妩媚、东湖的清丽、南湖的辽阔，以及鄱阳湖的帆影、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语可是此时，我却被青海湖的质朴所震慑，原先那些华丽的感慨被一股大自然的魅力所推翻了。”这里用衬托对比的方法，突出了青海湖的美与众不同，是粗犷的、自然的、质朴的。学生F：“青海湖还是鸟的世界，是个绝妙的世外桃源。”“到了盛夏时节，一群群、一层层的鱼儿自由自在地游着，金灿灿，红艳艳，美极了。”这些天上飞的各种美丽的鸟，水中游的五彩鱼为青海湖增添了美的色彩和活力。老师小结：同学们书读得好，各抒已见，理由说和简明，棒极了。2、投影：联系课文说说。先理解带点的字，再理解句子。“谁相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？”（1）“现实”指青海湖像一幅画卷。湖水蓝得十分可爱；草滩景色美得粗犷、美得自然、美得质朴；青海湖是鸟的天下。这些就是现象。（2）“梦幻”指青海湖太美了，让人不敢相信这是事实。仿佛这么美的景色只能在梦中出现。（3）理解全句。学生汇报：因为青海湖太美了。水蓝得可爱，草滩美得粗犷、自然、质朴。在这里成千上万只鸟自由自在地飞翔、栖息，一幅世外桃源的景色。这一切美得不敢让人相信，让人觉得只有梦幻中才能有此美景。（四）重点句子解析谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？析 这是作者欣赏美丽的青海湖后发出的感叹。青海湖像是一幅巨大的画卷，它具有粗犷的美、自然的美、质朴的美，使人看后犹如在梦幻中，所以作者感叹欣赏青海湖后竞不相信是大自然的现实。我惊住了，像是无意中扑进了一幅巨大的画卷。析 作者将美丽的青海湖比作一幅画卷，十分生动。青海湖没有丝毫粉饰和雕琢，它具有粗犷的美、自然的美、质朴的美。表明作者喜爱青海湖的思想感情。（五）总结升华1、有感情地朗读课文。体会表达了作者怎样的思想感情？（表达了作者对青海湖由衷地赞美，对祖国山河的热爱之情）2、观看有关介绍“青海湖”的录相。（六）板书设计（七）课堂作业设计1、把不正确的拼音划去。扑朔迷离 倘徉 朝前一倾 眸子2、扩句。草滩上生长着油菜花。我们欣赏美景。3、把排列错乱的句子写通顺。难忘 这堂课 令人 真高老师 三十年 工作了 在教育战线参考答案课堂作业设计2、一望无边的草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花。我们尽情地欣赏着森林公园的美景。附送：2019春北京版语文四下一夜的工作word教案（一）导入课题 一、浏览图片，感受人民对周总理的爱戴 1、浏览图片 2、看了图片后同学们有什么感受呢？心情沉重 难受 悲痛万分 3、为什么总理受到这么多人的爱戴呢？4、齐读课题： 是啊，我们敬爱的周总理，把一生献给了祖国和人民，为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机，鞠躬尽瘁，直至生命的最后一息。那么他是怎样工作的呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了下来，这就是我们今天要学习的课文一夜的工作（齐读课题）（二）学习课文一、检查学生生字词预习情况：根据汉语意思写词语、审查阅读（审阅）、房间里摆设的东西（陈设）.3、快要睡着或刚醒时,两眼半开半闭,看东西模糊的样子.( 蒙眬 )4、简单朴素.(简朴）、询问，征求意见（咨询）、大略地看（浏览）二、出示学习提示 1、学会生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。2、理解课文内容，找出课文的中心句。说说作者从哪两方面表现周总理伟大的人格。3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 三、感受总理的劳苦与简朴 1、找出中心句：他是多么劳苦，多么简朴！ 要求：请同学们快速默读课文。用“”画出描写周总理工作劳苦的语句。用“”画出描写周总理生活简朴的语句。 2、工作劳苦：（1）、任务重：一尺来高的一叠文件（2）、很认真：他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。