2019年一年级语文上册拼音dtnl教案.doc

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2019年一年级语文上册拼音dtnl教案教学重点:1学会d t n l四个声母,读准音,认清形,并能正确书写。2练习用d t n l与单韵母拼读音节及看图读带调音节。教学难点:1区别d与b的形,f与t的形。2n、l的发音及n l与韵母的拼读。第一课时教学过程:一、复习昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友,你们还记得都是谁吗?读卡片b p m f,这四个字母已成为我们的老朋友,今天我们再认识四个新的声母朋友好吗?教师贴卡片d t n l。二、学习d t n l的音形(一)学习d的音形:1出示d的图(1)问:图上画了什么?你们亲眼看见过大马奔跑吗?大马奔跑时会发出什么声音?这个字母怎么读?(2)讲:我们借助马奔跑时发出的得得得的声音学习d的音。读的时候要注意轻短些。(3)教师范读d。(4)学生随读d。(5)教师强调发d 音时舌尖抵住上牙床,憋住气流,舌尖突然放开,吐出微弱的气流,声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。(6)学生再发音体会。2学习d的形(1)你有什么好办法记住d的形呀?(2)看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么?(3)编记忆d形的小儿歌:反6 b,大马奔跑d d d。(二)学习t的音形1出示t的图(1)学生提问:图上画的是什么?(2)师讲:t的音在图中没有直接反映出来,我们给t编一个小儿歌记住t的音:雨伞把t t t。(3)学生在诵读儿歌时记住t的音。发音时把手掌放到嘴前,有较强的气流冲出。(4)怎样记字母的形?引导学生在观图中去发现。(5)师讲:声母t容易与f混淆,怎样分辨t f的形呢?老师给你们变个小魔术,想看吗?你们看,老师在白纸上用红色的粉笔写上一个f,写好f的白纸向上一翻,你们看变成了t。教师一边演示一边说记忆小儿歌,一根拐棍f f f,小伞把儿t t t。你们觉得有意思吗?(6)学生们在唱歌谣和教具演示中,准确地分辨了声母t、f的形。(三)学习声母n l的音形1学习n的音形:(1)出示n的图:图上画的是什么?(2)结合插图和字母n你发现了什么?(3)教师范读n,边读边讲发音要领。(4)学生随读时体会气流从鼻腔透出来。(5)谁能编一个顺口溜帮助记忆n的形?(6)出示卡片m与n进行比较?发现了什么?一门n,二门m2学习l的音形(1)出示l的图:图上的小孩在干什么?赶猪时会发出什么样的声音?(2)教师边范读l,边讲发音要领,捏鼻子?quot;l音,体会气流从舌头两边出来。(3)学生随读体会。(4)小孩手里拿着的是什么?像什么?(5)编顺口溜:小棍赶猪l l l。(四)同桌同学互读d t n l的音,相互纠正。三、正确书写d t n l过渡语:这四个声母的音形同学们掌握得不错!要能写好这4个字母,你们真棒!1学生自学请同学翻开语文书P13页,借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的?应该先写哪一笔,后写哪一笔?占什么格?一会儿比比谁说得最好?2请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。3教师范写,学生观察。教师强调t的横,n的左弯竖。4学生独立书写。教师巡视,个别辅导。5同桌同学互相检查字母是否写得正确。四、小结刚才我们一起学习了d t n l四个声母,同学们不仅读准了字母的音、认清了形,而且写得也不错。附:板书教学设计示例第二课时教学过程:一、复习1抽读声母卡片d t n l。2抽读单韵母卡片a o e i u 。3读带调的单韵母: 二、用游戏的形声学习d t n l与单韵母相拼的音节。1学习d t 与i u相拼音节(1)请两名同学带上d、t的头饰,另外再找两名同学带上i、u的头饰,做找朋友游戏。 (2)学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊!找啊!找朋友,你是我的好朋友。(3)找到的好朋友站在一起,组成di、tu。(4)学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。(5)指名拼,教师纠正做示范,讲的拼音方法。(6)同桌互拼,相互纠正。(7)开火车拼读。(8)四个字母朋友重新结识好朋友,再做找朋友游戏。学生边唱边找好朋友。重新组成音节:du、ti(9)自己拼、指名拼,同桌拼、开火车拼读。2用同样的游戏方法学习n l与 u相拼音节。3巩固练习d d t t n n l l(1)自己试拼音节。(2)学生可选择音节进行拼读。(3)请同学当小老师领读。(4)同桌互读。(5)选择音节进行组词。三、看图拼读音节1课件出示P14页的图(不带音节)提问:小明的家里都有哪些人?他们在干什么?(生:小明的家里有爸爸、妈妈和小明。小明在拿玩具车。)2点击鼠标:电脑出现n-n(1)自己试着读,(2)指名读,(3)教师纠正后进行范读(4)同学互读,(5)指名读。3生:爸爸在打电脑。点击鼠标:电脑出示:d-d学生练习拼读。4生:妈妈提着篮子对小明说话。点击电脑:t-t指名读音节。 5看图:桌子上有什么?(梨)点击鼠标,电脑出示:l-l学生练习拼读。6巩固练习:同桌同学互读四个音节,相互纠正,达到正确拼音。四、读儿歌1在实物投影上出示儿歌:请同学读读红色的字母。2找出学过的声母和韵母组成的音节。de读一读。告诉学生:没有声调读轻声。教师范读学生随读,指名读。3结合图请认字多的同学读儿歌。4教师领读,学生随读,自由读。五、指导学生读全文1教师范读,学生了解读书的顺序。2教师领读,学生随读。3自由读。4同桌同学互读,相互纠正。5指名读。六、小结:今天我们又认识了四个声母朋友d t n l,不仅读准字母的音,还学会了正确书写,而且还学会了与单韵母组成的音节,非常好!小学教育资料好好学习,天天向上!第 6 页 共 6 页
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