2019春浙美版美术二下第11课《民间年画》word教案.doc

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2019春浙美版美术二下第11课民间年画word教案一、教学目标1、欣赏我国典型的民间年画作品,了解部分民间年画的表现内容,初步感受民间年画的造型和色彩特点。2、了解民间年画的制作工艺,对套色水印技法在民间年画中的运用有初步印象,尝试临摹一至两个年画人物形象。3、通过欣赏与实践,引导学生关注我国各地的民间年画,并能对民间年画进行简单的评述。二、教学重难点重点:通过对民间年画作品的欣赏,初步感受民间年画的艺术特色。难点:引导学生对民间年画的艺术特色进行比较准确的简要评述。三、教学课时: 1课时四、教学设计课前准备(学生)彩笔或颜料、画纸。(教师)课件、年画范作、绘画材料。教学过程1、故事导入。传说唐太宗李世民因噩梦致病,每到深夜就听见鬼叫,吓得心神不宁,寝食不安。有位大臣对他说:“派大将守门,一定能赶走魔鬼。”大将秦叔宝、尉迟恭自告奋勇全副披挂,一人持锏,一人持鞭,站立宫门两边,彻夜守护,唐太宗的病果然痊愈了。太宗大喜,但想到将军守门不是长久之计,就命画工把两位将军的威武形象绘在宫门上。后人仿效太宗,将两位将军画于纸或木板上刻印而盛行于世。由于秦琼、尉迟恭二人都是将军,所以唐朝时的门神多以威武的将军形象出现,加之民间画工在唐史演义的基础上,对他们二人形象进行艺术加工,所以逐渐演变成为年画“门神”。出示年画门神,导入课题:民间年画。2、欣赏年画,了解特点。(1)仔细观察两位门神,他们的表情、动作、服饰有什么特点?可以请一组同学模仿,其他同学描述。身着盔甲、手握金鞭、双目圆睁。但整体感觉并不凶狠,而是给人可爱、喜庆的感觉。(2)他们的服饰看上去色彩斑斓,画师究竟用了哪几种颜色?一起数一数、说一说。红、黄、绿、紫、黑。色彩艳丽,对比鲜明。(3)想一想:人们为什么在过年时要将这样的年画贴在大门口?门神门神骑红马,贴在门上守住家;门神门神扛大刀,大鬼小鬼进不来。驱魔、辟邪,祈福、保平安。(4)年画除了表现门神,还有别的内容吗?出示或分组发给学生不同内容的年画图片。提问:这些年画表现了什么?人物形象和色彩有哪些特点?人们为什么要贴这样的年画?学生讨论,分组表述。(要点:人物形象、色彩特点、内容寓意。)教师小结:在这些年画中,人物形象大多比较可爱、喜气,色彩鲜艳明快,通常不会超过五种颜色,内容大多含有喜庆、吉祥、祝福的寓意。所以在民间艺人中流传着年画的三句要诀:画中要有戏,百看才不厌;出口要吉利,才能合人意;人品要俊秀,能得人欢喜。3、探究技法,临摹尝试。(1)你知道这些漂亮的民间年画是怎么做出来的吗?古代民间年画一般先由画工设计画稿,再由雕工雕刻制版,最后由印刷工上色印刷成画。画、刻、印各自分开。出示木版年画的制作步骤图,介绍所需工具材料,对各步骤进行简要讲解,示范木版水印技法。(2)有没有用其他方法制作的年画呢?如四川绵竹年画分“红货”和“黑货”,红货就是用各种颜色彩绘出来的年画,设色单纯、艳丽、强烈明快,如门神。黑货就是用烟墨或朱砂拓印的木版年画。天津杨柳青年画的制作方法为“半印半画”,先用木版雕出画面线纹,然后用墨印在纸上,套过两三次单色版后,再以彩笔填绘,笔法细腻、人物秀丽、色彩明艳,如十不闲。苏州桃花坞年画,兼用着色和彩色套版,构图对称、丰满,色彩绚丽,如花开富贵。山东杨家埠年画,以木版套色为主,色彩艳丽、醒目,对比强烈,富有装饰性和浓郁的生活气息,如十子闹春。(3)比较用不同技法制作的年画,发现它们之间的异同。(4)请学生运用彩绘的方法尝试临摹一个或两个年画中的人物形象。注意画出人物“俊秀”的样子。(教师可示范画出人物的眼睛或嘴巴等局部。)4、学生实践,教师巡回指导。5、展示交流。请学生说说自己所画年画的题目、人物特点和内容寓意。6、拓展延伸。(1)我国明清时期有很多著名的年画产地,除杨柳青、杨家埠、绵竹、桃花坞外,还有河南朱仙镇、河北武强、陕西凤翔、山西新绛等等。通过查找资料欣赏不同地域的年画,尝试比较各地民间年画的异同。(2)当代机器印刷的商业年画与传统手工制作的民间年画比较,它们有哪些不同?你更喜欢哪一种?为什么?附送:2019春浙美版美术二下第19课我们画我们评word教案一、教学目标:1.欣赏同龄人的美术作品,分析介绍自己的画,认识儿童画的表现特点。2.初步了解、认识不同的绘画工具和材料,学习不同的绘画技巧。3.培养欣赏能力,激发创作欲望。二、教学重点和难点:重点:启发、引导学生分析儿童画的表现特点,学习欣赏美术作品的方法。了解不同绘画工具材料和不同表现形式的创作过程。难点:引导学生理解美术作品内容的意义和美感因素,培养学生感受美的能力。三、教学设计:课前准备:(学生)课前收集自己的绘画作品。(教师)课件、各种绘画工具材料。教学过程:1.谈话导入,揭示课题。