（3）、时间长：喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔地叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。”预设引导过程：（1）工作的时间长。“今晚上”，“公鸡喔喔喔地叫明了”，说明总理整整工作了一夜，同时点明了课题。（2）工作量大。“厚厚的一叠文件”一尺来高联系语文课本的厚度想象工作任务的艰巨。要一夜批完。（3）工作认真，效率高。看、画、想、问四个动词。“一句一句地审阅”边看边画，还写到他“不是而是有时有时”强调了总理工作十分认真。他边看边思索，边想边问。一夜工夫，看完了所有的文件，由此可见总理工作尽管十分繁忙，但却那么仔细，那么认真，一丝不苟，效率很高） 补充资料袋：周总理的一天 时间：1974年3月26日27日（此时已患重病） 下午三时：起床 下午四时：与尼雷尔会谈 晚七时：陪餐 晚十时：政治局会议 晨二时半：约民航同志开会 晨七时：办公 中午十二时：去东郊迎接西哈努克亲王和王后 下午两时：休息 谈谈感受：周总理即使在患病的时候也依然高强度地工作，周总理为国家、为人民真是鞠躬尽瘁啊！3、生活简朴： （ 1）、办公室陈设简单：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（2）、食物简单：总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。 引导过程：极其简单：“极其”二字强调整了“简单”的程度。这句总写印象。一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，这些用具是一个人最起码的工作条件，确实太简单了。在高大的办公室里，安放着这样少，这样简朴的用具，似乎不大相称，用了对比的写作手法。突出了了周总理简朴的生活作风，写“物”正是为了写人。流露出作者感慨、赞佩之情。联系卖火柴的小女孩课文中的对比手法。写总理一夜工作结束后，喝的是一杯绿茶，吃的是一小碟花生米。作者反复强调了花生米很少：“并不多”，“可以数得清颗数”，“并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。”说明它在作者心中留下了极深的印象，突出了总理生活十分简朴，令作者难以忘怀以小见大的写作手法。 4*、在这一大段里，除重点写了总理工作劳苦，生活简朴外，还表现了总理什么高尚品质？请你举例说明。（总理自己彻夜工作，却叫作者“到隔壁值班室去睡一觉”，总理是多么亲切，多么关心别人。总理“招呼备咨询的意思。”反映了总理谦虚，工作严肃认真。作者告别站起来时，把小转椅上面的部分带歪了，以小见大的写作手法。总理“过来把我的转椅扶正”，这一细节的描写，反映了总理是那么细心，那么一丝不苟；这样的小事，他也不随便假手他人，又可见总理是多么的质朴，多么平易近人）以上几点，在这段中虽不是作者所着力要描写的，但这些内容穿插在文中去写，就更加完满地写出我们的周总理可亲可敬，真实可信。朴素自然的描述，引起读者共鸣） 四、作者的感受 1、作者亲眼目睹了总理一夜的工作，他的心情如何？ 他仅仅是一个夜晚这样吗？不是的，他每个夜晚都是这样工作的。 2、是啊，即使在生命的最后关头，周总理依然心系祖国和人民，忘我地工作，我们为有这样的总理而感到-自豪。让我们怀着对总理的爱戴之情，一起有感情地读一读课文的最后两段话吧。 五、交流收获 1、复述、总结 一夜的工作 工作劳苦 工作量大 工作认真 工作时间长 全心全意为人民服务生活简朴 陈设简单 饮食简单 2、写作方法 （1)、对比(2)、以小见大 ：（参见三4） 学完第13课，我能用对比或者以小见大的写作方法来写一段文字1、考试成绩出来了2、妈妈我爱您！看到这样的作文题，我眼前不禁浮现出这样一幅画面 3 （三）布置作业 1、找一找我们这学期学过的课文中有哪些地方也用到了对比和以小见大的写作方法，做上记号，下节课和同学们分享。2、每课一练第13课 。3、背诵最后两个自然段。4、预习新课.。附板书： 13、一夜的工作 -每夜 何其芳工作劳苦： 工作量大 工作认真 工作时间长 全心全意为人民服务 对比生活简朴： 陈设简单 饮食简单 以小见大