2019秋人音版音乐三上第5课《妈妈的歌》word教案.doc

2019秋人音版音乐三上第5课妈妈的歌word教案一、 教学内容：1、 学唱歌曲妈妈的心。2、 学会并能表演歌曲妈妈的心。3、 学习四分休止符。二、 教学目标：1、 学会并能有感情地演唱和表现歌曲妈妈的心。2、 了解休止符在歌曲中的作用，并准确表现歌曲中的四分休止符。3、 通过对歌曲的学习，在聆听、演唱歌曲的过程中感受并激发自己对妈妈深切的爱，及对祖国妈妈深切的爱。三、 教学重点：唱准歌曲妈妈的心并能有感情地演唱和表现歌曲妈妈的心。四、 教学难点：四分休止符五、 课时安排：1节课六、 教学准备：钢琴、多媒体 、爱心卡片、彩笔、字卡七、教学过程：过程内容教师活动学生活动设计意图预设效果时间安排课前准备热身节奏填充游戏，拉近师生关系用幸福歌的节奏，歌词用“拍拍手，拍拍肩，挺挺腰，笑一笑”师生互动，做热身游戏，随着老师的音乐律动，互动，做节奏填充游戏1、休止的地方用动作填充，为本课无声伴奏做节奏感受的铺垫2、拉近师生关系师生互动，愉快地开始上课。1分钟组织教学师生问好自我介绍：我是东山学校的干波老师，很高兴能和大家一起来上这节课，初次见面，我们先我问候一下吧！请你们用和我一样的节奏来问候我好吗？用节奏： 24X. X X X X 0 X 0X X X -三 一 班的 孩 子 你 们 好！向老师问好：24X. X X X X 0 X 0X X X -川 大 附小 干 波 老 师 好！1、 解决歌曲中的 “唱那五颗金星，一片红云朵”处的节奏：X 0 X 0，2、 生动有趣地拉近了师生距离。准确把握节奏X 0 X 0，1分钟30秒聆 听音乐1、 聆听音乐你们向我的问候让我太感动了，我要给你们一份见面礼，我给大家带来了一首非常好听的歌曲，请同学们认真聆听，听听歌曲都唱了什么？你有什么样感受？（老师播放范唱妈妈的心并指挥）评价：这是个善于倾听的孩子；你真可爱，妈妈一定特别爱你；你笑眯眯的，是不是想妈妈了？妈妈爱我们，我们也要爱妈妈；妈妈很伟大；我爱祖国；感恩妈妈；初听音乐，感受音乐基本能说出听后的感受2分30秒2、开展爱心卡片制作活动老师再次播放音乐，孩子们听音乐，拿出老师提前做好的白色卡片和学生自己准备的彩笔按要求在规定的时间内制作爱心卡片的涂色处理。师：“刚才我们是用语言来表达了自己的感受，接下来你觉得那种颜色最能表达你的感受就请你用这种颜色在爱心卡片上给妈妈写一句话。”要求：我的音乐一完，就请你们停笔坐端正。边听范唱妈妈的心并拿出老师提前做好的白色卡片和自己准备的彩笔按要求在规定的时间内制作爱心卡片的涂色处理。将听后的自己的感受通过色彩在爱心卡片上写一句话。写话的时间在音乐完后结束。1、 感受音乐的色彩2、 制作爱心卡为后面的课题揭示和无声伴奏做准备。感受音乐后能按老师的涂色要求迅速将爱心卡做好3分钟3、展示爱心卡片师：“现在妈妈正看着我们呢，看谁坐的做最端正。请你们展示一下自己的爱心卡片吧。”“哇，你们用的色彩好温暖啊，其实，我今天也带了两张爱心卡片，一张也是送给妈妈的，知道我另一张是要送给谁的吗？展示制作的爱心卡片。30秒4、设问：引出课题请同学们仔细听听我要送给谁哦，不过我有个请求，请你们拿出你们的爱心卡片右手持卡，跟我一起为我做无声的伴奏。跟我一起来好吗？聆听设悬念，为课题导出做准备让学生开动脑筋去思考学唱歌曲1、聆听老师清唱老师完整地轻声清唱并用卡片有节奏地摆动做示范，可引领孩子们一起有节奏地摆动，感受歌词和节奏。第一段认真聆听老师清唱，第二段可以跟着老师一起做动作，四分休止符的地方用画勾的形式表示。感受歌词和节奏进一步感受歌曲歌词和节奏2分钟2、导出课题归纳总结学生的回答，对了，我是送给祖国妈妈了！今天我们就来一起学习我们刚才听到的这首歌曲：妈妈的心是送给祖国妈妈。