2019年（秋季版）一年级语文下册 课文1《练习2》教案 苏教版.doc

2019年（秋季版）一年级语文下册 课文1练习2教案 苏教版教学要求：1、有感情地读描写春天的句子。2、能说出偏旁的意义，并找出同偏旁的字。3、补充句子。4、写字，认识先撇后捺的笔顺规则。5、读熟、背诵成语。6、积累谚语。7、会做一张贺年卡，并会在上面写一句祝贺的话。8、口语交际：春天来了。教学重难点：1、学习字、词、句。2、口语交际。教学时数：两课时第一课时教学目的：1、能有感情地朗读句子。2、有找出同偏旁的字，并了解形声字构字的特点，提高学生识字兴趣和能力。3、把句子补充完整，让学生意识到同一段话，可从不同角度学到许多东西，从而感受到学习语文的乐趣。4、写字训练，认识先撇后捺的笔顺规则。教学过程：第一题：（第一小题）1、让学生读题后读下面这段描写春天的话。要求：读准字音，读通句子。2、老师指导朗读，然后指名读。3、这段话写得美吗？为什么？你能读出春天的美吗？（第二小题：）1、让学生自己读第二题的内容，想一想：你们知道了什么？2、学生交流、讨论、。3、找一找文中的字，看有没有相同偏旁，再想一想，为什么带有这个偏旁，同座位可以讨论讨论。4、“艹”表示什么？“虫”呢？5、你还知道哪些偏旁的意义？看谁的知识多。（第三小题：）1、你能说说你对文中出现的动物园有什么了解？2、生相互交流所知道的有关燕子、蜜蜂、布谷鸟的习性。3、（出示）蜜蜂在燕子在布谷鸟在你会补充完整吗？口头填空。4、你还知道哪些动物的生活习性或特点？第二题：1、审题后进行指导。（1）（出示投影）学生认读，让学生观察一下今天的生字有什么相同点？写撇、捺时要注意什么？(2)引导学生回忆写字要求和描红要求。(3)指导学生书写，然后学生练习。教学后记：能找出同一偏旁的许多字，并能照句子说一句话。第二课时教学目的：能积累描写春天景色的成语。2、熟记谚语。3、教会学生做一张贺年卡，能写一句祝贺的话，培养学生在生活实践中学语文。第三题：（第一小题）1、读题，审题。2、现在是什么季节？春天来了，有没有发现身边的事物有什么变化？3、你们看，那盛开的花儿像小朋友的脸呀！你们看，花坛里除了花，还有什么？让学生读一读。4、你还知道哪些赞美春天的诗句？5、齐声朗读成语，背诵成语。（第二小题）1、审题，指民学生观察。（1）图上是谁在干什么呢？本题的两个谚语讲的是什么？自己读一读。（2）生自由读，指名读，并请人说说谚语的意思。然后练习背诵。第四题：1、审题后，问：谁会做贺年呢？你能教教其他的小朋友吗？2、老师指名学生做，做完后，在贺年卡上写上一句话，带给妈妈一份惊喜。说说你准备了些什么呢？3、学生在写的时候要注意格式第五题：一、审题，然后指名说要求。二、指导观察。1、（出示挂图）按先上后下，先近到远的顺序说说图上远处近处画了哪些景物？各是什么样子？小朋友在做什么？三指导说话。1、指导学生说好开头第一句话。2、将板书逐步变成填空，指导学生分句练说。3、让学生自己看图练说（将描述的景物的话连起来说一说。）4、指导学生说一句结束语。，并将整个内容连起来说一说。（注意引导学生评议。）教学后记：学生能背诵读读背背，并做了一张卡片给妈妈。附送：2019年（秋季版）一年级语文下册 课文2练习3教案 苏教版教学要求：1、学习字词句，增长见识。2、积累成语和三字经中的几句。3、学写铅笔字，认识先左后右的笔顺规则。4、口语交际：指路。教学重、难点1、学习字词句。2、口语交际。课时划分:三课时第一课时教学目的：1、读词语，通过读词语和看图，认识生活中几种常见的汽车类型，建立起词语概念与事物之间的联系。2、联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完整并说出来。教具准备：教学挂图、投影片教学过程：一、导入同学们，你们看到过什么车？今天，我们来认识几种车。二、新授1、指名读题。（出示挂图）图上的汽车你认识吗？同座位之间可以相互讨论。2、指名说，其它学生补充，纠正。3、读一读书上的词语。（1）自读。（2）指名读，评议，纠正，师重点提醒：平舌音：洒、藏；翘舌音：水、车；后鼻音：冷、藏、公、共、防。（3）齐读。4、把词语和相应的车相连起来，齐读一遍。5、这些车各有各的本领，你知道吗？四人一组讨论讨论。6、指名回答，相互补充。出示；消防车是用来（ ）的。救护车是用来（ ）的。（ ）车是用来（ ）的。7、你会填空：指名口头填空。8、打开书，写不来。（生直接在书上填写）9、师巡视指导，及时批改。第二课时教学目的：1、积累成语。2、能背诵三字经中的几句。3、练习铅笔字，并能写正确、美观，在写字实践中认识先左后右的笔顺规则。教具准备：多媒体教学过程：一、教学法第二题1、教学第1小题2、指名读题。3、学生自读成语。（1）你懂得其中哪条成语的意思？（2）师讲述精卫填海、愚公移山的故事。（如有学生会，让他们自己讲更多。）3、你们听了故事后，觉得精卫、愚公值得我们学习吗？为什么呢？4、齐读：百折不回、勇往直前。5、有感情朗读。谁能背一背呢？自背，指名背，齐背。二、教学第2小题1、指导看图。图上画了谁？他在干什么呢？2、让学生借助拼音自读诗句。3、这两句诗句讲的是什么意思呢？师作适当点拨。4、指导有感情地朗读。指导背诵。自背、同座位互背，指名背，齐背。三、教学第三题1、审题。2、认读三个生字。3、这三个生字都有一个相同点，是什么呢？4、写左右结构的字时，我们通常先写什么，后写什么？（先左后右）5、怎样把字写美观呢？（1）生相互讨论交流，师巡视指导。（2）伯、听、池：左窄右宽。（3）师示范写“伯”，生描红、仿写。（4）生描红色 ，仿写其他的两字，师巡视指导。展示：一部分写得好的学生的字，评议。再展示：一部分写得不规范的学生的字，生评议。教学后记：学生能够通过看图、听故事学习成语、背诵成语。第三课时教学目的：练习对话，培养学生口头交际、表达的能力。教具准备：教学挂图教学过程一、审题谈谈口语交际的要求。二、指导看图说话三、指导练习说话