2019年苏教版三年级语文下册第七单元教案25太阳是大家的.doc

2019年苏教版三年级语文下册第七单元教案25太阳是大家的课题25 太阳是大家的课 型精读第 几课 时1课时教学目标(三维)1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。教学重点与难点本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。教学方法与手段朗读法，自主探究，小组合作法；多媒体课件 使 用 教材的构想这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。课 时 教 学 流 程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果一、复习巩固1.无论是日出，还是日落；无论是绚丽的朝阳，还是灿烂的晚霞，都给人们带来无尽的遐想和美的享受，多可爱的太阳啊！今天,我们就要来学习一首描写太阳的诗歌。2.简介诗歌的特点儿童诗想像丰富，语言优美，意境深远，读起来朗朗上口。二、预习自学检查自学情况1.检查生字词 重点指导彤的读音和书写，理解“红彤彤”的意思。2.检查读课文指名四位同学轮读诗歌，学生评价指正。三、小组合作，讨论释疑1感悟太阳做的三件好事（1）太阳做了哪几件好事？根据学生的回答，师板书：鲜花、小树、小朋友（2）把三件好事读成三个字：洒、拔、陪（3）从“洒、拔、陪”三个字中你读出了什么？太阳把金光往鲜花上洒，洒出了什么？透过“拔”你又看到了什么？太阳陪着小朋友在海边干什么呢？（学生发挥想像，描述画面。）2指导朗读第二小节，读出诗情。四、展示点拨，总结升华1.第二小节中哪个词，哪个标点表示太阳还做了很多好事？2.朗读“一天中太阳做了多少好事：”读出太阳做的好事很多，读出对太阳的赞美。3.理解“”，并读出省略号的味道。 4.用诗一样的语言，把太阳做的其它好事写出来。5.交流、修改、展示诗句。五、当堂检测，过关反馈出示课堂检测题，引导学生当堂检测。课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标测试一、比一比，组词语。洒（ ） 霞（ ） 陪（ ） 扬（ ） 盼（ ）酒（ ） 霜（ ） 培（ ） 杨（ ） 纷（ ）二、样子写词语红（彤彤）绿（ ） 黑（ ） 亮（ ）黄（ ） 金（ ） 白（ ）三、填上合适的词语。（ ）的晚霞 （ ）的鲜花 （ ）的小树（ ）的大海 （ ）的浪花 （ ）的太阳课 时 教 学 设 计 尾 页 板书设计撒在鲜花上25、太阳是大家的 照耀着小朋友小朋友做游戏 世界是大家的作业设计1.我想把这首诗背给爸爸妈妈听。2.我想把这首诗画出来。教学后记课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日课题25 太阳是大家的课 型精读第 几课 时2课时教学目标(三维) 1.正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。 2.继续培养摘抄优美词句的习惯。 3.理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。教学重点与难点教学重点、难点：本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。教学方法与手段朗读法，自主探究，小组合作法；多媒体课件 使 用 教材的构想诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。课 时 教 学 流 程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果一、复习巩固1.教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。2.学生猜谜，教师引导。板书课题。二、预习自学1.读一读：自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。2.画一画：画出本课生字，多读几遍。3.认一认：出示生字，生词，开火车认读。红彤彤晚霞陪着浪花睡觉趁着睡梦“彤”字本音读第二声“”，在ABB式词组中变成第一声“”。“陪”字可以联系已学过的“部”字，通过区别形近字学习新字。三、小组合作，讨论释疑教师组织学生有序地针对预习内容进行合作交流，行间巡视了解学生的疑难点，困惑处。研读诗歌，理解诗意，体会感情。1.读一读：自由朗读诗歌，画出自己喜欢的诗句，反复练读。2.说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机知道朗读。3.想一想：每一小节诗写了什么，全班交流。交流感受。1.谈一谈：说说自己的感想或收获。2.说一说：你想对别国的小朋友说些什么，自由表述。四、展示点拨，总结升华回到整体，小结全课。1.配乐齐读诗歌。2.教师总结：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐的游戏。但是，小朋友们应该记住：太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球也只有一个，它是人类共同的生活家园。只有全世界人民和睦共处，让世界充满爱，人类才会拥有更美好的明天。来吧，孩子们，让我们跟这位小朋友一起唱响这首欢快的歌吧！播放音乐种太阳。课外拓展我当小作家：仿照诗歌写一写太阳还能做哪些好事？如：她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家，她陪着小朋友们在学校学习，听他们充满童趣的谈话。