经过了这一学期美术课的学习,我们又学到了很多美术知识和技能,今天我们要把这一学期画过的作品展示出来,和大家分享你的创意和快乐。(1)课件展示学生欣赏作品的照片:小朋友们,你们看,图上的小朋友在干什?(2)揭题:图上的小朋友在向他的伙伴介绍自己的画,那你们想不想介绍一下自己的画呢?今天我们也来说一说自己的画,评一评别人的画。(教学提示:介绍作品时可以按内容说,也可以谈谈自己的想法,如果能把内容和想法一 起 说 一 说 , 那 就 更 棒 了。还 要 提 一 个 要 求 :介 绍 作 品 时 ,态 度 要 大 方,声 音 要 响 亮 。其 他 小朋友在别人发言的时候,要学会倾听,努力了解讲话的内容。)2.欣赏作品,学习方法。出示第一组六幅美术作品,包括我的周末、快乐的聚会、聊天、植物房子、安静的夜晚和大猫和小猫。(1)哪一张画最吸引你?你最想解读哪一张?课件展示作品,一一欣赏。(2)教师范例引导: 初 读 作 品 :观 察 作 品 画 了 些 什 么 ,了 解 作 品 表 面 所 反 映 出 的 东 西 ,如 :题 目、作 者、绘 画形式,画的是人、风景还是动物等等。教师根据学生点选的作品随机解读。如:快乐的聚会。这幅画的作者是一位罗马尼亚的小朋友。他的名字叫雷扎伊,今年才7岁。画面用热烈而温暖的水粉颜色渲染了一个愉快而温馨的家庭聚会。你们看,老奶奶叼着一根长长的烟斗,微笑的表情和一道道深深的皱纹刻画得非常生动。各个人物在画面上的大小、远近安排,体现了空间感。大家穿上了节日的盛装,漂亮的花纹细节让色彩的变化更丰富,明亮艳丽的颜色使画面氛围显得非常快乐、热闹。餐桌上摆满了各种好吃的水果和饮料,这是孩子们最喜爱的。一个小弟弟早就忍不住偷偷地爬上去尝了一口,为了不让大人们发现,作者特意把他画得特别小,更增加了画面的生动感和童趣。窗外星空明亮,好一个温馨而愉快的夜晚啊!画面中最有趣的地方在哪里?再读作品:通过观察作品,回忆、联想生活中自己的体验、经验等,寻找共鸣与差异。你们有过这样的聚会经历吗?啊!这么多的同学都有过,那一定很有趣吧?谁能给大家讲一讲,你们的聚会是什么样子的?你还发现小作者所表现的和你经历过的有什么不同?(教师提示:鼓励孩子们讲述自己的经历、体验和感受,注意让多数的孩子都有发言的机会。要用肯定的评价,在他们没有说清楚的地方加以引导和启发。注意引导学生的发散性思维,适时给予心理上的激励。) 细 读 品 味 :观 察 分 析 、琢 磨 作 者 运 用 了 哪 些 技 巧 、技 法 、材 料 ( 纸 张 、画 布 、颜 料 )。讨论:观察这些画,它们的表现形式一样吗?你能看出这些作品分别用了什么材料来画的?如果让你来画,你喜欢选择怎样的画材?为什么?有没有人知道小作者是用什么方法画的?对了,他用水粉画的方法。水粉画是一种画起来非常流畅,色彩非常丰富的一种艺术表现方法。谁能讲一讲自己曾经画过水粉画的经历吗?这种表现手法有哪些特点呢?(教学提示:鼓 励 学生自己讲,鼓 励 孩 子们 的 创 造 性 讲 解 ,鼓 励 创 新 ,鼓 励 求 异 ,鼓 励 个 性 。教师展示水粉画的工具材料,并局部示范效果。其他画种也做同样的介绍和展示。) 精 读 作 品 :分析 作 者为 什 么 要 表 现 这 些 事 物。与 生 活、时代背景相联系,对作者所表现出来的思想情感的判断,你自己是赞同还是反对,弄清自己欣赏、赞 赏 什么?反 对、批 评 什 么?评价作品:用自己的观点对作品的好与坏、成与败、是与非进行评说。小结:提示学生欣赏一幅作品可以从表现形式、构图和色彩等方面去欣赏、评述。3.实践操作,组内分享。选取其他作品,让孩子们按照教师教的方法,自由欣赏,将解读童画的体会与同桌(或小组)分享。然后个别学生向全班集中交流。突出学生的主体作用,让学生成为学习的主人,教师尽量少干预。教师可做答疑,控制教学的速度、气氛。4.深入探讨,交流想法。(1)出示第二组四幅美术作品,包括冬天小精灵、吹笛子的阿姨、海滩和大扫除。分四组,每组讨论一幅作品,最后在教师的引导下一一汇报讨论意见。导语:画面上色彩的各种表现方法,可以带给我们不同的视觉感受。说一说,这些小朋友的作品里分别画了哪些内容?你觉得他们选用的色彩搭配得好看吗?(2)出示第三组二幅美术作品,包括马戏表演和看马戏。通过教师课件演示,讨论作品在表现形式和方法上的不同,比较这两幅作品的构图,讨论如果去掉画中圆形底色的舞台会怎样?5拓展练习,互评作品。(1)交换欣赏:学生在小组内展示自己的作品。说一说,你画的内容是什么?为什么要画这个内容?教师参与小组活动,学生在小组内自由欣赏。(2)互相评价。听一听别的同学对你的画的评价,哪里画得好?哪里画得不太好?应该怎样改一改?教师边巡视边指导学生介绍自己画的内容和作画时的想法。(3)典型评价。愿意将自己的作品在全班展示并介绍的同学说说自己的画,也可说本组某一个人的画。6.课堂小结。
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