2019年(秋季版)一年级语文下册 课文1《练习2》教案 苏教版.doc

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2019年(秋季版)一年级语文下册 课文1练习2教案 苏教版教学要求:1、有感情地读描写春天的句子。2、能说出偏旁的意义,并找出同偏旁的字。3、补充句子。4、写字,认识先撇后捺的笔顺规则。5、读熟、背诵成语。6、积累谚语。7、会做一张贺年卡,并会在上面写一句祝贺的话。8、口语交际:春天来了。教学重难点:1、学习字、词、句。2、口语交际。教学时数:两课时第一课时教学目的:1、能有感情地朗读句子。2、有找出同偏旁的字,并了解形声字构字的特点,提高学生识字兴趣和能力。3、把句子补充完整,让学生意识到同一段话,可从不同角度学到许多东西,从而感受到学习语文的乐趣。4、写字训练,认识先撇后捺的笔顺规则。教学过程:第一题:(第一小题)1、让学生读题后读下面这段描写春天的话。要求:读准字音,读通句子。2、老师指导朗读,然后指名读。3、这段话写得美吗?为什么?你能读出春天的美吗?(第二小题:)1、让学生自己读第二题的内容,想一想:你们知道了什么?2、学生交流、讨论、。3、找一找文中的字,看有没有相同偏旁,再想一想,为什么带有这个偏旁,同座位可以讨论讨论。4、“艹”表示什么?“虫”呢?5、你还知道哪些偏旁的意义?看谁的知识多。(第三小题:)1、你能说说你对文中出现的动物园有什么了解?2、生相互交流所知道的有关燕子、蜜蜂、布谷鸟的习性。3、(出示)蜜蜂在燕子在布谷鸟在你会补充完整吗?口头填空。4、你还知道哪些动物的生活习性或特点?第二题:1、审题后进行指导。(1)(出示投影)学生认读,让学生观察一下今天的生字有什么相同点?写撇、捺时要注意什么?(2)引导学生回忆写字要求和描红要求。(3)指导学生书写,然后学生练习。教学后记:能找出同一偏旁的许多字,并能照句子说一句话。第二课时教学目的:能积累描写春天景色的成语。2、熟记谚语。3、教会学生做一张贺年卡,能写一句祝贺的话,培养学生在生活实践中学语文。第三题:(第一小题)1、读题,审题。2、现在是什么季节?春天来了,有没有发现身边的事物有什么变化?3、你们看,那盛开的花儿像小朋友的脸呀!你们看,花坛里除了花,还有什么?让学生读一读。4、你还知道哪些赞美春天的诗句?5、齐声朗读成语,背诵成语。(第二小题)1、审题,指民学生观察。(1)图上是谁在干什么呢?本题的两个谚语讲的是什么?自己读一读。(2)生自由读,指名读,并请人说说谚语的意思。然后练习背诵。第四题:1、审题后,问:谁会做贺年呢?你能教教其他的小朋友吗?2、老师指名学生做,做完后,在贺年卡上写上一句话,带给妈妈一份惊喜。说说你准备了些什么呢?3、学生在写的时候要注意格式第五题:一、审题,然后指名说要求。二、指导观察。1、(出示挂图)按先上后下,先近到远的顺序说说图上远处近处画了哪些景物?各是什么样子?小朋友在做什么?三指导说话。1、指导学生说好开头第一句话。2、将板书逐步变成填空,指导学生分句练说。3、让学生自己看图练说(将描述的景物的话连起来说一说。)4、指导学生说一句结束语。,并将整个内容连起来说一说。(注意引导学生评议。)教学后记:学生能背诵读读背背,并做了一张卡片给妈妈。附送:2019年(秋季版)一年级语文下册 课文2练习3教案 苏教版教学要求:1、学习字词句,增长见识。2、积累成语和三字经中的几句。3、学写铅笔字,认识先左后右的笔顺规则。4、口语交际:指路。教学重、难点1、学习字词句。2、口语交际。课时划分:三课时第一课时教学目的:1、读词语,通过读词语和看图,认识生活中几种常见的汽车类型,建立起词语概念与事物之间的联系。2、联系生活经验,了解几种常见车型的功能和作用,进而把句子补充完整并说出来。教具准备:教学挂图、投影片教学过程:一、导入同学们,你们看到过什么车?今天,我们来认识几种车。二、新授1、指名读题。(出示挂图)图上的汽车你认识吗?同座位之间可以相互讨论。2、指名说,其它学生补充,纠正。3、读一读书上的词语。(1)自读。(2)指名读,评议,纠正,师重点提醒:平舌音:洒、藏;翘舌音:水、车;后鼻音:冷、藏、公、共、防。(3)齐读。4、把词语和相应的车相连起来,齐读一遍。5、这些车各有各的本领,你知道吗?四人一组讨论讨论。6、指名回答,相互补充。出示;消防车是用来( )的。救护车是用来( )的。( )车是用来( )的。7、你会填空:指名口头填空。8、打开书,写不来。(生直接在书上填写)9、师巡视指导,及时批改。第二课时教学目的:1、积累成语。2、能背诵三字经中的几句。3、练习铅笔字,并能写正确、美观,在写字实践中认识先左后右的笔顺规则。教具准备:多媒体教学过程:一、教学法第二题1、教学第1小题2、指名读题。3、学生自读成语。(1)你懂得其中哪条成语的意思?(2)师讲述精卫填海、愚公移山的故事。(如有学生会,让他们自己讲更多。)3、你们听了故事后,觉得精卫、愚公值得我们学习吗?为什么呢?4、齐读:百折不回、勇往直前。5、有感情朗读。谁能背一背呢?自背,指名背,齐背。二、教学第2小题1、指导看图。图上画了谁?他在干什么呢?2、让学生借助拼音自读诗句。3、这两句诗句讲的是什么意思呢?师作适当点拨。4、指导有感情地朗读。指导背诵。自背、同座位互背,指名背,齐背。三、教学第三题1、审题。2、认读三个生字。3、这三个生字都有一个相同点,是什么呢?4、写左右结构的字时,我们通常先写什么,后写什么?(先左后右)5、怎样把字写美观呢?(1)生相互讨论交流,师巡视指导。(2)伯、听、池:左窄右宽。(3)师示范写“伯”,生描红、仿写。(4)生描红色 ,仿写其他的两字,师巡视指导。展示:一部分写得好的学生的字,评议。再展示:一部分写得不规范的学生的字,生评议。教学后记:学生能够通过看图、听故事学习成语、背诵成语。第三课时教学目的:练习对话,培养学生口头交际、表达的能力。教具准备:教学挂图教学过程一、审题谈谈口语交际的要求。二、指导看图说话三、指导练习说话
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