2019春冀教版语文一下《春雨的色彩》word教学设计.doc

2019春冀教版语文一下春雨的色彩word教学设计 教学目的 1认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。 2正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3有主动积累词语的意识。 教学重点：识字、写字、朗读课文。 教学难点：感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。 教学方法：以读代讲、读中感悟。 教学用具：媒体资源：视频春雨的色彩、视频整体感知春雨的色彩 教学时间：两课时 教学过程第一课时一、视频导入，激发兴趣1、播放视频春雨的色彩2、同学们，我们刚才感受了下春雨时的情景，现在，我们来具体感受一下课文吧？同学们在听读的时候，自己在心里默读，并标记好自己不认识的生字，同时通过拼拼音的办法记住它们，读会它们。3、播放视频整体感知春雨的色彩二、初读课文，认识生字1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。（线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢等）3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。6、看视频演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）7、出词给学生读。三、读通课文，感知内容1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。2、朗读比赛，师生评价。3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？4、课外延伸：自由组合表演课本剧春雨的色彩。 第二课时一、复习生字，导入新课二、精读课文，理解积累1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并选择自己喜欢的一段精读。2、讨论交流，指导朗读调整方案：方案一：通过读课文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。5、请一组同学配乐表演读，学生评价6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。8、课堂练习：读读说说滴雨滴、水滴欢欢乐欢笑题题目数学题线纺线棉线三、指导写字，扩展思维1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点2、范写临摹3、重点指导“绿”字的笔画4、对照5、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。教后记录 教学总结 附送：4 2019春冀教版语文一下海滩上word教学设计教材分析这是一首充满童真童趣的散文诗。课文共两段，第一段写孩子们在金色的海滩上捡贝壳，第二段写孩子们在金色的海滩上奔跑欢跳。金色的海滩是孩子们的乐园。玩儿沙子，捡贝壳，欢笑嬉闹，海滩上留下了孩子们无尽的欢乐。句式整齐，合辙押韵，语言生动、流畅，意境优美，便于学生在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶。教学目标：知识与技能：1. 正确认读本课十三个生字，会写田字格里的六个生字。 2. 理解课文内容，体会大海景色的美丽、海边孩子的快乐。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：引导学生在情境中体会，在读中展开想象，在想象中感悟快乐。情感态度与价值观：在诵读中体会大海景色的美丽，体会海边孩子的快乐，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。教学重点：逐步积累识字的方法，掌握写字的技巧。正确、美观地写好“金、贝、这、那、走、年”六个字，做到笔顺正确，并能有感情地朗读课文。在诵读中体会大海景色的美丽，体会海边孩子的快乐。教学难点：体会海边孩子的快乐，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。教学准备:大海图片 生字卡片课时安排：2课时。教学过程：第一课时 （总第 课时）课时任务：初读课文，引导学生自主学习，借助汉语拼音正确读文、识字。理解课文内容，体会大海景色的美丽、海边孩子的快乐。一、情境导入同学们，你们看过大海吗？（出示大海图片）当我们光着小脚丫，踩在松软的海滩上，你最想干什么？（出示海滩图片）（指名交流）设计意图：让孩子仿佛置身在海边，能使孩子畅所欲言，谈真实想法，把这种对快乐的渴望得以释放。紧扣孩子的情绪，让这种感觉保持住，并沉醉其中，急于表达自己的心情、感受，有谈的欲望、冲动，与生活拉近距离。看来大海真是会给我们带来无比的快乐！你会把这种快乐写下来吗？有一个小孩也写下了美景，让我们一起走进她的文章海滩上。板书课题二、读文识字1让我们轻轻打开书，读读课文，看看她是怎样写的。