2019秋苏少版音乐六上第一单元《手拉手地球村》word教案.doc

2019秋苏少版音乐六上第一单元手拉手，地球村word教案教学课程：手拉手，地球村教学目的：（1）学生能用饱满的热情演唱手拉手，地球村来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。（2）学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。教学重点（1）学生能用饱满的热情演唱手拉手，地球村 。（2） 在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。教学准备：录音磁带、钢琴、教学过程：一、地球的灾难欣赏影片后天导入语：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。.看放映电影后天有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。.谈 谈看完后天的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。.想师：地球为什么会遭到这些灾害呢？观看有关于地球环境遭受破坏的录像片。教学意图：本环节将音乐课与科学相结合，通过看电影片段后天让学生感受地球将受到毁灭的恐惧。在与学生的谈话中，激发学生保护地球的意识，为后面的教学做好情感铺垫。二、保护地球演唱歌曲手拉手，保护地球师：地球是我们生活的家园，我们不忍心看到自己温馨的家乡遭到灾害，甚至毁灭，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难道我们等待这些灾害的到来吗？不，保护地球是我们神圣的使命，让我们一起齐心协力来保护地球吧！1.说出我们的愿望歌词教学（1）说：激发学生说出自己保护地球的想法。（2）编：以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词。（3）念：以Rap的形式，师生合作念歌词（老师念括号里的部分）3/4 0 0 . |生：弯 弯 腰 丨 捡.回 一 个 希 | 望 师真 棒 |0 0 . |生：手 拉 手 丨捡.出 一 个 太 丨 阳（你真 棒）| 0 | 0 . | | 希 望 的 太 | 阳 就 是 我 | 们 （真 棒）| 绿 色 的 长 | 河 就 是 我 | 们 （真 棒）| | 0 |. | |我们把 地球| 村， 打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮！（你真 棒）| 2.歌唱我们的愿望 二声部学习（1）听 录音播放全曲师：你能听出这是一首几个声部的歌曲吗？（2）奏 录音播放两个声部的部分，请学生选择最喜欢的打击乐器和节奏给二声部伴奏。（3）唱第一声部随录音唱第一声部旋律.师：请同学们跟着唱一唱，是否觉得声音太单薄，就像保护地球的小朋友力量不够，不够团结。（4）编二声部旋律 师：地球村是我们共同的家乡，让我们用歌声唱出保护地球的决心，好吗？怎样让歌声更雄厚有力呢？老师有个提议，我们一起来创编“第二声部”好吗？a. 出示作曲秘诀 两声部的节奏，大体上要求一致。 两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主。 结束时，一般要找到有终止感觉的音。b. 师生合作作曲 以分组讨论的形式，将全班同学分成四大组，每两组同学创编一乐句进行比赛。老师到各组分别指导创编四、五度和相同度数的音，学生创编括号里的音。c. 成果展示将优秀的作品输入电脑，说一说成功之处。（1） 唱第二声部a. 跟琴分组视唱。 b. 全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱。c. 用la跟琴演唱两声部，要求声音的高位置的演唱及声部的协调。教学意图： 二声部歌曲对于四年级学生来说，还是一个难点，我将这一环节的教学通过“听”全曲，留个总体印象，“奏”乐器，加强对二声部旋律的音程感; “唱”第一声部旋律，熟悉节奏，为编二声部旋律做准备;“编”二声部旋律，熟悉二声部旋律;“唱”二声部旋律，掌握各自声部。