2019秋人教版美术一上第20课《美丽的植物和动物》word教案.doc

2019秋人教版美术一上第20课美丽的植物和动物word教案一、教材分析在大自然中有着各种各样的植物和动物，它们为地球增添了许多的生机与活力。教材图例选择春、夏、秋、冬具有代表性的桃花、荷花、菊花、蜡梅，让学生感受一年四季里不同的花卉及其不同的特征。通过小小的嫩芽、大叶的芭蕉、灿烂的葵花、金秋时的白桦林，表现了植物不同的形状和颜色，同时还可以引导学生感受植物的生长过程，从小小的嫩芽开始，长成旺盛的样子，体现生命的成长、蓬勃的生命力。动物的种类同样丰富，图例的选择考虑到动物的大小、斑纹、生活习性，有凶猛的虎豹、有优雅的丹顶鹤与天鹅、有可爱的金鱼和蝴蝶、有带花纹的斑马和豹、有羽毛特别漂亮的孔雀、有珍稀动物熊猫，达到开阔学生眼界、增长知识的目的。同时，欣赏艺术家表现的动物与植物，可以让学生们通过对比感受艺术家的艺术表达能力。二、教学思路一棵平常的树，在画家的笔下会变得如此精彩，因为他们会用心去感受，用热爱生活的心去表现大自然，他们对生活充满了感恩的心！小学美育，首先要培养学生发现美的能力，激发学生表现美的愿望。因此指导重点放在引导学生仔细观察上。主要通过图片、视频，引导孩子对各种动植物进行观察欣赏，结合生活经验，发现感受植物的色彩美、形态美、精神美，以及动物的体态美、斑纹美、情趣美。通过图片、视频，结合教师的手绘稿，对动植物的色彩、造型、斑纹进行概括，尝试用基本的线、形表现动植物的美。培养学生的环保意识及对动植物、对大自然的热爱。同时欣赏运用动物斑纹进行的设计，渗透美化生活的意识。因为是一年级的孩子，长时间的欣赏活动会比较疲惫，所以欣赏过程应尽量有趣、拟人化。结合随手涂画、做做动作等，可以使学生始终保持愉快的情绪，激发学生热爱身边美好的事物。通过欣赏，发现动植物的形状、颜色，引导孩子对动植物的某一特点产生兴趣，并将它表现下来，如：嫩嫩的芽、长长的花蕊、可爱的果实、奇妙的斑纹、优雅的长脖子、美丽的羽毛等。根据当地学生的特点，本方案提供的内容可以适当取舍，要让学生在观察的基础上有所发现、有所体会。教学目标： 1. 能否发现植物和动物的形态、颜色和纹样美。2. 能否对植物和动物的美进行简单的描述与评价。教学重难点：1. 能否描绘植物和动物的形态、颜色或局部纹样。2. 能否大胆地表达自己的感受三、教学过程（一）引言大自然是神奇的世界，让我们一起去旅行。（二）四季花卉春天来了，万物复苏，百花争春，春光明媚。桃花在这个季节正蓬蓬勃勃地开放着，观察桃花是什么样子的？（粉色，花瓣圆圆的、小小的，会有重瓣）夏天里最美丽的仙子是荷花，它是什么样子的？（花瓣大大的，中间是黄黄的花心，在绿绿的荷叶映衬下显得特别红艳，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”）最能代表秋天的花是菊花（花瓣一丝丝的，尾端打着卷儿，象征着清高的品格，优雅的气质。秋霜造就菊成长，不尽风流写晚霞）。代表冬天的花是蜡梅花（小小的，黄色，在严寒中开放，傲骨凌霜，我们要像蜡梅一样，别看我是小小子，但是我最坚毅勇敢）。（三）植物的生长1. 这是一颗植物的种子，你猜它会长成什么样？（1）（图片）嫩芽长叶大树老树（2）播放视频：植物生长的延时摄影。2. 感受各种植物的形状、颜色特点。给花儿取个名字，（铃铛花）；跳舞兰，做做跳舞的样子;细长的小草、可爱的小果实、蒲公英;像大扇子一样的芭蕉叶；像盆一样的莲叶，可以在上面跳舞;白桦树整整齐齐地站立在抗击风沙的前沿，它们的身上长着像眼睛一样的纹理；局部观察，花蕊、花蜜、绒毛，花朵的身体可真是神奇;奇特的瓶子树、猪笼草、捕蝇草;小结：鲜艳的颜色，奇特的形状。3. 蓬勃的生命力：向日葵：散发着灿烂的阳光般的光彩；野花：虽然不起眼不名贵，但是漫山遍野地绽放，生命同样灿烂；石头缝里的植物：种子的力量，可以穿透阻挡物顽强地挺立；沙漠植物：再干旱照样可以生长，照样可以开出美丽的花。