2019年六年级语文上册《乐游园》教案 语文A版.doc

2019年六年级语文上册乐游园教案 语文A版一、 教学目标：1、知识与能力目标：理解诗中词语意思，能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗。积累一些相关的诗句。2、过程与方法目标：在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，并通过合作探究了解古诗意境。3、情感态度与价值观目标：探究理解诗句“夕阳无限好，只是近黄昏”。感悟古诗意境，体会诗人的思想感情。二、 教学重难点：1、引导学生通过合作探究理解诗句“夕阳无限好，只是近黄昏”。2、感悟古诗意境，体会诗人的思想感情。三、 教学具准备：课件。四、 教学课时安排：1课时。五、 板书设计：乐游原不适 登古原 触景生情夕阳美好 只近黄昏六、 教学过程：（一） 导入：1、 学生观看古诗朗读录象，引入课题乐游原。2、 同学们，今天我们一起学习李商隐的乐游原。（二） 初读感知：1、 齐读古诗。2、 四人小组交流预习时对古诗字词句的理解，教师巡视指导。3、 指名交流字词理解，教师相机点拨引导： 解题：乐游原又作登乐游原。乐游原：地名，在长安城南，为京城士女登高游乐胜地。汉宣帝立乐游庙，又名乐游苑、乐游原。登上它可望长安城。 向：接近。向晚：傍晚。 意：心情。不适：不悦，不舒畅。 驱车：驾车。 古原：即乐游原。4、 指名交流诗句理解，教师相机点拨。 傍晚，我觉得心情不太舒畅。于是， 驾车登上乐游原。远处的夕阳多么美啊！只是此时已将近黄昏，再美的夕阳也要落下了。（只要言之合理就可以，不必强求一致。）5、齐读古诗。（三） 深入探究：1、 过渡：同学们，还记得我们在学习第一次抱母亲时老师送给大家的读书名言吗？（引导学生回忆）歌德曾说，会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。刚才我们用第一只眼睛读了李商隐的乐游原，现在我们一起尝试用另一只眼睛再深入品读乐游原。2、 自读古诗，想想自己对古诗还有哪些疑问。3、 出示参考质疑： 诗人李商隐为什么感到“不适”？ （提示：你平时会在什么情况下感到“不适”呢？让学生联系实际生活体验谈谈自己的理解。） “夕阳无限好， 只是近黄昏”中的“夕阳”只是指眼前的夕阳吗？还可以有其它哪些理解呢？4、 小组交流探究：将自己的质疑与小组同学交流，汇总，再尝试探究问题的答案。教师巡视指导。5、 播放音乐，小组代表谈谈探究的结果，教师可从以下方面相机给予指导： 李商隐简介：李商隐（812约858），唐代诗人。字义山，号玉溪生。原籍怀州河内(今河南沁阳)。他幼时随父到浙江。9岁父亲死去，奉丧侍母归郑州。25岁进士，授秘书省校书郎。当时政治上牛、李党争剧烈，他被卷入旋涡，在政治上受到排挤，一生困顿失意。在诗歌成就上，他与杜牧齐名，是晚唐的重要诗人之一，又称“小李杜”。 写作背景：李商隐二十五岁时由令狐楚的儿子令狐陶推举得中进士。不久令狐楚死，他得到泾源节度使王茂之的器重，王茂之将女儿嫁给了他。当时牛李党争正在尖锐时期，令狐楚是牛党，王茂元则是与李党有关。宣宗即位以后，牛党当权，令狐楚儿子当了宰相，打击一切与李党有关的人，从此李商隐一直被压抑而抬不起头，在官场中异常失意。这首乐游原正是在他失意时写下的。 前人对“夕阳无限好， 只是近黄昏”的看法：有人认为夕阳是穷途末路、悲观的感叹；也有人认为正因夕阳短暂美好，因此诗人要热爱生命、执着人间、珍惜美好的时光，是积极的乐观主义精神；因为当时是唐代后期，还有人认为诗中“夕阳”指的是唐朝，那是诗人对盛唐的追忆和对晚唐逝去的惋惜。（学生对“夕阳无限好， 只是近黄昏”的理解，只要言之合理就可以，不必强求一致）6、 播放古诗朗读，学生闭目体会诗境。7、 有感情朗读：指名读，再齐读。8、 融会背诵。（四） 总结拓展：1、过渡：乐游原是一首触景生情的哲理诗。李商隐驱车登上乐游原，慨叹“夕阳无限好， 只是近黄昏”。历史上，也有许多充满哲理的古诗。2、拓展：出示一些哲理诗，齐读登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 观书有感朱熹半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。题都城南庄崔护去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处在，桃花依旧笑春风。题西林壁 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。金缕衣杜秋娘/唐劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 花开堪折直须折，莫待无花空折枝。3、拓展二：李商隐的其他诗歌，齐读锦瑟 李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。无题 李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。无题 李商隐昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。夜雨寄北 李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。贾生 李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（五） 作业：1、 将你对乐游原中“夕阳无限好， 只是近黄昏”的理解画成一幅画。2、 上完乐游原，我的收获是： 3、 积累并背诵你喜欢的李商隐的诗歌。4、5、 附送：2019年六年级语文上册九月九日忆山东兄弟导学案语文A版课题：九月九日忆山东兄弟 课型：精读 课时：一课时 学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗。2理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思。重难点：体会作者的思乡之情。知识链接：王维(701761)，唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州(今天的山西省永济县)，在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。 学习过程一、自主学习1、正确、流利地朗读这首古诗。学生自由试读，注意读准字音。自由读古诗，或同桌互读。2、 解诗题九月九日忆山东兄弟 的意思。 3、知作者。二、合作交流1、（明诗意）借助注释和课外搜集的资料自读疏通诗歌大意。（1）、自读古诗，画出不懂的问题（2）、组内交流，解决不懂的字词。（3）、用自己的话叙述诗句的意思。2、（悟诗情）朗读品味，体会诗情，感悟诗境。（1）想一想：“独”和“异”这些字用得好在哪里？这句是表达了作者怎样的情感？（2）、第二句写诗人想到了什么？从中你又体会到了什么？（3）、感情朗读，背诵诗歌。三、展示反馈A、自主学习B、合作交流四、达标检测（分层设计：A、B、C）A、我会注音。九月九日忆山东兄弟 王维独在异乡为（ ）异客，每逢（ ）佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处（ ），遍插茱萸少（ ）一人。B、我会解释词语意思： 异： 忆： 遥： 登高：C、下列诗句也表达了浓浓的乡愁，写一写诗人的乡愁是由什么事物引发的？ 举头望明月，低头思故乡。（ ） 浮云终日行，游子久不至。（ ） 江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（ ) 课堂评价与反思