五、当堂检测，过关反馈出示课堂检测题，引导学生当堂检测。课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标测试一、我要把自己喜欢的诗句抄写下来。 二、根据课文内容填空。 一天中太阳做了多少好事： 她把（ ）， 她把（ ）； 她陪着（ ）， 看他们（ ）课 时 教 学 设 计 尾 页 板书设计鲜花 太阳图 洒小树拔小朋友陪，看洒小树拔小朋友陪，看作业设计1.我想课外找一些有关的诗歌来读读。 2.我也来当小诗人，写一首小诗！教学后记附送：2019年苏教版三年级语文下册第七单元教案语文园地八课题语文园地八课 型综合第 几课 时1、2课时教学目标(三维)1.喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。2.养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。 3.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。教学重点与难点积累成语、歇后语，发现规律,养成积累语言的习惯和兴趣。在成语故事的阅读中理解成语，并在今后的表达中学习运用。教学方法与手段情境教学法、合作探究法多媒体课件 使 用 教材的构想本园地的知识看似零散，但仔细分析，我们就能发现它们具有内在联系。这三个板块以“成语”为核心，从“形近字”到“成语”，再到“歇后语”“成语故事”，体现了从字、词、句到篇的螺旋上升，让学生在生动有趣的形式中，发现语言学习的规律，感受祖国语言文字的魅力，养成主动积累语言、运用语言的习惯，在潜移默化中提高学生的语文素养。课 时 教 学 流 程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果第一课时一、谈话导入最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。二、分组讲故事1.交代讲故事、听故事的要求。讲的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲完后评一评。各小组选出本组“故事大王”12名。2.各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。三、全班交流1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。四、学生总结今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意每组请一名同学做总结。第二课时一、复习导入，激发兴趣1.出示古诗乞巧中的“宵”和“霄”，比较异同。2.同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？（出示词语投影片）二、自主读词，观察发现1.认真读词语，把词语读准确。2.仔细观察带点的字，看你能发现什么。3.交流发现成果。a.小组内互说，互相启发。b.集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。三、拓展延伸1.你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，教师引导学生认真加以区别。2.课下搜集形近字，装入识字袋中。日积月累和成语故事读读记记1.读词语：自读轮读指名读。2.想一想每一行词语的特点。a.第一行词语中有数字；b.第二行词语的结构是ABAC式；c.第三行词语的结构是AABB式；d.第四行词语中有两个词意思相反。3.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。4.请同学们课下收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。读读背背和成语故事1.激趣导入。在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事，一句歇后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。2.阅读歇后语和成语故事画龙点睛。a.自主阅读。b.小组合作，练习讲故事。教学设计3.成语故事、歇后语比赛。a.宣布比赛规则：每组四人，按顺序排好号，根据下面的内容集体商议解决，发言时不能再“打电话”。每组接龙说成语。每组1号同学讲述“画龙点睛”故事。每组2号同学展示本组摘抄的歇后语，比一比哪组的数量多，并背诵5个歇后语。每组3号同学讲一个成语故事或歇后语典故。每组4号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。b.组织比赛：每组1号同学先来参加比赛。c.总结比赛情况及结果。4.拓展练习继续收集成语故事和歇后语典故。课 时 达 标 检 测 设 计 项目检测内容检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标测试一、按要求写词语1.仿四面八方写三个含有数字的词语。2.仿人山人海写三个ABAC形式的词语。3.仿南辕北辙写三个含有一对反义词的词语。二、填空1.八仙过海 2.孙悟空大闹天宫 -3. - 多多益善4.张飞穿针 -5.你还能写一句歇后语吗？三、默写与神话故事有关的一首古诗四、修改病句1.我们要爱护时间。2.老师给我们讲了一个又一个许多感人的故事。3.他们在阳光下度过了一个快乐的夜晚。课 时 教 学 设 计 尾 页 板书设计我的发现形近字读读记记带数字、AABB、ABAC 带反义词读读背背歇后语作业设计1. 抄写、背诵“日积月累”2. 收集更多的成语故事和有特点的四字词语教学后记