温馨提示：（1）认真朗读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音或请教同学、老师，反复多读几遍，把字音读准，把句子读通顺。（2）标出自然段。2.学生自己按照温馨提示边读书边识字。3. 小组合作轮读，互相检查纠正读音。教师评价。4.全班汇报交流。（1）检查读文。指名分段读课文，随机纠正读音，直到读正确为止。（2）检查识字。出示带生字的句子，指名读。jn s de hi tn shn cn zhe w sh ci s de xio bi k 金 色 的 海 滩 上 ， 藏 着 无 数 彩 色 的 小 贝 壳。jn s de hi tn shn li xi w de xio jio w 金 色 的 海 滩 上 ， 留 下 我 的 小 脚 窝。w zu w zu w zu jn le tn nin de hun l 我 走 哇 走 哇 ， 走 进 了 童 年 的 欢 乐。出示本课带拼音生词指名读、开火车读、抢读，去掉拼音再读。hi tn w sh bi k li xi jio w tn nin cn zhe海 滩 无 数 贝 壳 留 下 脚 窝 童 年 藏 着现在课文中的生字想和你们交朋友，你们愿意吗？瞧他们来了！出示单个的生字指名认读。自由读领读抢读开火车读滩 金 藏 数 贝 壳 这 捡 留 脚 窝 童 年5.这么短的时间就已经和生字成为好朋友，你们可真了不起！如果把他们放到课文中去，你们还认识吗？读给同桌听，看谁得到同桌的表扬。指名再读课文，其他同学当评委。通过刚才的读，你知道了什么?指名交流。三、美读感悟出示感悟题：课文中写了孩子的快乐，你是从哪里看出来的?我们再次走进课文，看看小作者的快乐是什么？学生读读、划划后汇报交流。1.学习第一段：重点体会“彩色”“无数”及“藏”的含义。为什么说捡起了大海美丽的景色？相机指导朗读。（出示大海美丽的景色图片），看到这些美丽的景色，你想说些什么？当你走在沙滩上,捡起了好多美丽的小贝壳,你心里高兴么?”这里,那里”两个词应该怎么读?读出惊喜的感情来。（自己试读，指名读，评价读）2.学习第二段大海把这么美丽的景色当作礼物送给我们，我们要送给大海些什么？指名读第二段。说说“小脚窝”像什么？能不能把“小脚窝”换成“小脚丫”或“小脚印”？为什么？”引导学生联系上下文体会“我走哇走哇,走进了童年的欢乐“这句话的含义。想象一下,我们脱掉鞋子,袜子,踩在温暖的沙滩上,你有什么感觉？谁把这种舒服的感觉读给大家?指导朗读 3是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，把我们的快乐留给大海，而我们则把童年的快乐永远的珍藏子自己小小的心田。此时此刻，你一定也回忆起自己童年中许多快乐的往事。4.让生讲述往事5.我来画一画，写一写。你们的童年真让人羡慕啊，感谢你们把我带回了美好的童年，和我一起分享童年的欢乐！请同学们将你童年的快乐画下来或写下来，记录到小本本中去，当你当你翻开它、读起它时，快乐就会来到你的身边。从生活中寻找童年快乐的事写一写。展示交流。6课下搜集描写大海的词语、句子或诗，摘抄下来。（不会写的字用拼音代替）第二课时 （总第 课时）课时任务：指导写字，背诵。一、拓展阅读1.再读课文，指导背诵。2.拓展阅读我真快乐3.指名读课下自己搜集的描写大海的词语、句子或诗。二、写字指导1出示“金、贝、这、那、走、年”六个字让学生观察，小组合作，说说自己是怎样记住的？组词理解。2. 出示要写汉字并仔细观察，注意汉字的间架结构及每个字在田字格中的位置。（1）教师范写，学生书空，做到笔顺正确。（2）讨论怎样把字写好看。（3）学生描红教师巡视指导。引导学生比较自己写的字，哪个漂亮，修改不满意的。和同桌比一比，看谁写得漂亮。找一个最漂亮的在旁边画上一朵小花。 三、选择练习1. 读句子，请根据拼音写出正确的汉字，注意要书写漂亮哟。(1)放学后，我（ zu ）出学校，和老师说“再见”。 (2)（jn）色的海滩上，有我童（nin）快乐的梦。 (3)我特别喜欢妈妈叫我小宝（bi）。 (4)在（n）桃花盛开的地方，有我可爱的家乡。 (5)（zh）个贝壳是我在青岛海边捡的。 2.照样子写短语.例：走哇走哇3.填上恰当的词语（ ）的海滩 （ ）的贝壳 （ ）的花朵 （ ）的景色 （ ）的欢乐4.照上面的格式，仿写句子。祖国是绿色的大树，我是一只小鸟 在大树上唱歌，我真快乐！祖国是_， 我是_ 我真快乐！板书设计：4 海滩上 教学反思：拓展阅读文章我真快乐 w zhn kui l 我 真 快 乐z u sh l s de d sh 祖 国 是 绿 色 的 大 树 ，w sh y zh xio nio 我 是 一 只 小 鸟 zi d sh shn chn 在 大 树 上 唱 歌 ，w zhn kui l我 真 快 乐!z u sh lio ku de d hi 祖 国 是 辽 阔 的 大 海 ，w sh y tio xio y 我 是 一 条 小 鱼zi d hi zhn yu yn 在 大 海 中 游 泳 ，w zhn kui l我 真 快 乐!z u sh mi ho de chn tin 祖 国 是 美 好 的 春 天 ， w sh y zh fn zhn 我 是 一 只 风 筝 zi chn tin l fi xin 在 春 天 里 飞 翔 ，w zhn kui l我 真 快 乐!