我所采取的教学方法是：首先立足于“听”，学生的耳朵里一直是听两个声部来进行各种教学活动，然后，学生凭着对二声部音乐的印象，在老师的指导下，创编二声部旋律使学生能轻松的掌握难点。3.实现我们的愿望歌唱全曲倾听全曲师：请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。哼唱全曲跟录音唱全曲。学唱全曲师：你觉得最难唱的是哪一句？注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。演唱全曲用饱满的热情，有感情的演唱全曲。三、心中美丽的地球村课外拓展师：小朋友们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园，我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽，请你们将你们心中美丽的地球村画下来好吗？ 课后，请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来，且说出各自所画的地球村美在哪里。附送：2019秋苏少版音乐六上第三单元北国豪情word教案教学内容：1、 唱：唱得幸福落满坡2、 听：山村来了售货员教学目标：1、 能自主参与各项音乐活动，感受北方民歌的基本特点，并学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵，再现北方民歌的特色与豪情；2、 通过学唱对花和唱得幸福落满坡感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南、北方小调的对比，加深对北方民歌的认识；3、 在欣赏跑旱船山村来了售货员、革命将士出征歌兰花花、掏洋芋的过程中，感受北方民歌的独特风格和韵味。教学准备：钢琴、多媒体等 第一课时教学过程：一、欣赏山村来了售货员1、导入：出示民族器乐唢呐的图片，介绍唢呐的构造及吹奏姿势。2、感受唢呐的音色：听唢呐的声音（选取一小段）3、初听乐曲，启发学生凭借“标题”描述乐曲表现的情景乐曲分为：赶路、吆喝、山谷回声、山村活跃、选购、告别、继续前进4、再听乐曲，在每个“标题“出现的地方加上代表性的动作5、分组开展模拟表演活动，让学生扮演售货员和购货山民的角色，用动作、表情再现山村售货员的形象6、综合表演二、学唱歌曲唱得幸福落满坡1、初听歌曲，谈谈自己的感受及歌曲的情绪2、有感情到地朗读歌词3、运用图片或VCD，展示满山坡丰收的场景，感受农民丰收时的喜悦心情4、跟琴分句学唱歌曲5、注意切分音的唱法和后倚音的唱法6、教师范唱“同音变尾“的乐句，请学生找找特点，并唱一唱7、完整地跟琴演唱8、跟录音演唱三、课堂小结。第三单元 北国豪情主备人：花凡教学内容：听：跑旱船（陕西民歌）唱：掏洋芋奏：竖笛练习（三）教学目标：1.通过欣赏，感受北方民歌的独特风格和韵味；2.通过旋律续编，培养乐感；3、 通过学唱民歌，感受人们在生产劳动中的快乐，巩固学生对民歌形成的理解，激发学生对美好生活的热爱。第二课时教学过程：一.组织教学，师生问好：二.欣赏掏洋芋、续编旋律：1.齐唱河北民歌对花指名说，对花是什么地方的民歌？你觉得民歌有什么特点？师：民歌形成于劳动人民生产劳动过程之中，有明显的生活气息，曲调有明显的地方特点，歌词内容多与劳动生活有关，衬词较多。2.导入：下面我们来听一首山西民歌掏洋芋3.初听歌曲，区分衬词，说说歌曲演唱的内容。4.复听歌曲，跟读念白部分，轻唱歌词，感受歌曲的诙谐风趣，富有生活气息。5.分声部演唱6.分析歌谱听旋律，这首歌曲有几个乐句？（4个）观察歌曲前2乐句的开头部分，有什么发现？（开头部分相同）第一乐句和第三乐句怎么样？（完全相同）歌曲的结束音在哪个音上？（la）开始音呢？（还是la）7.续编旋律1=C 2/46 6 1 2 | 3 5 3 2 | 3 | 3 |6 6 1 2 | | | |三.欣赏陕西民歌跑旱船。1.师：唱完了山西民歌，我们再来看看陕西。陕西位于我国中部。抗日战争时期，中国共产党最早的抗日根据地陕甘宁根据地就在那里。下面，我们欣赏一首重新填词的陕北民歌跑旱船。2.初听歌曲，提问：歌曲的速度怎样？（轻快的速度）歌曲的情绪如何？（轻快、活泼的）3.复听歌曲，跟着唱。乐曲给你留下怎样的印象？四.课堂总结。