4. 美丽的植物使我们的家、环境变得更美丽。5. 欣赏视频爱丽丝漫游仙境，走进神奇的植物世界。（四）可爱的动物1. 我们在美丽的植物丛中游览着，忽然发现了什么？（小蚱蜢跳了出来）（老虎的一部分，斑纹）2. 在这神奇的大自然里还住着很多美丽可爱的动物，让我们再来看看这些充满活力的生命。蝴蝶：花纹，颜色（出示画，整只，局部花纹）天鹅：视频，优雅的舞姿（画：长脖子，弯曲，展翅，细长腿）斑马：条纹（画）豹：点块纹（画）孔雀：羽毛，开屏（画）附送：2019秋人教版美术一上第2课大家都来做word教案 一、教学目标知识与能力：认识生活中的“线”，了解各种线的形态（直线和曲线、硬线和软线）及其在美术造型表现中的运用与作用。运用生活中的各种线材，通过拼摆组合成各种有趣的形象，发展学生的联想、思维和实践能力，发展学生的艺术感知能力。过程与方法：在教师的启发引导下，学生选择以小组合作的形式，通过拼摆、组合的方法，创造出各种有趣的形象。情感态度与价值观：通过欣赏、体验、交流和实践，学生充分体验美术造型活动所带来的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。二、教学重难点教学重点：学生认识了解线条对美术表现所起的作用。 教学难点：如何引导学生积极主动地选择生活中的线材进行创新。三、教学策略运用“观察比较法、启发式谈话法”，引导学生认识自然界中线的特性，比如软材和硬材，以及了解线材的拼摆组合规律；让学生学会用线材的组合规律拼摆出各种与众不同的形象；通过欣赏评述，利用“简介强化法”，使学生在欣赏、观察与体验中，充分感受线材的魅力，积累丰富的视觉、触觉和审美经验，促进学生形成基本的美术素养。四、教学过程教学内容：大家都来做一年级一年级上册执教唐书涵教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明1课前准备教师：多媒体、图片；吸管、牙签、铅笔、毛线、跳绳等各种特性的线材。学生：铅笔、彩色水笔、干树枝、毛线、绳子等身边容易找到的线材。2组织教学：赏析图片、认知生活中的线材自主阅读教材，思考问题请同学们打开第2页第2课，看一看，想一想，这些有趣的形象是用彩笔画出来的吗？如果不是，你见过这些材料吗？同桌讨论。汇报交流结合知识窗，引导学生认知线的特征和组合排列规律。根据线的长短，可分长线、短线；根据线的粗细，可分粗线和细线；根据线的形状，可分为直线、波浪线、折线。线的组合：在创作时，根据物象的特征，启发学生巧用生活中的线材进行有目的自由排列组合让学生认识生活中的线材，学会用线材拼摆组合一些图形3组织教学：学生分组用线材集体拼摆图形。学生分组活动（第46人为一组），各组选取自己喜欢的材料，对造型方法、内容进行讨论，并作尝试，作品以组为单位开展评比（自评、互评，优秀者得小红旗一面），相互观摩，鼓励发散性思维，对不同的创造性思维给以肯定。（教师在学生活动中适当对各组进行指导。）学生认知线材，感知线材特征，展开联想4组织教学：互动评价、取长补短引导学生客观地交流评价，对造型方法、内容进行讨论，作品整体进行评比，相互观摩，取长补短让学生在互相评价中，提高审美能力5归纳小结、提升内化看学生能否课前观看一些行为艺术作品，及名家作品，从中得到一些启发；学生能否就地选取线材，会利用废旧物品或当地物产，如：小石头、沙、泥、贝壳运用于主体造型之中。6教学检测1检测学生能否收集生活中的各种不同特性的线材。2检测学生能否很巧妙地选用合适的线材，拼摆各种有趣的立体图形。3检测学生能否与小组其他同学合作，集体完成学习任务学习效果检测，检测学生对线材特性的了解，巧用线材拼摆图形的能力及团队协作能力7教学拓展让学生从身边寻找更多的材料（线材、板材、块材等），自己独立拼摆自己喜欢的造型让学生更多的关注可拼图的材料