导出课题明白今天要学习歌曲妈妈的心30秒钟3、揭示课题，出示歌谱让我们一起来学习妈妈的心，翻开我们的课本第20页，请用温暖的感觉跟着老师的钢琴轻声的用lu模唱吧。”引导学生用“lu”轻声哼唱歌曲“请你们用“lu”来跟着我的钢琴哼唱”评价：孩子们唱的让我都陶醉了！真棒；有的孩子和老师配合的非常好，有些孩子坐的非常的端正，还有些孩子唱得十分的投入；唱一唱：用“lu”轻声哼唱歌曲。哼唱时候一定要轻声，并保持良好的坐姿和口型。懂得表现形式可以多样化；既是发声练习，又是初步感受和处理副歌部分，并能关注学生的声音位置和发声方法，为学习副歌部分做了铺垫。4分钟4、轻声跟唱歌曲老师播放范唱音乐，请大家轻声跟唱。点评：大家唱的真认真！看课本上的歌谱，随着录音轻声歌唱。更进一步准确感受歌词和节奏。基本能达到跟唱的水平。2分钟5、学习休止符你们知道“0”在音乐中表示什么符号吗？如果不知道的请赶紧在书上找找答案。我发现有些同学啊，把“0”也找出来了，其实这个也属于休止符的一种，叫八分休止符，它停得时间比四分休止符停顿的时间要短。“老师弹唱，请大家拿着爱心卡片在休止符出现的地方创编一个爱妈妈的动作。”在最后一句八分休止符的地方，用悄悄亲吻妈妈动作来填充节奏。在这个地方悄悄亲吻妈妈一下紧接着在后面唱下去。点评：孩子们创编得太棒了，简直就是天才！可以看出你们很爱妈妈！“0”在音乐中表示四分休止符，休止符就是表示停顿的意思，一点声音都不要。大家右手持卡，在四分休止符出现的的地方，创编一个爱妈妈的动作。在后起的八分休止符的地方，用像我们悄悄亲吻妈妈们时候的动作来填充节奏。通过动作填充，来感受休止符停顿的时值。培养孩子的创编能力。准确感受休止符的停顿。8分钟6、自学歌曲“我给大家三分钟的时间，请你们自己轻声地唱一唱歌曲，看看还有没有不会唱的地方。”老师巡视个别引导，指导请会唱的同学来当小老师。孩子自己看书歌唱，找问题，看哪些还不会唱。孩子之间相互帮助。锻炼孩子们自己发现问题和解决问题的能力，充分尊重学生自主学习的习惯。能找出一些共同的问题，一起来解决好。2分钟7、尝试歌唱师：接下来我用钢琴为你们伴奏，请你们认真演唱。（老师要关注学生演唱的如何）点评：大家唱的很投入。评价：有个别地方节奏还需要处理跟着老师的钢琴伴奏，完整演唱歌曲。孩子们可以跟着继续做动作。初步完整演唱歌曲，为学生和老师共同发现存在的问题提供素材。能让孩子们自己找到存在的问题2分钟8、按节奏诵读歌词“孩子们，你们爱自己的妈妈吗？你们爱自己的祖国吗？”“可是我觉得你们一点不爱自己的妈妈，因为唱的不够深情，这样请大家跟老师有感情有节奏地诵读歌词”大家跟老师有感情，有节奏地朗读歌词！把妈妈爱我，我爱妈妈，我们都爱自己的祖国那种深切的爱朗诵出来。并且把休止符，附点节奏也进一步的处理了。感受歌词，理解歌词，为歌曲的情感表现提供更进一步的的条件。进一步解决歌曲出现的难点。能够比较深情地演唱和唱准节奏4分钟处理歌曲1、强弱及情绪的处理（看PPT图片激励）妈妈拥抱我们，我们偎依在妈妈怀里的时候是什么样的感觉啊？！那我们就用温暖亲切的感觉来演唱前半部分；刚刚过完国庆，我们看到祖国这么强大，那是什么样的心情啊？，后半部分是在歌唱祖国，让我们自豪地歌唱吧！温暖，亲切；欢快温暖，亲切地表情来演唱前半部分；副歌部分用自豪的非常激情的声音来演唱。锻炼孩子们自己感受歌曲情感的能力。能将歌曲有感情地唱的更好2分钟2、完整歌唱让我们深情歌唱吧！按照前面提到的要求用心演唱跟着伴奏认真演唱一遍。用感情歌唱能歌唱得更好2分钟拓展活动1、讨论练习老师提问：我们除了歌唱不能完全表达自己对妈妈的爱的时候，我们还可以通过舞蹈来表现，请你们拿出爱心卡片跟着歌曲边唱边舞蹈学生发言：舞蹈，伴奏让孩子们自己学会排练和懂得合作2分钟2、合作表演老师播放音乐，观看孩子们的合作表演跟着伴奏音乐，合作表演妈妈的心懂得团结合作意识和能认真表演好歌曲并能尽情享受音乐带来的快乐。和谐表演歌曲，完整结束。2分钟结束与课业1、小结今天和大家愉快的度过一节课，刚才的表演，大家做得非常的棒，大家在尽情地表达自己对妈妈的爱，还有对祖国妈妈的深切的爱，请你们下来，再把这张爱心卡制作精美一些送给我们亲爱的妈妈，并把这首歌曲唱给妈妈听。聆听激励大家，升华感情，布置任务，30秒钟2、听音乐出教室2、播放音乐，向学生挥手再见2、随着音乐律动出教室，向老师说再见版书： 妈妈的心0：四分休止符0：八分休止符对妈妈：温暖、亲切、甜美、幸福、快乐对祖国：自豪、激动、高兴附送：2019秋人音版音乐三上第6课捉迷藏word教案 教学目标： 1、演唱歌曲捉迷藏，体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。 2、熟悉3拍子节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。 3、通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解； 教学重点、难点： 1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲捉迷藏。 2、体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活泼的情绪，并能创作表演歌曲情境。 教具准备： 电子琴、打击乐器、多媒体课件。 教学过程 ： 一、情境导入 有四个小朋友它们想和我们一起来躲猫猫，你们欢迎吗？它们是谁呢？让我们来猜一猜，“我藏在花丛中，我躲到草帽下，我钻入谷堆堆，我缩进棉被被” 二、寓教于乐 1、它们四个朋友是怎么捉迷藏的呢？让我们来听听吧。播放歌曲,出示多媒体（一年四季图片）。 2、歌曲活泼欢快，想不想再听一遍? （1）这首歌曲演唱的内容是什么？ （2）是几拍子的歌曲? 3、学习三拍子： （1）请同学起来打拍子并给予纠正； （2）强调三拍子“强弱弱”的律动感； （3）学习附点音符 4、师：下面我们一起随琴轻声模唱歌曲的旋律。 （生拍手拍腿演唱） 5、模唱好极了，谁能有感情地朗读歌词？ （生按节奏朗读） 6、同学读得这么有感情，相信一定能唱得更好。 （生随琴加前奏学唱歌曲） 7、学唱歌曲，重点解决附点音符的唱法。 8、采用连贯和对比的方式演唱歌曲的难点乐句。 9、把握歌曲整体风格，在唱熟练以后，采用稍快、活泼的方式演唱，要注意学生的咬字吐字清晰。同时注意用轻巧的声音、圆润饱满的发音来演唱。 10、分组演唱，指名学生唱，开火车唱等。 11、指导学生完整有感情的演唱歌曲。 （设计意图：通过学习歌曲，让学生体验歌曲的意境，感受歌曲的情绪。采用连贯、对比的方式演唱难点乐句，便于学生突破难点、准确掌握整首歌曲。） 三、创造表现 1、歌曲都会唱了，我们还可以用什么形式把我们学过的歌曲展示给大家呢？（小组讨论） 2、选择合适的乐器及创编节奏型，为歌曲伴奏 （1）、用打击乐器伴奏（铃鼓） （2）、请同学们自己创编节奏型，然后选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏，到讲台上展示。 （3）、同学们,你们知道春夏秋冬四个娃娃他们各自都有着什么不相同的特征吗?指导学生创设情境动作表演歌曲。 （设计意图：在学生完整演唱歌曲的基础上，发挥学生的创造性，感受合作创编的乐趣。） 四、完美结课 1、你们心目中的春夏秋冬都是什么样子的呢？（请同学作画） 2、播放歌曲，同学们在歌声中画画，结束课题。 (设计意图：将音乐与美术融为一体，拓展学生的思维。) 课后反思： 对于歌曲节奏的处理，应让学生全方位地感知，用自己喜欢的方式去感知。而不是单调机械地操练。可让学生在反复聆听的基础上，辨听节奏。通过自听自悟，在不知不觉中感知节奏。因为节奏毕竟是歌曲的骨架，而不是全部。